El documento describe los recursos tecnológicos como medios que se basan en avances científico-tecnológicos para mejorar la calidad de vida. Estos recursos pueden ser tangibles como herramientas y equipos, o intangibles como conocimiento e información. Los centros educativos organizan aulas de recursos para facilitar el uso, control y almacenamiento de estos materiales por el profesorado.

1. Recurso tecnológicos
Un recurso es un medio de cualquier tipo, el cual en una sociedad. Uno de
los principales recursos con los que cuenta el hombre actualmente, son los
recursos que ha ofrecido la tecnología, que ha usado los avances que se
han dado en el ámbito científico- tecnológico y que ha permitido el avance
de la sociedad.
En definitiva podría definirse al recurso tecnológico como aquel que se vale
del medio de la tecnología, para contribuir a la mejora de calidad de vida
del individuo. Estos pueden ser Tangibles como:
herramientas, equipos, instrumentos, materiales, máquinas, dispositivos y
software específicos necesarios para lograr el propósito técnico
establecido. E Intangibles que pueden ser identificados como capital
intelectual (humano y estructural) o de manera más general como
información y conocimiento. su uso permite satisfacer las distintas
necesidades que se puedan presentar

2. IMAGENES DE RECURSO
TECNOLOGICOS

3. LA ORGANIZACIÓN DE RECURSO
TECNOLOGICOS
La integración curricular de los medios tecnológicos (informáticos, telemáticos, audiovisuales y
de la comunicación social en general) y el aprovechamiento de las ventajas didácticas no
resulta una tarea sencilla. El profesorado requiere determinadas habilidades y conocimientos
técnicos, ha de estar informado sobre los materiales disponibles y sobre como usarlos
didácticamente, y necesita unos recursos y una infraestructura para desarrollar las actividades
educativas con los alumnos. También es necesario tiempo para preparar todas estas cosas,
para planificar, para evaluar su uso.
Ante la problemática que supone la aplicación de los recursos informáticos y audiovisuales en
los procesos de enseñanza y aprendizaje, los centros educativos que quieren potenciar su
utilización por parte del profesorado han de procurar una buena organización de estos
recursos. Esta organización generalmente supone el montaje de unas aulas de recursos que
faciliten la utilización, el control y el almacenamiento de estos materiales.

4. LA UTILIDAD DE LOS RECURSO
TECNOLOGICOS
• En la materia de Nuevas tecnologías aplicadas a la educación había en el curso
• 2006-2007, cincuenta alumnos matriculados en Magisterio por la especialidad de
• Educación Física que mostraban una creencia generalizada acerca de la escasa
• utilidad de los recursos tecnológicos en el área que van a impartir en su futuro
• como maestros, lo que deriva en una opinión recelosa ante la necesidad de
• recibir la referida materia que forma parte de su plan de estudios.
• Dada esta situación en los primeros días del curso el alumnado cubre una
• encuesta y con los datos derivados de la misma se hace una valoración inicial de
• los conocimientos previos para así adaptar y consolidar los aspectos básicos a
• tratar a lo largo del curso en la materia.
• Este cuestionario constaba de una serie de preguntas relacionadas con los
• contenidos procedimentales de la materia en las que deberían marcar su grado
• de conocimiento como nulo, bajo, medio o alto en aspectos tales como: el
• manejo de un programa de tratamiento de textos, de una hoja de cálculo,
• suscribirse a un servicio de news temáticas, manejo de algún sistema de
• videoconferencia, manejo de un programa de retoque fotográfico, guardar una
• imagen de una página web, manejar un programa de edición de vídeo, etc.

5. LOS MEDIADORES Y LA APLICACIÓN
DE RECURSO TECNOLOGICOS
• Las TIC permiten trabajar, estudiar, relacionarse; pero en realidad son recursos, herramientas,
medios, para arribar a esos logros, y no evitan que se requiera de la persona que intermedie entre
ese recurso y la persona con discapacidad.
¿Por qué? Porque aunque la persona con discapacidad sea muy hábil y experta en el uso del
recurso, en algún momento habrá dependido de alguien que se lo acercó y enseñó a usar.
Esto ocurre con todas las personas, no es privativo de las personas con discapacidad, es cierto. Tan
cierto que la figura de “mediador” no surge en el ámbito de la discapacidad sino en otros campos.
Seguramente viene a la mente el mediador en litigios, y éste es un ejemplo, pero no del tipo que
estamos tratando. El mediador social o judicial trata de que dos personas enfrentadas lleguen a un
acuerdo. El mediador al que nos referimos es la persona que hace posible que el sujeto acceda a la
cultura de su época, y no sólo en el sentido de adquisición de conocimientos sino de su
participación en el mundo de su tiempo. Y más allá todavía, es quien hace que el hombre sea
hombre, al hacer posible la internalización de la cultura.
"El aprendizaje guía al desarrollo" y esto da por resultado "zonas de desarrollo próximo", donde es
importante la intervención del docente, las metodologías y los contenidos.
De esa función se derivan tantas otras importantes facetas del desarrollo humano, como dar y
tomar el ejemplo, imitar, dialogar, etc.