Este documento proporciona información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Según el documento, España tiene aproximadamente 23 millones de usuarios de Internet, y el 73% usan redes sociales. El perfil típico del internauta español es un hombre menor de 36 años con educación universitaria o de formación profesional. El documento también incluye un informe de una estudiante sobre su uso de Internet y su opinión sobre los aspectos positivos y negativos.
Prácticas del módulo I de Educación y Sociedad.docxMary Sanchez
Este documento presenta los resultados de una práctica realizada por una estudiante de Magisterio de Primaria sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. El resumen incluye datos sobre el creciente uso de Internet en todas las edades, las diferencias entre hombres y mujeres, y los estudiantes como el grupo que más utiliza Internet. También analiza los usos más comunes como redes sociales y videos.
Este documento presenta los resultados de una práctica realizada sobre el uso de Internet en España. Resume los datos más relevantes sobre el perfil del internauta español, incluyendo que la mayoría accede desde casa y que los usuarios más comunes son de entre 25 y 44 años. También analiza los hábitos de uso según el sexo, clase social y sitios web más visitados. Por último, el autor reflexiona sobre la importancia de Internet para la comunicación y educación, así como sus aspectos positivos y negativos.
Este documento presenta la práctica 1 del módulo 1 de pedagogía realizada por Teresa Izquierdo Rodríguez. La práctica 1A incluye un análisis del uso de Internet en España y el perfil del internauta español. La práctica 1B describe tres sitios web relacionados con la educación y la sociedad, incluyendo una ficha de catalogación y evaluación para cada sitio.
El documento presenta la práctica realizada por Susana Hernández en el Módulo I de Educación y Sociedad. Incluye una autoevaluación de una práctica previa, un informe sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español basado en una investigación en línea, y una ficha sobre un sitio web educativo de interés.
Este documento presenta el resumen de una práctica de pedagogía realizada por Aitana Sánchez Gómez durante su segundo año de la carrera de Educación Primaria. La práctica incluyó una investigación sobre el perfil y hábitos de los internautas españoles, la elaboración de un informe sobre su propio uso de Internet, y la búsqueda y análisis de páginas web relacionadas con la educación y la sociedad.
El documento proporciona información sobre el perfil y hábitos de los internautas en España. Más de un tercio de los jóvenes españoles entre 10 y 18 años tienen perfiles en redes sociales, y un 35% tiene más de un perfil, lo que los convierte en usuarios avanzados. El perfil medio del internauta español es un hombre menor de 45 años con estudios universitarios o de secundaria que trabaja.
Informe sobre el uso de internet en españa y el perfil del internautaNoelia Roldán
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Resume que el número de internautas en España ha superado los 26 millones, con un incremento del 5.9% en 2011. El perfil típico del internauta español es un varón joven de menos de 45 años que estudia o trabaja y vive en una ciudad grande. Los internautas pasan casi 10 horas a la semana en la red, principalmente para correo, búsquedas y noticias.
Este documento presenta dos páginas web relacionadas con la educación y la tecnología. La primera página, http://www.sociedadyeducacion.org, es un sitio web de una fundación que realiza investigaciones para mejorar la educación. La segunda página, http://www.ticyeducacion.com, es un blog que presenta noticias sobre nuevas tecnologías y experiencias en el aula. El documento evalúa ambas páginas y propone actividades didácticas relacionadas con ellas.
Prácticas del módulo I de Educación y Sociedad.docxMary Sanchez
Este documento presenta los resultados de una práctica realizada por una estudiante de Magisterio de Primaria sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. El resumen incluye datos sobre el creciente uso de Internet en todas las edades, las diferencias entre hombres y mujeres, y los estudiantes como el grupo que más utiliza Internet. También analiza los usos más comunes como redes sociales y videos.
Este documento presenta los resultados de una práctica realizada sobre el uso de Internet en España. Resume los datos más relevantes sobre el perfil del internauta español, incluyendo que la mayoría accede desde casa y que los usuarios más comunes son de entre 25 y 44 años. También analiza los hábitos de uso según el sexo, clase social y sitios web más visitados. Por último, el autor reflexiona sobre la importancia de Internet para la comunicación y educación, así como sus aspectos positivos y negativos.
Este documento presenta la práctica 1 del módulo 1 de pedagogía realizada por Teresa Izquierdo Rodríguez. La práctica 1A incluye un análisis del uso de Internet en España y el perfil del internauta español. La práctica 1B describe tres sitios web relacionados con la educación y la sociedad, incluyendo una ficha de catalogación y evaluación para cada sitio.
El documento presenta la práctica realizada por Susana Hernández en el Módulo I de Educación y Sociedad. Incluye una autoevaluación de una práctica previa, un informe sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español basado en una investigación en línea, y una ficha sobre un sitio web educativo de interés.
Este documento presenta el resumen de una práctica de pedagogía realizada por Aitana Sánchez Gómez durante su segundo año de la carrera de Educación Primaria. La práctica incluyó una investigación sobre el perfil y hábitos de los internautas españoles, la elaboración de un informe sobre su propio uso de Internet, y la búsqueda y análisis de páginas web relacionadas con la educación y la sociedad.
El documento proporciona información sobre el perfil y hábitos de los internautas en España. Más de un tercio de los jóvenes españoles entre 10 y 18 años tienen perfiles en redes sociales, y un 35% tiene más de un perfil, lo que los convierte en usuarios avanzados. El perfil medio del internauta español es un hombre menor de 45 años con estudios universitarios o de secundaria que trabaja.
Informe sobre el uso de internet en españa y el perfil del internautaNoelia Roldán
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Resume que el número de internautas en España ha superado los 26 millones, con un incremento del 5.9% en 2011. El perfil típico del internauta español es un varón joven de menos de 45 años que estudia o trabaja y vive en una ciudad grande. Los internautas pasan casi 10 horas a la semana en la red, principalmente para correo, búsquedas y noticias.
Este documento presenta dos páginas web relacionadas con la educación y la tecnología. La primera página, http://www.sociedadyeducacion.org, es un sitio web de una fundación que realiza investigaciones para mejorar la educación. La segunda página, http://www.ticyeducacion.com, es un blog que presenta noticias sobre nuevas tecnologías y experiencias en el aula. El documento evalúa ambas páginas y propone actividades didácticas relacionadas con ellas.
Prácticas del módulo de educación y sociedadIrenemorenop
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España según datos demográficos como la edad y el sexo. Explica que el número de usuarios en España se ha multiplicado por 10 en menos de una década, alcanzando el 71,6% de la población en 2013. Los jóvenes entre 10 y 15 años son casi todos usuarios, mientras que las diferencias de género en este grupo son significativas. El uso de Internet y redes sociales ha revolucionado la sociedad creando un concepto sin límites de tiempo o distancia.
El documento presenta los resultados de una investigación sobre el uso de Internet en España. Resume que el porcentaje de personas que usan Internet ha aumentado al 82,7% en 2016, con casi 23 millones accediendo diariamente. Los usuarios más frecuentes son jóvenes con estudios universitarios, mientras que las personas mayores con baja educación usan Internet con menos frecuencia.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España, incluyendo datos demográficos de los usuarios como edad y sexo. Muestra que los hombres han sido tradicionalmente más usuarios que las mujeres, aunque esta brecha se está reduciendo. También analiza el acceso a Internet según la edad y lugar, siendo el hogar la opción más común. Finalmente, presenta las 15 páginas web más visitadas en España.
Este documento presenta las prácticas del Módulo I de Educación y Sociedad. Incluye una búsqueda en internet sobre el uso de la red en España y el perfil del internauta, así como una búsqueda de direcciones de interés relacionadas con la educación y la sociedad. Se proporcionan detalles sobre el número de usuarios de internet en España y sus características demográficas. También se incluyen fichas de evaluación de dos sitios web de interés encontrados.
Este documento presenta información sobre los hábitos de uso de Internet en España. Menciona que alrededor de 16 millones de españoles se conectan a diario a Internet y que las actividades más comunes son realizar búsquedas, usar redes sociales y correo electrónico. Además, describe el perfil típico del internauta español como alguien joven, mayormente varón, que vive en una gran ciudad. Finalmente, analiza cómo la crisis económica ha afectado los hábitos de búsqueda en la red.
Este documento presenta la información de una práctica educativa sobre el uso de Internet en España. Incluye un resumen de datos sobre el perfil del usuario de Internet español y estadísticas de uso. También contiene la evaluación de dos páginas web educativas sobre temas como el idioma español y recursos didácticos para diferentes asignaturas.
Este documento contiene un resumen de tres páginas web relacionadas con la educación y la sociedad. La primera página web es un blog llamado "El Blog de Educación y TIC" que ofrece recursos educativos para mejorar la enseñanza. La segunda página web no se describe.
El documento resume los resultados de una encuesta sobre el uso de Internet en España. Según los datos de 2014, España tiene 23 millones de usuarios de Internet, de los cuales 17 millones usan redes sociales. El perfil típico del internauta español es un hombre de entre 35 y 44 años casado. La mayoría accede a Internet varias veces al día y usa su teléfono móvil para conectarse.
Esta página web presenta información sobre el uso de Internet en España según datos de encuestas recientes. Algunos datos clave incluyen: el 74.8% de los hogares españoles tienen ordenador, el 20% tienen lector de libros electrónicos, más de la mitad participan en redes sociales, y el 76.2% son usuarios de Internet. También analiza el perfil del internauta español según edad, frecuencia de uso, actividades realizadas, y evolución reciente.
Este documento presenta el resumen de una práctica realizada como parte de un módulo de educación y sociedad. La práctica incluyó una búsqueda en internet sobre el perfil del internauta en España y la elaboración de fichas de evaluación de tres páginas web relacionadas con la educación y la sociedad. El resumen describe el perfil típico del internauta español y analiza los aspectos funcionales y técnicos de las dos páginas web evaluadas.
Prácticas del módulo i de educación y sociedadmartamoyagz
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en España sobre el uso de Internet y redes sociales. Muestra que el uso de redes sociales ha aumentado considerablemente entre 2009 y 2013, aunque el porcentaje de personas que no las usan ha disminuido. Facebook, YouTube y Twitter son las redes más populares. Los jóvenes de 18 a 30 años son los que más conocen redes sociales. Además, describe diversos perfiles de internautas españoles según su nivel de actividad e interacción en Internet.
El documento presenta los detalles de una práctica educativa sobre el uso de Internet y la sociedad de la información. Se pide realizar una búsqueda en línea sobre el perfil del internauta español y elaborar un informe. También se solicita buscar páginas web educativas sobre "Educación y Sociedad" y completar fichas de evaluación de dos sitios. Por último, se invita a participar en una revista digital con un artículo sobre si Internet supone un avance o retroceso comunicativo.
Este documento presenta los resultados de una práctica realizada sobre el uso de Internet en España. En 3 oraciones:
Más de 15 millones de personas utilizan Internet diariamente en España, siendo los jóvenes de 15 a 25 años los que más lo usan. El uso entre hombres y mujeres se ha igualado en los últimos años. Internet se ha convertido en una herramienta accesible para todas las clases sociales, aunque las personas con mayor nivel educativo tienden a conectarse más.
Este documento contiene tres prácticas relacionadas con la educación y la sociedad de la información. La Práctica 1 incluye un informe sobre el uso de Internet en España y tres páginas web de interés. La Práctica 2 consiste en una participación en una revista digital sobre educación y sociedad. La Práctica 3 plantea posibles problemas educativos en la sociedad de la información y si existe desfase entre la oferta educativa actual y las necesidades de dicha sociedad.
Este documento contiene cuatro prácticas realizadas para la asignatura de Educación y Sociedad del curso 2014/2015. La Práctica 1a incluye un informe sobre el uso de Internet en España. La Práctica 1b describe tres páginas web relacionadas con la educación y la sociedad. La Práctica 1c propone actividades didácticas utilizando dichas páginas web. La Práctica 1d incluye una autoevaluación de la Práctica 1.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Resume que el uso de Internet ha aumentado al 80,2% de la población, siendo los usuarios más comunes mujeres de entre 25 y 44 años que usan smartphones principalmente para mensajería instantánea. Los aspectos positivos del uso de Internet incluyen la accesibilidad a información gratuita y la comunicación global, mientras que los negativos son la posible dependencia, falta de privacidad y hackers.
El documento presenta una práctica realizada para el módulo I de Educación y Sociedad de un Grado de Magisterio Infantil. Incluye un resumen sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta, así como tres fichas que evalúan páginas web de interés educativo.
Este documento contiene tres resúmenes de prácticas educativas realizadas por Ana Isabel Garrido Ballesteros para el curso 2o A de Primaria. La primera práctica involucra una investigación sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta. La segunda práctica presenta fichas de evaluación de tres sitios web de interés educativo. La tercera práctica no se resume debido a la limitación de 3 oraciones. El documento proporciona información sobre las prácticas realizadas por una estudiante de
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel propone que el aprendizaje ocurre de manera más efectiva cuando se relaciona la nueva información con conocimientos previos relevantes. El aprendizaje significativo conduce a una comprensión más profunda que permite aplicar los conocimientos a nuevas situaciones, mientras que el aprendizaje memorístico no establece estas conexiones. Ausubel describe varios procesos como la diferenciación progresiva y la reconciliación integradora que ayudan a modificar y enriquecer la estructura cogn
El documento habla sobre el aprendizaje significativo. Explica que es un proceso en el cual el individuo integra sus conocimientos previos con nueva información de manera que aprende de forma permanente. Detalla algunos elementos básicos como la participación activa del estudiante, la relación entre conocimientos previos y nuevos, y la construcción autónoma del aprendizaje. También describe condiciones como la motivación y materiales de aprendizaje adecuados.
Prácticas del módulo de educación y sociedadIrenemorenop
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España según datos demográficos como la edad y el sexo. Explica que el número de usuarios en España se ha multiplicado por 10 en menos de una década, alcanzando el 71,6% de la población en 2013. Los jóvenes entre 10 y 15 años son casi todos usuarios, mientras que las diferencias de género en este grupo son significativas. El uso de Internet y redes sociales ha revolucionado la sociedad creando un concepto sin límites de tiempo o distancia.
El documento presenta los resultados de una investigación sobre el uso de Internet en España. Resume que el porcentaje de personas que usan Internet ha aumentado al 82,7% en 2016, con casi 23 millones accediendo diariamente. Los usuarios más frecuentes son jóvenes con estudios universitarios, mientras que las personas mayores con baja educación usan Internet con menos frecuencia.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España, incluyendo datos demográficos de los usuarios como edad y sexo. Muestra que los hombres han sido tradicionalmente más usuarios que las mujeres, aunque esta brecha se está reduciendo. También analiza el acceso a Internet según la edad y lugar, siendo el hogar la opción más común. Finalmente, presenta las 15 páginas web más visitadas en España.
Este documento presenta las prácticas del Módulo I de Educación y Sociedad. Incluye una búsqueda en internet sobre el uso de la red en España y el perfil del internauta, así como una búsqueda de direcciones de interés relacionadas con la educación y la sociedad. Se proporcionan detalles sobre el número de usuarios de internet en España y sus características demográficas. También se incluyen fichas de evaluación de dos sitios web de interés encontrados.
Este documento presenta información sobre los hábitos de uso de Internet en España. Menciona que alrededor de 16 millones de españoles se conectan a diario a Internet y que las actividades más comunes son realizar búsquedas, usar redes sociales y correo electrónico. Además, describe el perfil típico del internauta español como alguien joven, mayormente varón, que vive en una gran ciudad. Finalmente, analiza cómo la crisis económica ha afectado los hábitos de búsqueda en la red.
Este documento presenta la información de una práctica educativa sobre el uso de Internet en España. Incluye un resumen de datos sobre el perfil del usuario de Internet español y estadísticas de uso. También contiene la evaluación de dos páginas web educativas sobre temas como el idioma español y recursos didácticos para diferentes asignaturas.
Este documento contiene un resumen de tres páginas web relacionadas con la educación y la sociedad. La primera página web es un blog llamado "El Blog de Educación y TIC" que ofrece recursos educativos para mejorar la enseñanza. La segunda página web no se describe.
El documento resume los resultados de una encuesta sobre el uso de Internet en España. Según los datos de 2014, España tiene 23 millones de usuarios de Internet, de los cuales 17 millones usan redes sociales. El perfil típico del internauta español es un hombre de entre 35 y 44 años casado. La mayoría accede a Internet varias veces al día y usa su teléfono móvil para conectarse.
Esta página web presenta información sobre el uso de Internet en España según datos de encuestas recientes. Algunos datos clave incluyen: el 74.8% de los hogares españoles tienen ordenador, el 20% tienen lector de libros electrónicos, más de la mitad participan en redes sociales, y el 76.2% son usuarios de Internet. También analiza el perfil del internauta español según edad, frecuencia de uso, actividades realizadas, y evolución reciente.
Este documento presenta el resumen de una práctica realizada como parte de un módulo de educación y sociedad. La práctica incluyó una búsqueda en internet sobre el perfil del internauta en España y la elaboración de fichas de evaluación de tres páginas web relacionadas con la educación y la sociedad. El resumen describe el perfil típico del internauta español y analiza los aspectos funcionales y técnicos de las dos páginas web evaluadas.
Prácticas del módulo i de educación y sociedadmartamoyagz
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en España sobre el uso de Internet y redes sociales. Muestra que el uso de redes sociales ha aumentado considerablemente entre 2009 y 2013, aunque el porcentaje de personas que no las usan ha disminuido. Facebook, YouTube y Twitter son las redes más populares. Los jóvenes de 18 a 30 años son los que más conocen redes sociales. Además, describe diversos perfiles de internautas españoles según su nivel de actividad e interacción en Internet.
El documento presenta los detalles de una práctica educativa sobre el uso de Internet y la sociedad de la información. Se pide realizar una búsqueda en línea sobre el perfil del internauta español y elaborar un informe. También se solicita buscar páginas web educativas sobre "Educación y Sociedad" y completar fichas de evaluación de dos sitios. Por último, se invita a participar en una revista digital con un artículo sobre si Internet supone un avance o retroceso comunicativo.
Este documento presenta los resultados de una práctica realizada sobre el uso de Internet en España. En 3 oraciones:
Más de 15 millones de personas utilizan Internet diariamente en España, siendo los jóvenes de 15 a 25 años los que más lo usan. El uso entre hombres y mujeres se ha igualado en los últimos años. Internet se ha convertido en una herramienta accesible para todas las clases sociales, aunque las personas con mayor nivel educativo tienden a conectarse más.
Este documento contiene tres prácticas relacionadas con la educación y la sociedad de la información. La Práctica 1 incluye un informe sobre el uso de Internet en España y tres páginas web de interés. La Práctica 2 consiste en una participación en una revista digital sobre educación y sociedad. La Práctica 3 plantea posibles problemas educativos en la sociedad de la información y si existe desfase entre la oferta educativa actual y las necesidades de dicha sociedad.
Este documento contiene cuatro prácticas realizadas para la asignatura de Educación y Sociedad del curso 2014/2015. La Práctica 1a incluye un informe sobre el uso de Internet en España. La Práctica 1b describe tres páginas web relacionadas con la educación y la sociedad. La Práctica 1c propone actividades didácticas utilizando dichas páginas web. La Práctica 1d incluye una autoevaluación de la Práctica 1.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Resume que el uso de Internet ha aumentado al 80,2% de la población, siendo los usuarios más comunes mujeres de entre 25 y 44 años que usan smartphones principalmente para mensajería instantánea. Los aspectos positivos del uso de Internet incluyen la accesibilidad a información gratuita y la comunicación global, mientras que los negativos son la posible dependencia, falta de privacidad y hackers.
El documento presenta una práctica realizada para el módulo I de Educación y Sociedad de un Grado de Magisterio Infantil. Incluye un resumen sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta, así como tres fichas que evalúan páginas web de interés educativo.
Este documento contiene tres resúmenes de prácticas educativas realizadas por Ana Isabel Garrido Ballesteros para el curso 2o A de Primaria. La primera práctica involucra una investigación sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta. La segunda práctica presenta fichas de evaluación de tres sitios web de interés educativo. La tercera práctica no se resume debido a la limitación de 3 oraciones. El documento proporciona información sobre las prácticas realizadas por una estudiante de
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel propone que el aprendizaje ocurre de manera más efectiva cuando se relaciona la nueva información con conocimientos previos relevantes. El aprendizaje significativo conduce a una comprensión más profunda que permite aplicar los conocimientos a nuevas situaciones, mientras que el aprendizaje memorístico no establece estas conexiones. Ausubel describe varios procesos como la diferenciación progresiva y la reconciliación integradora que ayudan a modificar y enriquecer la estructura cogn
El documento habla sobre el aprendizaje significativo. Explica que es un proceso en el cual el individuo integra sus conocimientos previos con nueva información de manera que aprende de forma permanente. Detalla algunos elementos básicos como la participación activa del estudiante, la relación entre conocimientos previos y nuevos, y la construcción autónoma del aprendizaje. También describe condiciones como la motivación y materiales de aprendizaje adecuados.
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje, incluyendo la teoría conductista, la teoría cognitiva, la teoría socio-cultural de Vigotsky y la teoría constructivista. Explica los principales conceptos de cada teoría, como que la teoría conductista se enfoca en el cambio de comportamiento a través de la experiencia y el refuerzo, la teoría cognitiva ve al aprendizaje como un proceso mental interno, la teoría socio-cultural enfatiza el papel del contexto social
Ausubel TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOKAREM ROJAS
La teoría de los aprendizajes significativos de David Ausubel propone que existen dos tipos de aprendizaje: significativo y mecánico. El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona de manera sustancial con lo que el estudiante ya sabe, mientras que el aprendizaje mecánico es más arbitrario. Ausubel también describe estrategias para lograr un aprendizaje significativo en el aula como el uso de organizadores previos y la presentación de información que aproveche los esquemas cognitivos previos del estudian
Este documento resume las teorías del aprendizaje significativo de David Ausubel y la teoría de la instrucción de Jeromé Bruner. Según Ausubel, el aprendizaje significativo ocurre cuando el alumno puede relacionar nuevos conceptos con conocimientos previos de manera lógica y psicológicamente. Bruner sostiene que la instrucción debe facilitar que los alumnos descubran activamente los conceptos en lugar de asimilarlos pasivamente. Ambos teóricos enfatizan la importancia de los conocimientos previos del
El material fue elaborado específicamente para presentar en forma breve el tema en una clase, toma autores e información de otros sitios y textos. Podrían incorporarse otras teorías más como la de las Inteligencias múltiples y otras más recientes, pero no era la necesidad de la clase para la que se preparó el material en ese momento.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Resume que aproximadamente el 27 millones de españoles usan Internet, que se usa principalmente para comunicación, banca y entretenimiento móvil. Explica que las redes sociales son populares en España, especialmente entre los jóvenes. Además, describe el perfil típico del usuario de Internet en España y sus hábitos comunes de uso.
Prácticas educacion y sociedad. esther escuderoEstherem2
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Se observa que el 27 millones de españoles son internautas, lo que representa el 1,35% del uso mundial. Los jóvenes entre 25 y 44 años pasan más tiempo conectados. Las redes sociales están muy extendidas, especialmente entre los jóvenes. El perfil típico del internauta es masculino y urbano, y usa Internet principalmente a través de dispositivos móviles para comunicarse y buscar información.
Prácticas módulo i. josé antonio bustos alcázarJose Antonio BA
Este documento describe el desarrollo de Internet en España desde la década de 1980 hasta la actualidad. Explica cómo Internet surgió inicialmente entre universidades para compartir información, y cómo se expandió su uso en España a partir de 1984 con el Plan Electrónico e Informático Nacional. Además, detalla la evolución del número de usuarios en España, pasando de 10.000 en 1993 a 24,8 millones actualmente. Finalmente, analiza el perfil del internauta español según factores como edad, sexo y hábitos de uso.
Este documento contiene cuatro prácticas relacionadas con el uso de internet y la educación. La práctica 1a incluye un resumen de datos sobre el uso de internet en España y un breve informe. La práctica 1b describe tres sitios web relacionados con la educación y la sociedad. Las prácticas 1c y 1d no se resumen.
El documento presenta una práctica realizada para el módulo de Educación y Sociedad. Incluye un informe sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español, así como respuestas a preguntas sobre el uso personal de Internet y sus aspectos positivos y negativos. También presenta fichas de evaluación de dos páginas web de interés educativo.
Este documento presenta el análisis de una página web educativa perteneciente a la Fundación Europea Sociedad y Educación. El resumen incluye una breve descripción de los objetivos y contenidos de la página, así como los destinatarios a los que va dirigida, que son profesionales de la educación y personas interesadas en mejorar la educación. Finalmente, se propone el uso de la página por parte de estudiantes universitarios de humanidades y ciencias sociales para obtener información sobre investigaciones educativas.
El documento presenta las prácticas del Módulo I de Pedagogía realizadas por Alicia Sánchez Hierro del grado de Magisterio de Educación Primaria. La Práctica 1a consiste en buscar información sobre el uso de Internet en España y elaborar un informe. La Práctica 1b implica buscar páginas web relacionadas con la educación y la sociedad y evaluarlas mediante fichas.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España según un estudio realizado en 2014. Señala que el uso es mayor entre hombres de 25 a 44 años aunque está creciendo entre personas mayores. Las personas con mayor nivel educativo y en zonas urbanas lo usan más. El teléfono móvil es el dispositivo más usado para acceder a Internet.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Resume que el número de usuarios de Internet se ha multiplicado por 10 en la última década, alcanzando casi el 40% de la población española. Incluye detalles sobre el perfil del usuario tipo y los usos más comunes como las redes sociales. También describe brevemente algunas ventajas del uso de Internet como la informatización de documentos y la telemedicina.
Este documento resume la información sobre el perfil y hábitos de los internautas españoles. Muestra que la mayoría se conecta diariamente por correo electrónico o para buscar información, y que el smartphone es el dispositivo más utilizado. Los internautas tienen entre 25 y 44 años, trabajan por cuenta ajena y ganan entre 1100 y 1800 euros al mes.
Este documento presenta el resumen de una práctica realizada sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta. En 3 oraciones o menos:
El documento analiza datos sobre el uso de Internet en España, incluyendo que hay 27 millones de internautas, las redes sociales más populares son Facebook y WhatsApp, y los jóvenes son los que más usan las redes sociales y dispositivos móviles. También incluye una ficha evaluando dos páginas web relacionadas con la educación.
Este documento presenta una práctica educativa sobre el uso de Internet. Incluye un informe sobre el crecimiento exponencial de los internautas en España y el mundo en las últimas décadas, así como el perfil del usuario medio español. También incluye la evaluación de un blog educativo y la propuesta de su uso didáctico con estudiantes universitarios.
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España según datos del año 2011. Explica que más de 20 millones de personas son usuarios de Internet, principalmente jóvenes. A medida que pasa el tiempo, el uso de Internet ha cambiado de ser principalmente para búsqueda de información a ser usado también para ocio. Los jóvenes lo usan mucho para redes sociales y ver videos.
Este documento presenta los resultados de dos prácticas realizadas como parte de un módulo sobre Educación y Sociedad. La Práctica 1A incluye un análisis del uso de Internet en España y el perfil del internauta español. La Práctica 1B describe dos sitios web relacionados con la educación y la sociedad.
El documento presenta información sobre el perfil y hábitos de los internautas españoles según datos del INE de 2011. Resume que aproximadamente 27 millones de personas se conectaron a internet el año pasado, siendo el perfil mayoritario varón joven entre 16 y 45 años. Explica que las actividades más comunes son revisar correo, realizar búsquedas y leer noticias. También señala que las búsquedas relacionadas con formación han aumentado un 10% debido a la crisis.
Este documento resume la práctica 1 de un curso. La primera parte analiza el perfil del internauta español, incluyendo datos sobre el uso diario de Internet, dispositivos de acceso, y perfil sociodemográfico. La mayoría se conecta a través de teléfonos móviles para revisar correo y buscar información. La segunda parte describe sitios web educativos de interés, incluyendo la dirección URL, propósito, y valores que promueven, como el análisis crítico y mejora de la calidad educativa.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de Internet en España. Algunos de los hallazgos clave son:
1) La mayoría de los españoles se conectan a diario para enviar/recibir correo electrónico, buscar información sobre bienes y servicios, y leer o descargar noticias.
2) El smartphone se ha convertido en el dispositivo más utilizado para acceder a Internet.
3) Casi el 75% de los usuarios acceden a redes sociales a diario y más de la mitad se sienten vigilados en lí
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de Internet en España. Según la encuesta, la mayoría de los españoles se conectan a Internet diariamente para enviar y recibir correo electrónico, buscar información sobre bienes y servicios, y leer o descargar noticias. El dispositivo más utilizado para conectarse es el smartphone. Los rangos de edad entre 25-34 años y los trabajadores por cuenta ajena son los que más usan Internet móvil.
Prácticas del módulo I de educación y sociedadSonia Abán
El documento presenta información sobre el perfil del internauta español según datos del INE y ONTSI. En resumen: (1) En España hay 27,1 millones de internautas, el 69,2% de la población, (2) Los internautas más comunes son varones de 35 a 44 años y jóvenes de 16 a 24 años, (3) Las actividades más populares son correo electrónico, búsquedas en internet y noticias.
Este documento presenta los resultados clave de la encuesta anual 2013 del Instituto Nacional de Estadística sobre el uso de la tecnología de la información y la comunicación en España. Muestra que el 69,8% de los hogares españoles tienen acceso a Internet, y el 53,8% de la población entre 16-74 años lo usa a diario. Además, revela que el 95% de la población infantil usa ordenadores, y el 91% accede a Internet, aunque el 63% tiene teléfono móvil.
Este documento ofrece consejos sobre cómo navegar de forma segura por Internet. Recomienda mantener actualizados los programas antivirus y no descargar archivos de fuentes desconocidas para evitar virus. También aconseja no divulgar información personal en línea y ser cuidadoso con lo que se publica para no meterse en problemas legales o ser víctima de engaños.
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Según el documento, España tiene 23 millones de usuarios de Internet, la mayoría de los cuales usan redes sociales. El uso de Internet ha crecido rápidamente en la última década y la mayoría de los hogares españoles tienen acceso de banda ancha. El perfil típico del internauta español es un hombre menor de 36 años con educación universitaria o de formación profesional.
Este documento discute el problema del fracaso escolar en España. Menciona que aproximadamente 1 de cada 3 estudiantes no obtiene el título de la educación secundaria obligatoria y que la tasa de abandono escolar prematuro supera el 30% en 6 regiones de España. También sugiere que intervenir temprano con profesores capacitados para atender la diversidad de estudiantes y reforzar las habilidades básicas puede ayudar a abordar este problema.
El documento discute los resultados deficientes de las pruebas realizadas a estudiantes que se están preparando para ser docentes. Según el autor Enrique Moradiellos, para que los maestros puedan transmitir conocimiento de manera efectiva, primero deben adquirir sólidos conocimientos básicos en sus propias disciplinas. De lo contrario, no será posible garantizar una educación de calidad.
El documento habla sobre los informes PISA y el fracaso escolar en España. Explica que el informe PISA evalúa las habilidades de los estudiantes al final de la educación obligatoria en matemáticas, lectura y ciencias. Según los datos de PISA, el rendimiento en matemáticas se ha mantenido igual desde 2003-2012, mientras que la lectura bajó de 2003-2009 pero subió en 2012. El documento también analiza las diferencias regionales en España y define el fracaso escolar como cuando un estudiante no alcanza los n
El documento habla sobre los informes PISA y el fracaso escolar en España. Explica que el informe PISA evalúa las habilidades de los estudiantes al final de la educación obligatoria en matemáticas, lectura y ciencias. Según los datos de PISA, el rendimiento en matemáticas se ha mantenido igual desde 2003-2012, mientras que la lectura bajó de 2003-2009 pero subió en 2012. El documento también analiza las diferencias regionales en España y define el fracaso escolar como cuando un estudiante no alcanza los n
El documento habla sobre los informes PISA y el fracaso escolar en España. Explica que el informe PISA evalúa las habilidades de los estudiantes al final de la educación obligatoria en matemáticas, lectura y ciencias. Según los datos de PISA, el rendimiento en matemáticas se ha mantenido igual desde 2003-2012, mientras que la lectura bajó de 2003-2009 pero subió en 2012. El documento también analiza las diferencias regionales en España y define el fracaso escolar como cuando un estudiante no alcanza los n
El documento discute la brecha digital y el uso de las TIC en el mundo y en la educación. Explica que aunque las TIC han mejorado vidas, alrededor de 4500 millones de personas no tienen acceso a Internet. En educación, las TIC son útiles para buscar información pero no causan fracaso escolar. Los estudiantes y padres deben aprender sobre su uso adecuado. Carr y Vargas Llosa argumentan que Internet reduce la concentración y aleja de leer textos completos. Los maestros deben guiar a los estudiantes en el uso
La autora compara la Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006 y la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) de 2013. Señala que ambas leyes son similares en cuanto al currículo de primaria pero difieren en su estructura de asignaturas. Además, la autora critica que la LOMCE haya sido impulsada por razones políticas en lugar de educativas y que sus frecuentes cambios puedan confundir a docentes, estudiantes y en formación.
Este documento discute el problema del fracaso escolar en España, donde alrededor del 31% de los estudiantes no logran completar sus estudios secundarios obligatorios. Propone varias soluciones como intervenir temprano con maestros capacitados, reforzar las habilidades básicas de lectura y matemáticas, y brindar múltiples opciones educativas para estudiantes con diferentes necesidades.
El documento discute los resultados deficientes de las pruebas realizadas a estudiantes que se están preparando para ser docentes. El autor, Enrique Moradiellos, argumenta que para tener una educación de calidad, los maestros primero deben adquirir sólidos conocimientos en sus disciplinas antes de enseñarlas. También señala que las filosofías y antropologías actuales en la pedagogía y didáctica son demasiado pragmáticas y formales.
Chomsky cree que el objetivo de la educación es enseñar a las personas a aprender por sí mismas en lugar de la mera adquisición de conocimientos. Según él, la educación debería fomentar la imaginación, la búsqueda de alternativas y el desafío de las creencias establecidas. También argumenta que los exámenes solo deberían ser una herramienta complementaria para ayudar a los estudiantes a mejorar por sí mismos.
Chomsky cree que el objetivo de la educación es enseñar a las personas a aprender por sí mismas en lugar de la mera adquisición de conocimientos. También piensa que los exámenes deberían ser una herramienta complementaria para ayudar a los estudiantes a mejorar por su cuenta y que la enseñanza debe inspirar a los estudiantes a cuestionar y buscar alternativas.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
2ºB
1
PRÁCTICAS EL MODULO I DE EDUCACION Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: Sacristán Medina, Lucía
Titulación: Magisterio de Primaria
Grupo: 2ºB
Curso académico: 2014/2015
Autoevaluación Practica I-Puntuación: (01-0.2-0.3……0.75
ptos.según corresponda)
Práctica 1a:
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el
perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de
utilización,...).
Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM) y la consulta en la
Asociación de Usuarios de Internet y http://www.aimc.es/
Visionado del vídeo / noticia (18/01/2011): El número de internautas en España
se multiplica por 10 en menos de una década
2. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
2ºB
2
Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también
se habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:
¿Qué utilización haces de internet?
¿Qué importancia concedes al uso de internet?
Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de
internet
USO DE LA RED EN ESPAÑA Y PERFIL DEL INTERNAUTA
Según el informe de OBS, España cuenta con una población online de 23
millones de personas. El 73% de esta población (17 millones de usuarios)
utiliza activamente las redes sociales mensualmente en 2014, y únicamente el
8% dice no tener cuenta en ninguna red. Un 73% dice que accede a las redes
desde todos los dispositivos, el 68% únicamente desde ordenador (PC o
portátil), el 46% desde Smartphone y el 21% desde Tablet.
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación ha revolucionado
la sociedad del conocimiento.
El 80% de los hogares españoles con Internet dispone de conexión con banda
ancha, por encima de la media europea. Nuestro país es uno de los líderes de
Europa en penetración de banda fija y móvil. Los hogares españoles gastaron
en estos servicios un total de 3.497 millones de euros, lo que representa un
incremento interanual del 8,3 %.
España ocupa el décimo cuarto puesto en el ranking mundial en número de
usuarios en Internet y el sexto en Europa.
Los españoles tenemos una vida conectada en red, con redes profesionales,
familiares, de amigos. Cada día pasamos más tiempo conectados en Internet,
aunque la gente joven española se conecta en porcentajes muy superiores a
las medias europeas, las personas mayores acceden menos.
Esto mismo, se deben a que la edad es una variable con una importante
influencia en el uso de internet. Hay una gran diferencia entre la población más
joven y la de más edad.ion de más edad (de 45 a 65 años) existe una gran
diferencia.
También la edad influye en la diferencia por sexo de las personas que utilizan
el Internet, entre la juventud (de 16 a 24 años) no hay apenas diferencia.
El mayor problema es la desigualdad a estos medios de comunicación
masivos, más conocido con el nombre de brecha digital, que se puede observar
sobretodo en países subdesarrollados o en vías de desarrollo. No solo se
pueden observar diferencias entre un país y otro, sino también dentro de un
mismo país, las diferencias son grandes entre la población que tiene la
posibilidad de acceder estos y la que no.
El uso de Internet se ha convertido en una herramienta habitual en nuestras
vidas
3. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
2ºB
3
Otro de los aspectos más importantes es el perfil del internauta. El 37% de los
españoles es usuario de Internet. Varón, menor de 36 años y con estudios de
bachillerato o superiores es el perfil de la mayoría. Los internautas pasan casi
10 horas de la semana conectados a la Red aunque la mayoría señala que
siguen prefiriendo el teléfono para comunicarse con sus amigos.
El perfil del internauta tiende a ser un hombre, menor de 36 años, con estudios
de Bachillerato, formación profesional o universitarios y de nivel
socioeconómico medio y alto. Casi nueve de cada 10 internautas navega
semanalmente nueve horas y media.la mayoría de los que no utilizan Internet
tienen más de 50 años y el 79% tiene estudios primarios o menos.
La mayoría de los usuarios prefieren conectarse en casa. Para hacerlo, roban
tiempo, por este orden, a la televisión, a la lectura y a leer los periódicos en
papel.
Independientemente del correo electrónico, el 84% del total de los usuarios de
Internet señala que ha enviado un correo electrónico, la búsqueda de
información es el servicio más utilizado por los internautas en los últimos
meses
Temas de trabajo y de estudio son las cuestiones que más motivan la
búsqueda de información en la red y la mayoría de los usuarios, descargan
documentos. El segundo de interés, lo ocupan los espectáculos y el turismo y
el tercero los viajes.
Temas de trabajo y de estudio son las cuestiones que más motivan la
búsqueda de información en la red y la mayoría de los usuarios, descargan
documentos. El segundo lugar de interés, lo ocupan los espectáculos y el
turismo y el tercero los viajes.
Preguntas
¿Qué utilización haces de Internet?
La utilización que hago de Internet es muy variada, pero sobre todo lo utilizo
para trabajos, exámes de la universidad.
La mayor parte del tiempo me la paso buscando información, mirando trabajos
y también me suelo conectar alguna red social como puede ser facebook.
La realidad es que estamos conectados a la red la mayor parte del día ya sea
por diferentes temas.
¿Qué importancia concedes al uso de Internet?
Personalmente le concedo una importancia muy grande.
Hablando concretamente de la Universidad es fundamental, ya que todos los
alumnos de la Universidad lo necesitamos para conectarnos al Campus Virtual
para saber nuestras notas, mirar apuntes, subir todos los trabajo, realizar un
blog…es un herramienta imprescindible para los alumnos.
4. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
2ºB
4
-Aspectos Positivos:
En internet podemos encontrar casi todo lo que estamos buscando, nos
permite estar en contacto con personas ,aunque este en cualquier parte del
mundo.
Estamos enterados de cualquier noticia que pasa en el mundo al instante y la
mayoría de las persona (si tienes los medios necesarios) pueden tener acceso
fácilmente a la red.
-Aspectos Negativos:
Toda la información que podemos encontrar en Internet no siempre es buena,
tenemos que saber lo que estamos viendo y donde lo estamos viendo.
Debemos usar internet de manera coherente ya que a lo largo del tiempo se
han producido robos, cuentas falsas, perfiles inventados y acosos.
En la actualidad donde más cuidado tenemos que tener es con las redes
sociales como facebook ya que todo el mundo sabe donde estamos, con quien,
a qué hora, eso es bueno para algunas cosas pero para otras tenemos que
tener mucho cuidado.
Práctica 1b
6. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
2ºB
6
Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Consejería de Educación, Formación y Empleo
Govern de les Illes Baleares. Consellería d´Educació i Cultura
Fundación General Complutense
Foro Hispano-Portugués
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDAVIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO -PRENSAELECTRÓNICA -WEB DE PRESENTACIÓN -CENTRO DERECURSOS -
ÍNDICE/ BUSCADOR - ENTORNO DECOMUNICACIÓN -PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR -INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación:
Promovemos: El análisis crítico y servimos de foro de encuentro para el debate y diálogo cultural, social y
educativo.
Contribuimos: A la mejora de la calidad de la educación a través de propuestas dirigidas a facilitar la
flexibilidad,la pluralidad y libertad de opciones y la igualdad en las condiciones de acceso a la enseñanza.
Fomentamos: La investigación socioeducativa desde una perspectiva interdisciplinar procurando amparar
diversas sensibilidades y enfoques acerca de la educación, teniendo como referencia los objetivos
estratégicos que la Unión Europea espera alcanzar a través de los sistemas de educación y formación.
Impulsamos: La participación de la sociedad en el diseño de las estrategias y políticas públicas en materia
educativa,canalizando la presencia de voces independientes y comprometidas con la defensa pública de la
educación.
Facilitamos:Alas Administraciones las herramientasnecesariaspara orientar la toma de decisiones, a partir
de una investigación interdisciplinar, plural, constructiva e independiente.
Articulamos: El debate social sobre los principios y valores que definen la ciudadanía democrática.
Difundimos:Transmitimos a la opinión públicael alcancedelas reformas y recomendaciones impulsadas por
las distintas administraciones y organismos de ámbito internacional.
Contenidos que se presentan:
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
. Investigación
.Publicaciones
.El instituto
.Estudia XXI
.Noticias
.Blog
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
.Esta página está realizada para aquellas personasque le interesenla Educación y Sociedad ,para informarse de las
noticas ,temas que están en la actualidad,
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Valores que potencia o presenta: Fomenta el interés, la participación para acercarse mucho más a conocer
la educación y sociedad. Innovación en las instituciones educativas, investigación en la enseñanza y
aprendizaje de la educación científica.
7. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
2ºB
7
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patroci nadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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8. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
2ºB
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
.Docentes
.Alumnos
.Personas interesadas en este tema.
Principales aportaciones educativas de la página:
.Variedad de recursos educativos e información actual sobre educación y sociedad.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
. Los estudiantescon esta webpuedenrealizar consultas para los trabajo, exposiciones ysacar muchísima información
sobre el tema de Educación y Sociedad.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
.No creo que está pagina tenga limitaciones ya que la información es demasiado buena y las personas que
colaboran son personas muy cualificadas sobre este tema.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
Otras páginas de contenido similar o complementario:
www.educacontic.es
10. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
2ºB
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Valores que potencia o presenta:
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores …......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
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12. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
2ºB
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WEB TEMÁTICO -PRENSAELECTRÓNICA -WEB DE PRESENTACIÓN -CENTRO DERECURSOS -
ÍNDICE/ BUSCADOR - ENTORNO DECOMUNICACIÓN -PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR -INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación: Se presenta los contenidos a través de iconos para acceder a los diferentes enlaces.
Contenidos que se presentan: Se presenta información delos programas y de las aplicaciones relacionadas
con todo el ámbito de la educación sobre las TICS.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones) índice, actualizaciones y a la derecha se encuentra toda la
información de la página y los enlaces relacionados y de más interés.
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) : Docentes ,Estudiantes ,Padres y todo la gente
que puede estar interesada.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Valores que potencia o presenta:
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores …......
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . .X .
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
13. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
2ºB
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Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Toda la Comunidad Educativa como pueden ser Profesores, Estudiantes.
Principales aportaciones educativas de la página: Variedad de recursos didácticos e información actualizada
acerca de las TIC.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
Se puedenrealizar bastantesactividades ya que la información aportada por esta web es muy buena para sacar
información.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
Es una página muy extensa.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
Otras páginas de contenido similar o complementario:
www.educacontic.es
14. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
2ºB
14
Práctica 1c:
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con
"Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones,
contribuciones,...). Con vistas a facilitar su participación hemos habilitado una
cuenta de correo: magisterioto.revista@blogger.com
Reflexión sobre los recortes en Educación.
Comenzaré diciendo que no soy experta en nada de este tema pero me cuesta
creer que a base de recortes se pueda arreglar la crisis que estamos
atravesando, generar empelo y mejorar la calidad de vida de muchas familias
en nuestro País.
Pero lo que me parece peor es que hagan recortes en la educación, por dos
motivos: el primero porque perjudican siempre a los más desfavorecidos, y en
segundo lugar porque la educación es la base donde se forma el ser humano y
donde se construye una educación, valores….
Lo que no debe de pasar es que se privaticen bastantes centros educativos y
esto con lleva que solo quien tenga dinero pueda acceder a ella. Y por otro lado
que se reduzca la gratuidad o directamente se elimine. Todo el mundo tiene
derecho a formarse como es debido y en unas buenas condiciones.
Las consecuencias que están ha travesando los docentes y estudiantes son las
siguientes:
-Aumenta el número de alumnos por clase. Esta es una de las peores
consecuencias ya que en las clases nos encontramos con niños con ciertos
15. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
2ºB
15
problemas y que no pueden seguir el ritmo de la clase, al tener tantos niños en
una misma clase, aumenta la dificulta para que los niños puedan enterarse de
la lección.
-Desaparición de pequeñas escuelas.
-Dificultad para encender la luz, calefacción, agua, limpieza.
Debemos informar a toda la sociedad de los que está sucediendo en la
educación .no se puede aumentar el número de alumnos por aula sin reducir la
calidad. Cada persona aprende a un ritmo diferente, con su estilo, motivación...
Los docentes no pueden atender la diversidad en una clase con tantos
alumnos. Esto no afecta solamente a los profesores, sino a toda la sociedad.
El premio nobel de economía James Heckman estudio y demostró que
invirtiendo dinero en la calidad de la educación de los niños pequeños hay un
aumento de la renta. Lo hizo con un experimento en el que se pudo ver que un
dólar invertido en un niño de tres años en una buena escuela infantil genera
siete dólares al cabo de veinte años.
Esto significa que se debe invertir en la educación de los pequeños cueste lo
que cueste.
16. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
2ºB
16
Práctica 1d:
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos
didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta. Información
complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura "La Tarea".
JUSTIFICACIÓN
Para comenzar, es muy importante integrar las nuevas tecnologías en el
proceso de enseñanza-aprendizaje porque nos encontramos en una sociedad
tecnológica. Esto es muy importante, porque cada día se utilizan más las Tics
en el día a día.
También se pueden considerar de especial importancia ya que motivan al
estudiante.
La sociedad va cambiando con el paso del tiempo. Todo cambia y todas las
personas tenemos que estar preparadas para poder en la medida de lo posible
adaptarnos a los cambios.
Así, las nuevas tecnologías, además de ser una herramienta de trabajo
también son una herramienta de aprendizaje.
17. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
2ºB
17
ASPECTOS POSITIVOS
- Construyen una nueva forma de aprendizaje.
- Aparecen nuevos modos de enseñar y aprender.
- El papel del profesor es totalmente diferente ya que es el que se
encarga de facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Son muy motivadoras para los estudiantes, fomenta la participación y se
está más atento en clase.
- Facilitan el acceso a la información
- Aumenta la creatividad, la investigación y la autonomía
ASPECTOS NEGATIVOS
- El alumno puede ser pasivo en la recepción de los mensajes enviados
por parte del profesor.
- El abuso de cualquier recurso didáctico puede provocar una
comunicación aburrida y rutinaria.
- La brecha digital, dificulta el acceso a las nuevas tecnologías en algunos
lugares del mundo, aumenta las diferencias sociales entre las personas.
- Los docentes no tienen que olvidar que las nuevas tecnologías no deben
sustituir a otras metodologías. El mejor aprendizaje es el que combina
diferentes metodologías.
ASPECTOS DESEABLES
- Los aspectos deseables son aquellos que se han de tener en cuenta
para que el uso de estos materiales didácticos favorezca el aprendizaje
de la mejor manera.
- Motivación por parte del profesorado por utilizar esto recursos
didácticos. Para ello tienen que dominar las estrategias necesarias para
su uso en el aula y fomentar la creatividad, la autonomía y la iniciática
personal.
- Los docentes se pueden formar en el uso de las nuevas tecnologías y
adecuarlo a los distintos niveles.
- Promueve la alfabetización en el campo de las nuevas tecnologías para
que en un futuro los alumnos puedan utilizarla.
- El maestro deberá escoger los diferentes materiales con criterio y
también enseñar sus alumnos a que también los utilicen
adecuadamente.
18. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
2ºB
18
PRÁCTICAS EL MODULO I DE EDUCACION Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: Sacristán Medina, Lucía
Titulación: Magisterio de Primaria
Grupo: 2ºB
Curso académico: 2014/2015
Autoevaluación Practica I-Puntuación: (01-0.2-0.3……0.75
ptos.según corresponda)
Práctica 2a:
Análisis sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal
(LOMCE, LOE, Decretos de Currículo (Infantil y Primaria) y Ley de Educación
de Castilla la Mancha). Informe con el análisis y conclusiones.
LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa de 10 de dic. de
2013)
LOE (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).
En la LOE podemos encontrar cerca de la participación de los padres en los
centros educativos, así como en la educación de sus hijos:
- La comunidad educativa participará en el gobierno de los centros a
través del Consejo Escolar.
- Los padres y los alumnos podrán participar en el funcionamiento de los
centros a través de sus asociaciones.
- A partir del artículo de la ley que estamos presentados e intentan regular
los derechos que existen en el plano educativo relacionados con este
tema.
- Además, dado que los padres son los primeros responsables de la
educación de sus hijos, deben hacer todo lo posible para estos cursen
las enseñanzas obligatorias y asistan a clase.
- Por último, cabe decir que desde dicha ley se obliga a que las
Administraciones educativas favorezcan el derecho de asociación de los
padres en federaciones y confederaciones.
19. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
2ºB
19
Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de julio. (Título I
Comunidad Educativa. Capítulo III. Las familias. Título VI Factores de
calidad de la educación. Capítulo IV. La orientación educativa y
profesional).
Papel de las familias en la Ley de Educación de Castilla-La Mancha.
Articulo22 afirma que tanto el alumno como las familias son esenciales en el
proceso educativo.
Articulo 23 la participación de las familias en el proceso educativo, algunos de
los apartados que encontramos en este artículo son:
- Los padres y madres, y los tutores legales tienen el derecho a elegir y
participar en la definición del modelo de educación de sus hijos e hijas, a
de acuerdo con lo dispuesto por la ley.
- La conserjería competente en materia de educación impulsara
programas de formación de las familias o tutores legales para mejorar el
papel como educadores y para contribuir a una colaboración más
afectiva en la educación de sus hijos.
- La conserjería competente en materia de educación podrán a
disposición de los centros dicentes públicos dos medios y programas
adecuados para desarrollar vías electrónicas de comunicación con las
familias, favoreciendo la realización de consultas y el intercambio de
información por medios telemáticos sin detrimento de la relación
personal y directa entre las familias y el profesorado de los centros.
- El consejo de gobierno desarrollara los derechos y deberes de las
familias del alumnado en tanto que son miembros de la comunidad
educativa , a la vez que regulara su ejercicio
Articulo 24 encontramos derecho que tiene los padres o tutores respecto a la
educación de sus hijos.
Otra forma en la que los padres pueden participar en los centros educativos es
mediante el AMPA.
Articulo 28 participaciones de las familias en los consejos escolares.
Artículo29, colaboración de las familias.
20. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
2ºB
20
Decretos de Currículo en Castilla-La Mancha (Ver Infantil o Primaria según
corresponda a la titulación que cursa).
En este decreto no habla de las diferentes competencias que encontramos en
Primaria, las áreas, contenido con sus respectivos ciclo.
Este artículo explica que la educación tutorial orientara el proceso educativo
individual y grupal del alumnado en el conjunto de cada etapa. El tutor
coordinará la intervención educativa del conjunto del profesorado y mantendrá
una relación continua con la familia.
El tuto junto con el centro, incluirá en el horario semanal, actividades de
seguimiento y orientación del proceso de enseñanza y actividades que
contribuyan al desarrollo de habilidades propias de la competencia social y
ciudadana, de la competencia para aprender a aprender y de la autonomía
personal y emocional.
Conclusión
Una vez haber realizado el análisis he llegado a la conclusión que la LOE nos
enseña la participación de los padres en la educación de sus hijos.
En mi opinión considero de gran importancia del Decreto de Catilla-La Mancha
ya que está muy completo ya que nos hable de la importancia de los padres en
relación con sus hijos, con las tutorías…
Un aspecto a tener en cuenta es la importancia del AMPA en cada uno de los
centros educativos ya que es de gran importancia, debido a que los padres se
integran en la educación de los hijos.
Considero que los padres tienen que estar atentos en el proceso educativo de
sus hijos, para que ellos puedan conseguir todos los objetivos propuestos por
los docentes y así reducir el abandono y fracaso escolar.
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Práctica 2b:
"La comunicación familia escuela", sobre la forma de actuar en una tutoría con
padres y al que se accede al principio del módulo, realiza una breve síntesis de
los elementos que aporta y una valoración crítica personal en relación a la
comunicación que se establece entre la familia y la escuela.
https://www.youtube.com/watch?v=dA1ogXCwHmI
El video explica lo elementos de los que consta la comunicación entre el
profesor y padre del alumno.
También nos muestra dos formas de llevar una tutoría dependiendo de las
habilidades que tiene el profesor: el modelo asertivo y el modelo agresivo. y
por ultimo existe otro modelo, el inhibido, que no muestra de forma práctica
pero que también se presenta.
En el modelo agresivo, el docente se encuentra de pie y recibe al tutor del niño
de manera distante. No se da un ambiente bueno para conversar de los
diferentes temas de forma coherente, por lo que la comunicación no se puede
realizar correctamente.
En el modelo de comunicación asertivo, el docente provoca un buen ambiente
,tiene una buena actitud frente a los padres del niño, no intenta acusar a los
padres de la actitud o problemas que puede presentar su hijo y comparte sus
ideas para poder llegar a un acuerdo para mejorar los problemas que puede
tener el niño.
Y para finalizar ofrece el docente ofrece apoyo a la familia. Este es un modo
muy bueno para que docente y padres puedan hablar adecuadamente y llegar
a una solución para los problemas que se le puedan presentar a su hijo.
22. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
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Valoración critica
Mi opinión sobre este tema es muy importante debido a la importancia que
tiene la comunicación entre el centro educativo y la relación con la familia.
El tema de las tutorías es muy importante en el ámbito de la educación, ya que
ayuda a los padres a que estén al tanto del progreso que tengan sus hijos, de
si van bien en clase o de si tienen algún tipo de problema.
Por tanto el tutor debe de estar muy pendiente de sus alumnos por si en algún
caso debe actuar ante alguna situación tanto buena como mala, si ocurriese
esto lo que tiene que hacer es avisar al tutor del niño padre o madre para
comunicárselo de la mejor manera posible.
Lo más importante de todo es la actitud y de la manera en la que el tutor debe
comunicárselo a los padres ya que no debe de darles desconfianza o hablarles
de malas maneras si no lo más tranquilo y educado posible para que puedan
analizar la buena o la mala noticia.
Práctica 2c:
Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos.
Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.
La participación de los padres en los Centros Educativos es de gran
importancia para el alumno, ya que motiva muchísimo a los niños que sus
padres puedan colaborar con alguna actividad escolar.
23. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
2ºB
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Pero en la actualidad la presencia de los padres en los Centros Educativos
suele ser pobre debido a diferentes motivos:
Hay familias que piensan que el colegio deber ser solo de los maestros sin que
ellos puedan participar. Siendo su actitud pasiva y sin colaborar con los
docentes.
En la actualidad en casi todas las familias el padre y la madre trabajan durante
todo el día, por lo que no dedican el suficiente tiempo para dedicarse a la
educación de sus hijos, como es debido.
Los padres no tienen mucha representación en los colegios, cuentan solamente
con el AMPA.Esto puede llegar a desmotivar a ciertos padres, y pensar que su
intervención en el centro Educativos no sirve de mucho.
A continuación vamos a indicar algunas propuestas para que los padres
puedan participar en los Centros Educativos:
- Llamar a los padres de continuo ya sea de manera individual o con los
padres de toda la clase, para informarles aspectos importantes del
curso.
- Enseñarles cursos para saber cómo educar a sus hijos, y la importancia
que tiene la relación padres y escuela.
- Animarles en la medida de lo posible desde el AMPA, para mentalizar a
las familias de lo importante que es su participación y colaboración en la
educación de su hijo.
- Que los padres encuentren un apoyo muy importante en el centro
educativo de su hijo.
- Y para finalizar, las actividades extraescolares hacerlas de tal manera
que puedan participar toda la familia para que esa relación sea más
cercana y así ayudar en la educación de su hijo.
Es evidente la importancia que tiene la participación de los padres en las
escuelas de sus hijos, que estos sientan acogidos y que les toma más en
cuenta, por lo tanto es muy necesario acogidos y que se les toma en cuenta,
por lo tanto es muy necesario la formación de los maestros y maestras y
futuros maestros y maestras en cómo afrontar la participación de los padres en
la escuela, como la, cual debe ser su actitud. Esta preparación hará posible
que se lleve a la práctica esta colaboración y buena relación de los padres,
madres y maestros y que los docentes haciendo posibles resultados positivos
para todos, no solo para los niños y niñas, sino también para la familia y para
ellos mismos.
Y no olvidemos que la educación es cosa de todos por lo que todos debemos
hacerla posible y satisfactoria
(Encontrado una estudio que se realizo para saber el porcentaje de
participación de los padres con la escuela. También nos sirve para profundizar
más en esta práctica.)
http://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/229/782
24. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
2ºB
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Práctica 2d:
Programación de una actividad con padres en formato de presentación
audiovisual (ppt, cuadernia, prezi,...). Tras la visión de los ejemplos que incluye
la plataforma en relación a actividades de participación de padres en aulas de
educación infantil y primaria, se propone la elaboración de una propuesta de
intervención esporádica o sistemática para informar, programar talleres,
actividades o cualquier otra actuación donde docente y padres tengan que
trabajar de forma coordinada.
FIN DE CURSO
Para finalizar el curso se ha llevo a cabo una fiesta de fin de curso, donde los
padres y los niños han pasado todo el día juntos
Este tipo de actividades fomenta la unión entre los familiares, amigos y
compañeros de escuela.
La actividad principal que se va a llevar a cabo va a ser un gymkana.
Las actividades que se van a llevar a cabo en la gymkana van a ser:
- Carrera de obstáculos: Los niños tendrán que recorrer un círculo sin
caer, según la edad de los niños podemos elegir un balón, un vaso con
agua etc.
- Canción: Podemos elegir una canción conocida y que tantos padres
como niños puedan cantarla
- Carrera de sacos: Se disponen en sacos tanto padres como hijos y van
saltando, hasta llegar a la meta.
- Cuchara: transportar con una cuchara en la boca una pelota o el clásico
huevo cocido sin que se caiga, hasta el lugar indicado.
25. LU CÍA SACRISTÁN MEDINA
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- Explotar globos: cada niño o cada padre tiene un globo lleno de aire
atado en el tobillo de manera que quede arrastrado unos 10cm.
Y para finalizar el día tantos padres, alumnos, profesores y demás familia
comerán una paella y se entregaran los trofeos a los ganadores.