Kit para el Estudiante
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El documento presenta un kit para estudiantes que incluye herramientas como horarios de estudio, descansos, atención, memoria, motivación y pasos para resolver problemas. El kit describe elementos como establecer horarios de estudio fijos, tomar descansos para renovar la energía, mantener la concentración, recopilar información de forma permanente, sentir pasión por lo que se estudia, y establecer conexiones para resolver problemas.
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El documento describe una clase impartida a niños de una posición económica media-baja en una iglesia. Se detalla el procedimiento de la clase, incluyendo la selección del lugar, materiales utilizados, y actividades realizadas. Los resultados fueron positivos, logrando cumplir los objetivos y obtener una retroalimentación favorable. La conclusión señala que enfrentar costumbres diferentes requiere esfuerzo pero puede lograr resultados favorables si se aprende de los estudiantes.
Pai
Este documento presenta un plan de apoyo individual (PAI) para un estudiante. Detalla la identificación del estudiante, los responsables de aplicar el PAI como el profesor jefe, profesores de asignatura y profesor de apoyo. Incluye adaptaciones curriculares, metodológicas y de evaluación, así como la colaboración requerida de la familia y el horario y modalidad de atención. El seguimiento del PAI incluye evaluaciones semestrales y una reevaluación pedagógica anual.
1 clase 1 ppvii
Este documento presenta la práctica de estudiantes para profundizar en la atención psicopedagógica de personas con necesidades educativas especiales. La práctica se llevará a cabo en escuelas especiales y de lenguaje, y evaluará y planificará respuestas educativas ajustadas a las necesidades de cada estudiante. La práctica consistirá en 22 sesiones durante marzo y abril de 2016, con supervisión y retroalimentación. Los estudiantes deberán cumplir con los requisitos de asistencia
Para subir a desilecha
La práctica educativa se lleva a cabo en una escuela rural con estudiantes de séptimo grado en matemáticas. El proceso consta de tres pasos: 1) conceptualización del contexto y tema, 2) desarrollo de actividades individuales y grupales guiadas por diagnósticos y evaluaciones, y 3) conclusiones sobre la importancia de explicar claramente los temas, estar atento a la motivación de los estudiantes, documentar las clases, y desarrollar un trabajo colaborativo.
Docente
El documento describe un proyecto de aprendizaje sobre fracciones realizado con estudiantes. El proyecto se desarrolló en tres etapas donde primero se presentaron los conceptos teóricos, luego los estudiantes trabajaron en grupos con material concreto como tortas fraccionarias para definir y comparar fracciones, y finalmente resolvieron problemas interactuando como grupo. Al final, se concluyó que los estudiantes mejoraron en la interpretación y resolución de problemas con fracciones al integrarse y colaborar en el trabajo grupal.
Kit del estudiante ruben castellano
El documento describe los elementos clave que los estudiantes necesitan para tener éxito en sus estudios, incluyendo la motivación, concentración, descanso adecuado, un horario de estudios y desarrollo de la memoria.
Power estrada
El documento presenta un informe de devolución para el profesor Carlos Estrada sobre su desempeño docente. El informe destaca las buenas propuestas educativas, el esfuerzo, la motivación y el interés del profesor Estrada por enseñar, aunque también señala que a veces es ansioso, impaciente y detallista. Se recomienda que brinde devoluciones personales a cada alumno, que utilice varios métodos de enseñanza y que sea menos impaciente.
Ledi
Este documento presenta varios objetivos y recomendaciones para mejorar las sesiones de educación física en preescolar, primaria y secundaria. Entre ellos se encuentran establecer una mejor interacción maestro-alumno, lograr el control del grupo a través de actividades apropiadas, y proporcionar experiencias gratas que fomenten la participación creativa de los estudiantes. Además, se enfatiza la importancia de observar a los niños y adolescentes para entender sus necesidades y desarrollar habilidades docentes como
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Planeaciones
1. El documento compara las planeaciones de una alumna de cuarto año, un maestro de 1 a 5 años de servicio y una maestra con más de 5 años de experiencia.
2. Todas las planeaciones incluyen el campo formativo, aspecto, competencia y aprendizajes esperados, pero difieren en la frecuencia y nivel de detalle.
3. La maestra más experimentada planea mensual y diariamente, mientras que los otros lo hacen diariamente y por cada actividad.
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Es una presentación clara y sencilla sobre el proceso de planeación didáctica que desarrollan los docentes de educación básica en México, siguiendo las indicaciones de la Secretaría de Educación Pública (SEP).
1. concepto de planeación
La planificación educativa define los fines, objetivos y metas de la educación, así como las estrategias y recursos para lograrlos de manera efectiva. Esto incluye determinar qué enseñar, con qué recursos y estrategias, tomando en cuenta el contexto escolar, tipo de grupo y alumno, con el fin de desarrollar diversas habilidades cognitivas en los estudiantes.
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Adecuaciones curriculares
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1a sesion cte. 2018-19
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Areas de oportunidades
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Propuesta educativa específica
La propuesta educativa específica resume lo siguiente:
1) Propone adecuaciones curriculares como aprovechar actividades de alfabetización y pedir ayudantía a otros maestros para apoyar al alumno Antonio.
2) Sugiere diversificar la enseñanza brindando materiales didácticos y ayudantía individual al alumno.
3) Detalla orientaciones para la planificación didáctica en distintas asignaturas, incluyendo involucrar activamente a Antonio y reconocer su desempeño.
6to.basico
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Estrategias de enseñanza y aprendizaje orientadas a las áreas de DPCC-CCSS-Mó...
Estrategias de enseñanza y aprendizaje orientadas a las áreas de DPCC-CCSS-Mó...GaliaFernandezMartin
El documento presenta información sobre estrategias de enseñanza y aprendizaje orientadas a las áreas de Desarrollo Personal y Ciudadanía (DPCC) y Ciencias Sociales (CCSS). Explica que el propósito es fortalecer las competencias pedagógicas en estas áreas para mejorar el desempeño docente. Además, define conceptos clave como competencia, capacidad y estrategia de aprendizaje.Propuesta educativa específica terminada
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El Aprendizaje Basado En
El documento describe el método de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Bajo este método, los estudiantes trabajan en grupos pequeños con un tutor para analizar y resolver problemas relacionados con los objetivos de aprendizaje. El objetivo no es resolver el problema sino identificar temas de estudio. Los estudiantes adquieren responsabilidad y confianza a través del proceso grupal de dar y recibir críticas. El documento explica los pasos previos, durante y posteriores a la sesión de trabajo con el grupo.
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- 1. Kit para el Estudiante Alumna: Katerin G, Mujica Silva. C.I: V-23.815.420. Escuela: Arquitectura. Materia: Actividad de Orientación 2016-2 (ZA) Barquisimeto, Febrero de 2017. Instituto Universitario Politécnico “Santiago Marino” Extensión – Barinas
- 2. Son herramientas que van de la mano con la técnica de estudio para lograr un mejor rendimiento académico y a nivel profesional. Kit para el Estudiante
- 3. Kit para el Estudiante Descanso y relajación Horario de estudio Atención y concentración Memoria Motivación Pasos para resolver un problema Condiciones para el estudio Fases de estudio Realizar pausas durante las actividades cuando nos sentimos agotados para renovar energías. Establecer un habito de estudio en una hora determinada. Mantener la concentración sobre lo que se estudia. Recopilar y guardar información de forma permanente. Sentir pasión por lo que se estudia. Establecer la conexión entre los elementos del problema y plantear soluciones. Condiciones físicas y psicológicas. La clase, antes del examen y durante el examen.