El documento ofrece instrucciones sobre cómo elaborar un comentario crítico de un texto para la Prueba de Acceso a la Universidad en Andalucía. Explica que el comentario debe incluir un resumen, análisis del tema, estructura y opinión crítica. También advierte sobre posibles defectos como posturas extremas, falta de criticidad o errores de expresión. Finalmente, sugiere que es mejor no seguir un esquema fijo para que el comentario sea verdaderamente crítico.

1. El comentario crítico Tercera pregunta de las Pruebas de Acceso a la Universidad en Andalucía

2. “ Comentario” y “crítico” Se pide un comentario que además sea crítico crítico, ca. (Del lat. critĭcus, y este del gr. κριτικóς). adj. Perteneciente o relativo a la crítica . [...] || 8. f. Examen y juicio acerca de alguien o algo y, en particular, el que se expresa públicamente sobre un espectáculo, un libro, una obra artística, etc. comentario. (Del lat. commentarĭum). m. Explicación de un texto para su mejor intelección. || 2. m. Juicio, parecer, mención o consideración que se hace, oralmente o por escrito, acerca de alguien o algo. || 3. m. murmuración. [...] criticar. (De crítica). tr. Juzgar de las cosas, fundándose en los principios de la ciencia o en las reglas del arte. [...]

4. Temática La prueba trata de medir la madurez intelectual y cultural Con frecuencia, los textos tratan de temas de actualidad La lectura frecuente de editoriales y columnas periodísticos te mantendrá informado de la actualidad política, cultural y social ¿Hay que saber de todo? Muy variada Hay que tener opiniones formadas sobre cualquier tema importante amor muerte vida

5. Comentario del contenido Análisis y caracterización de la expresión No hay que explicar la forma sino el fondo del texto Se puede hacer referencia a rasgos formales siempre que nos permitan extraer conclusiones sobre el contenido Análisis y juicios sobre el contenido

6. Parte final de un comentario Comentario de texto 1ª parte: resumen 2ª parte: tema 3ª parte: estructura 4ª parte: comentario crítico evita repetir al pie de la letra lo ya dicho en las preguntas anteriores El comentario crítico es en realidad una continuación de las preguntas anteriores: la parte final del comentario del contenido de un texto Caben alusiones a lo anterior, ampliaciones, matizaciones… Pero Pues, yo lo hice sin que se notara mucho… y coló

7. Apartados y subapartados A) Introducción B) Actualidad del tema C) Intención del autor D) Adecuación de la forma al fondo E) Opinión personal F) Conclusiones Teóricamente, esta disposición facilita la labor del corrector y hace más legible el texto Pero destaca las posibles carencias de nuestro comentario Parece recomendable, por tanto, contestar a esta pregunta en un solo bloque

8. Extensión ideal Resumen Tema Estructura Comentario crítico Concisa pero no necesariamente breve Ni breve ni conciso Breves y concisos Evita especialmente los esquemas y las contestaciones telegráficas ♬ Antes farragosa que escuetilla ♬ 500 palabras

9. Defectos de contenido Posturas extremas En algunos comentarios se nos pide nuestra opinión sobre un tema controvertido Es recomendable enfrentar el asunto desde varios puntos de vista, considerar pros y contras, independientemente de nuestra opinión Los inmigrantes vienen a quitarnos el trabajo a nosotros. Habría que echarlos a todos a su país La madre debería poder acabar con el feto mientras estuviera en su barriga, puesto que es suyo Aborto Terrorismo Racismo Inmigración

10. Defectos de contenido Comentarios críticos muy poco críticos No se trata de repetir, como haría yo, algo que ya se lleva aprendido de memoria Aunque sigas un guión aprendido, procura adaptarlo lo más posible al texto en cuestión

11. Defectos de expresión Hay que evitar especialmente el uso de expresiones cultas cuya forma, significado o uso no conocemos perfectamente Conviene usar un registro culto, pero evitar los excesos de literatura barata Pedantería El genial y aplaudido autor utiliza sólo los recursos justos, sin barroquismos: es muy ebrio en sus pertinentes expresiones Es el inoportuno alarde de conocimientos, la inadecuación del discurso a la situación

12. Defectos de expresión Vulgarismos y coloquialismos exagerados Cuando lees el texto, tienes la sensación de que el autor se come demasiado el tarro con lo del hormiguero y la hormiga solitaria 2ª persona impersonal Expresiones de la jerga de los estudiantes Vigila especialmente los anacolutos y los errores de concordancia Construcciones propias de la lengua hablada

13. Defectos de expresión Abreviaturas taquigráficas Cdo. tomamos apuntes, podemos usar + d. 1 abreviatura d. tipo taquigráf. pa. poder escribir to. rápida ― . Esto está  en ntros. apuntes pero no debemos hacerlo en txts. q. tienen q. leer otros. Redacción de teléfono móvil N ls mvils s pued scribr asi xq aorras dinro pro n 1 xamen no Sólo se permiten las abreviaturas que figuran en el diccionario, y son generalmente aceptadas y conocidas

14. Un posible esquema COMENTARIO CRÍTICO seguir un esquema fijo para elaborar un comentario es casi contradictorio con el adjetivo crítico Muchos alumnos se sienten más cómodos y seguros obedeciendo directrices prefijadas, pero Esquema fijo No hay que permitir que la creatividad y la capacidad crítica propias se vean limitadas por un esquema de comentario ajeno

16. Teoría y práctica Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie). Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso. Julio Cortázar: Historias de Cronopios y de Famas. No pierdas más tiempo con estas indicaciones; coge el bolígrafo y practica. Es más fácil hacerlo que explicarlo Con frecuencia, la teoría es más difícil que la práctica

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