El documento describe los factores que influyen en la creatividad como la inteligencia, personalidad, motivación y conocimiento. Explica que la creatividad implica presentar un problema a la mente de manera no convencional para generar nuevas ideas o soluciones. También discute cómo la educación tradicional ha reprimido la creatividad de los estudiantes y propone formas de fomentarla, como la colaboración y aceptación de respuestas incorrectas.

1. LA
CREATIVIDAD
Marlene Pacheco
Jorge Palacios
Mayra Parra
Ximena Pangol

2. CREATIVIDAD
Es el proceso de presentar un
problema a la mente con claridad
(imaginando, visualizando,
contemplando, etc.); para luego originar
una idea, concepto, noción o esquema
según líneas nuevas o no
convencionales. Supone estudio y
reflexión más que acción.

3. EJEMPLO
Cuando
una persona va más allá
del análisis de un problema e
inventa una solución se produce
un cambio, llamado creatividad.

4. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
CREATIVIDAD
INTELIGENCIA:
tiene la capacidad
de producir y generar ideas
originales.
PERSONALIDAD: En la manera de
sentir, pensar, ser y comportarse de
cada uno.

5. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
CREATIVIDAD
 MOTIVACION:
Las personas creativas hacen
siempre algo que les gusta, por lo que sienten
una motivación especial, que les lleva a
olvidarse de todo que no sea la tarea en la que
están inmersos.
 CONOCIMIENTO: No necesariamente
responde a “mientras mas conocimiento, mas
creatividad”, ya que conocerlo todo sobre algún
campo, nos puede conducir a un pensamiento
incapaz de ir mas allá de los limites
establecidos.

6. FACTORES POLITICOS
Son
instrumentos de
poder político, que
actúan en el ámbito
económico, a cuyo
control se accede porque
sirve para generar
riqueza.

7. FACTORES ECONOMICOS
 Se
entiende como una
necesidad derivada de la
incapacidad del mercado para
garantizar el desarrollo
nacional con niveles
adecuados de eficiencia y
equidad.
EJEMPLO:
Los proyectos de
emprendimiento.

8. CREATIVIDAD Y PERSONALIDAD
Las personas creativas, son
capaces de utilizar tanto un
pensamiento divergente (es decir,
el pensamiento mas intuitivo y
visionario, capaz de generar
muchas ideas), como un
pensamiento convergente (el
pensamiento mas lógico y racional
destinado a solucionar problemas
que tiene una solución concreta).

9. CREATIVIDAD Y PERSONALIDAD
Tienden a conservar la ingenuidad
de la infancia, y cierto toque de
inmadurez, junto con una sabiduría
especial, siendo capaces de
sorprender con ideas profundas y
originales.
Alteran entre imaginación y fantasía
por un lado, y un gran sentido de la
realidad, por otro.

10. CREATIVIDAD Y EDUCACION
Durante mucho tiempo un nivel global
educativo mal proyectado ha simplificado
a los estudiantes a que sean maquinas de
realizar exámenes y los estigmatiza,
cuando cometen errores.
Donde el profesor imparte una clase,
otorga información los alumnos la reciben
y han de aprenderlo para luego tomar una
prueba donde dejen constancia de lo
aprendido …..

11. ¿Cómo incentiva eso a la
imaginación?
¿Dónde esta el intercambio de
ideas, de opiniones de soluciones?
Actualmente matamos la
curiosidad, damos respuesta a
todo y no admitimos alternativas.

12. CREATIVIDAD Y EDUCACION
 Ken
Robinson, escritor británico,
señala que de niños contamos con
una capacidad creativa innata, que
la mayoría pierde cuando llegan a
adultos, ya que contamos con un
modelo educativo donde
equivocarse es lo peor que alguien
puede hacer, y el resultado es:
educar a la gente por fuera de su
capacidad creativa. El sostiene que
la creatividad y la educación van de
la mano.

13. CREATIVIDAD Y EDUCACION
Algunas de las
características para
fortalecer la creatividad
son:
 Colaboración
 Ambiente
diverso
 Aceptación y estimulo
ante las respuestas
incorrectas.

14. CREATIVIDAD Y HERENCIA
 Una
buena manera de estimular la
creatividad es cambiando de punto de
vista: “Si buscas resultados distintos no
hagas siempre lo mismo.”
Albert Einstein.
 Y lo cierto es que el punto de vista no
deja de ser una visión particular de un
todo. Por lo que siempre será una visión
sesgada y dependerá totalmente de:
quienes somos, como pensamos, que
pensamos, que hacemos, que sabemos,
etc.

15. CREATIVIDAD Y HERENCIA
 Desde
que nacemos hasta que cumplimos 7
años escuchamos la palabra NO.
 Esto crea unas barreras mentales que nos hace
movernos sobre patrones de “lo que esta bien y
lo que esta mal” según nuestro entorno, cultura,
educación, clase social, raza.
 Por eso si queremos desarrollar al máximo
nuestra capacidad creativa, ya sea para
desarrollar un nuevo producto, para crear un
anuncio, etc., es imprescindible que rompamos
nuestras barreras mentales y que cambiemos
nuestro punto de vista mental.

16. CREATIVIDAD Y HERENCIA
 Estar
abiertos a nuevos estímulos, interpretaciones, a
interaccionar con la gente que piensa diferente a como
lo hacemos nosotros.
 Ser curiosos y experimentar con las cosas y las que
están aun por conocer.
 No tener miedo a equivocarse, ya que nos puede llevar
a grandes ideas.
 Tener predisposición positiva, es decir creer que somos
capaces, de hacer absolutamente todo lo que nos
proponemos.
 Estos ejemplos nos muestran que las cosas no son
como parecen, y que cambiar de punto de vista, tanto
mental como físico, puede abrirnos un nuevo universo
de posibilidades que haga explotar nuestro lado más
creativo e imaginativo.