El documento discute la creatividad y su relación con la educación. Explica que la creatividad permite lograr objetivos de manera más rápida y eficiente que el conocimiento. Identifica características de personas creativas como ser poco convencionales y seguir sus propias inclinaciones. También analiza teorías de la creatividad, fuentes que la impulsan como la inocencia y motivación, y barreras como reglas implícitas y familiaridad.

1. "La creatividad es mas poderosa que el conocimiento" (Albert Einstein) 1/17

2. La creatividad permite cumplir los deseos de forma más rápida, fácil, eficiente o económica. Lo que mata a la creatividad, son las creencias de las personas, los juicios que existen sobre ella: Piensan que la creatividad es solo para los publicistas y creativos 2/17

3. EL CREATIVO El creativo puede tener una personalidad no del todo "deseable"; es fácil que resulte tímido, reservado, poco inclinado a creer en todo momento en la palabra del profesor, prefiriendo seguir sus propias inclinaciones antes que atenerse a las limitaciones del programa de estudios. El CONVERGENTE Es por definición, una persona que se adecua con facilidad al tipo de trabajo que exige el aparato académico, sin poner en tela de juicio su orientación intelectual y pedagógica. CONCEPTUALIZACION DE LA CREATIVIDAD Y SU VINCULACION CON LA EDUCACION 3/17

4. CREATIVIDAD E IMAGINACION “ El que tiene imaginación, con qué facilidad saca de la nada un mundo” (Gustavo A. Bécquer) ¿QUE ES LA IMAGINACION? “ imaginación” es aquella facultad del alma para representar imágenes de las cosas reales o irreales, es un don innato de las personas. Ahora bien, otra cosa muy distinta es saber y ser capaz de proyectar esa inicial idea imaginada para sumergirla en un proceso creativo. Idear la idea es una cosa; crearla es otra. 4/17

5. Existe un gran riesgo al adquirir mucho conocimiento: la creatividad se puede esfumar. Don’t lose your time, should better study math, history or geography instead. That would be helpful for you. La mayoría de inventos fueron creados teniendo como base 15% conocimiento previo y 85% creatividad e imaginación. Por ejemplo, Steve Jobs, el fundador de Apple (Mac, iPod, iPhone, etc) nunca se graduó de la universidad. Solo requirió de pasión y creatividad para lograr lo que hizo. Thomas Alva Edison, el inventor del bombillo incandescente, el fonógrafo y otros aparatos, era considerado un pésimo alumno en el colegio. Solo requirió de imaginación y constancia para cosechar sus victorias. En conclusión, es importante que tengamos conocimientos y títulos, pero es mas relevante el desarrollar la imaginación, creatividad, pasión y constancia. 5/17

6. CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS CREATIVAS 6/17

7. TEORIA DE LA CREATIVIDAD LAS ASOCIACIONES Se establecen asociaciones entre dos temas que aparentemente no tienen relación Se crean nuevas combinaciones que resultan útiles; mientras mas alejados sean los elementos relacionados, mayor será la creatividad(Mendick) 7/17

8. Mendick identifica tres tipos de asociaciones creativas 1- Serendipity (Logro de asociaciones de forma casual) 2- Semejanza (se reúnen palabras, sonidos, estructuras u objetos y luego se asocian; se utiliza mayormente en la creatividad artística) 3- Mediación (asociaciones entre símbolos, que pueden conducir a nuevas ideas -como en matemática o la química; implica mayor abstracción) Ante un problema, el sujeto se motiva a nivel consciente y subconsciente hasta que surge algo nuevo: Concatenación de ideas 8/17

9. ENFOQUES DE LA CREATIVIDAD 1) Originalidad, que es la aptitud o disposición para producir de forma poco usual, respuestas remotas, raras y, en definitiva, novedosas. 2) Fluidez , se refiere a la cantidad y calidad de productos elaborados a partir de concepciones identificadas en categorías diferentes. 3) Flexibilidad , referida a la capacidad de percepción y la producción de contenidos. 4) Elaboración , aptitud del sujeto para desarrollar, ampliar, profundizar y embellecer las ideas. 5) Redefinición , capacidad de reestructuración y reconstrucción a partir de información conocida, con el objeto de transformar un fenómeno concreto de la realidad. 9/17

10. 6) Inventiva , capacidad de producir modelos innovadores y constructivos, especialmente de valor social. Novedad y eficacia constituyen los indicadores precisos de la inventiva. 7) Análisis, capacidad para manejar las invariantes funcionales asociados a esta característica, tales como: determinación de los límites del objeto, criterios de descomposición del todo, determinar las partes del todo y estudiar cada parte delimitada. 8) Síntesis , capacidad para comparar las partes entre sí (rasgos comunes y diferencias), descubrir nexos entre las partes (causales de condicionalidad, de coexistencia, etc.) y de elaborar conclusiones cerca de la integralidad del todo. 9) Sensibilidad ante los problemas , Capacidad de las personas para descubrir diferencias, dificultades y situaciones problemáticas ante fenómenos y circunstancias comunes. 10/17

11. FUENTES DE LA CREATIVIDAD La Inocencia. Si uno no conoce el procedimiento habitual, la solución usual, los conceptos corrientes, posiblemente producirá una idea nueva. La Motivación Poseer motivación significa disponibilidad para dedicar hasta cinco horas por semana a la búsqueda de una nueva manera de hacer, mientras que otras personas dedican a la misma tarea no más de diez minutos a la semana. 11/17

12. El juicio acertado Entre un fotógrafo y un pintor existe una diferencia. El pintor se para frente a la tela en blanco, cargado de pinceles, pintura e inspiración, para pintar un cuadro. El fotógrafo vagabundea con su cámara hasta que determinada escena, cierto paisaje, algún objeto, capta su atención. Elige el ángulo, la composición, la iluminación y convierte la escena “prometedora” en una fotografía. La creatividad del “juicio acertado” se parece a la creatividad del fotógrafo. La persona que posee un juicio afinado no genera ideas, sino que reconoce el potencial de una idea en una etapa muy temprana. Y como por lo general esa persona conoce bien la facilidad, el mercado y las características del campo, toma la idea y la convierte en realidad. 12/17

13. El Estilo El trabajo dentro de determinado estilo suele producir una corriente de productos nuevos, que lo son porque de algún modo participan del estilo general. La Liberación Esta creatividad tiene cierto valor pero no es suficiente, porque el cerebro no está naturalmente destinado a ser creativo, de modo que al liberarlo solo lo hacemos un poco más creativo. El Pensamiento Lateral “ Tratar de resolver problemas por medio de métodos no ortodoxos o aparentemente ilógicos”. La manera más simple de describir el pensamiento lateral es decir: “no se puede cavar un hoyo en un lugar diferente haciendo el mismo hoyo más profundo”. 13/17

14. BARRERAS DE LA CREATIVIDAD Las reglas no dadas: consistente poner en nuestra cabeza restricciones que no existen. Se trata de imponernos implícitamente más reglas de las que están realmente dadas. Familiaridad: Constituye otra fuente de interferencia negativa la excesiva familiaridad con el problema. Si bien el conocimiento del entorno es fundamental para resolver la mayoría de las cuestiones derivadas del desempeño de una función, se vuelve en su contra cuando se trata de encontrar un camino nuevo. Esta es una de las razones atribuidas al éxito de los consultores. Ellos son eficaces, no porque sepan más sobre un determinado tema, sino porque son capaces de ver el problema con nuevos ojos. 14/17

15. Temor al ridículo: También se puede decir que es un impedimento emocional el miedo al ridículo. El anticipar posibles comentarios negativos, imaginar falta de apoyo, o incluso sentir vergüenza ante una propuesta novedosa, son poderosos impedimentos para desarrollar la creatividad. Piense que lo ridículo está sometido a las convenciones sociales y que justamente son los genios los que logran romper estos moldes. Conflictos: Generados estos por las ideas creativas, ya sea a gran o a pequeña escala, son quizá los mayores impedimentos al desarrollo creativo. Considérese como ejemplo cuál sería la reacción en su entorno de trabajo si usted propusiera un plan para conseguir importantes ahorros en los procesos de trabajo, pero que supusiera cambios de hábitos de trabajo para mucha gente y que incluso pudiera amenazar la estabilidad laboral de alguna persona. 15/17

16. BLOQUEOS DE LA CREATIVIDAD Bloqueo perceptual: Bloqueo por limitación del problema Rigidez perceptiva: no nos permite utilizar todos los sentidos para la observación. Dificultad de distinguir entre causa y efecto. Ser práctico y económico, emisión de un juicio antes de tiempo. Bloqueo emocional: Se refiere a las inseguridades que puede sentir un individuo, algunos son: Temor a equivocarse o hacer el ridículo: hay veces que están demasiado pendientes a lo que piensen los demás, limitándose a si mismos. Sobre motivación para triunfar rápidamente. 16/17

17. FACILITADORES DE LA CREATIVIDAD Se considera elementos fundamentales para facilitar el proceso creativo la motivación, los conocimientos previos, la independencia de carácter y la constancia. 17/17