Este documento trata sobre la creatividad. Define la creatividad como la capacidad de crear nuevas soluciones, ofrecer nuevos usos o generar nuevas necesidades. Explica que la creatividad se basa en la interacción entre conocimientos, flexibilidad mental y motivación. También argumenta que la creatividad es una competencia que se puede desarrollar actuando sobre estos componentes y que las escuelas deben fomentarla en lugar de limitarla.
Presentación de Francesc Esteve sobre el tema de la Creatividad: qué es, cómo funciona, cómo podemos eliminar los bloqueos y cuáles son las técnicas para desarrollarla.
Presentación de Francesc Esteve sobre el tema de la Creatividad: qué es, cómo funciona, cómo podemos eliminar los bloqueos y cuáles son las técnicas para desarrollarla.
La creatividad es una capacidad inherente al ser humano para crear ideas o cosas nuevas. Representa el acto de inventar cualquier cosa nueva y una cierta voluntad de re-inventar o transformar la realidad. Pero ¿cómo conseguirlo?
Utilizamos las técnicas creativas como una parte del conjunto de métodos que nos ayudan a desarrollar el proceso de generación de ideas creativas.
Algunas primeras pautas de cómo diseñar una presentación visual que acompañe a una presentación oral eficaz.
Vídeo de la presentación aquí http://www.um.es/atica/contenidos/streaming/FLASH/player2.php?formato=169&video=473/1789.mp4
Material realizado para la asignatura Organización Escolar y Recursos Educativos del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Murcia, curso 2011-2012.
Las ideas de esta presentación provienen de la literatura especializada (hay mucha y muy interesante). De la revisada habría que destacar los dos libros de Garr Reynolds (2008: Presentation Zen: Simple Ideas on Presentation Design and Delivery y 2011: Presentation Zen Design: Simple Design Principles and Techniques to Enhance Your Presentations), los dos de Nancy Duarte (2008: slide:ology: The Art and Science of Creating Great Presentations y 2010: Resonate: Present Visual Stories that Transform Audiences), el de Cliff Atkinson de 2007: Beyond the Bullet Points.
Algunas de las diapositivas son originales del profesor Jordi Adell de la Universidad Jaime I de Castellón, así como la asesoría en literatura especializada.
Las diaspositivas ejemplo provienen de otras presentaciones que he ido realizando en los últimos años.
Las imágenes que no están referenciadas (texto pequeño en la misma imagen) provienen del servicio Stock http://www.sxc.hu o de mi colección de fotos personal que está subida en flickr con licencia CC http://www.flickr.com/photos/lindacastaneda/
5 Técnicas creativas para generar ideas - elinspiradero.comJuan Duque
5 Técnicas creativas para generar ideas:
DOIT
Brainstorming
Analogías
Ojos Limpios
SCRAMPER
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Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
20. Si aprendemos a ser creativos en el campo de lo cotidiano puede que no cambiemos el modo en el que las generaciones futuras vean el mundo, pero cambiaremos la forma en que lo experimentamos. (Csikszentmihalyi, 1996)
21. Aunque la CREAtividadno nos conduzca a la fama ni a la fortuna puede hacer más vivas, màs agradables y más gratificantes las experiencias cotidianas. (Csikszentmihalyi, 1996)
27. Que tiene 3 componentes: Conocimientos Flexibilidad mental Motivación Fuente: Antonio Pamos
28. Cuanto mayor sea el área de conocimientos de una persona, mayor “espacio mental” utilizará a la hora de solucionar problemas. CONOCIMIENTO Un conocimiento amplio permite comprender mejor un problema, construir comparaciones, deducciones, inducciones, etc, que ayudan a aportar soluciones. Fuente: Antonio Pamos
29. Flexibilidad mental Forma que tiene la persona de enfrentarse a los problemas. Se concreta en la capacidad de reunir ideas y conocimientos existentes, y combinarlos de una manera nueva. Fuente: Antonio Pamos
30. MOTIVACIÓN Como en todas las competencias, existe siempre un factor que determina lo que hace realmente la gente, y es su deseo de hacerlo. Fuente: Antonio Pamos
34. o utilizar las cosas de forma diferente.Fuente: Antonio Pamos
35. Para muchos de nosotros CREAtividadequivale a una idea genial, incontrolable, que llega de repente… Fuente: Antonio Pamos
36. Pero la CREAtividades una competencia como otras Por tanto se puede medir y se puede desarrollar actuando sobre cualquiera de sus tres componentes. Fuente: Antonio Pamos
37. La escuela debe trabajar de formaCREAtiva Enseñar aCREAr Aprender CREAndo
38. Porque si no la trabajamos, laCREAtividadirá desapareciendo poco a poco
39. Y nos hará menos capaces de: INVENTAR, CRECER, ASUMIR RIESGOS, ROMPER REGLAS, EQUIVOCARNOS Y DIVERTIRNOS
40. ES responsabilidad de la escuela trabajar esta competencia. “Poner alas a la CREAtividad” , no limitarla, no permitir que se pierda..
57. Presentación creada para Inevery CREA por Carmen González. @flosflorum http://unatizaytu.blogspot.com Las imágenes han sido obtenidas de diferentes páginas web. Dada la gran diversidad de webs que existen es difícil saber la autoría de las mismas No obstante, si los autores desean su reconocimiento o eliminación, no tienen más que indicarlo. Documento licenciado bajo Reconocimiento- NoComercial. CompartirIgual. (by-nc-sa)