Este documento describe un proyecto sobre células para estudiantes de primer año de secundaria. El proyecto se centra en enseñar los conceptos básicos de la célula a través de actividades colaborativas como la elaboración de un vocabulario, la creación de un mural y una maqueta tridimensional. El objetivo es que los estudiantes comprendan la célula como unidad básica de la vida y conozcan sus elementos, tipos y funciones.

1. Datos técnicos del Aprendizaje Basado en Proyectos
Centro:I.E.SLázaro Cárdenas Autor:Pedrode Hoz Pastor
Etapa educativa:Secundaria Curso:Primero
Nº alumnos:30 por aula
Materia: Cienciasde la
Naturaleza.
Tema: La célula en nuestras manos.
Justificacióndel proyecto:
La célulaeslaunidadbásicade la vida,sinellanoexistiríalamisma.PorelloenlasCienciasde
la Naturalezaesfundamental el conocimientode lacélula,lostiposque existen,loselementos
que la componen,susestructurasysusfunciones.
Un conocimientoclarode estosconceptosnosvaa permitirahondarenel conocimientode
ellasencursossuperiores.
Una vez que hayamoscomprendidotodolonecesariosobre ella,podremosconstruirnuestra
maquetatridimensional sobre lacélula.
Relacionescon el currículo:
En el Decreto23/2007, de 10 de mayo,del Consejode Gobierno,se establece el Currículode
Secundariaparala Comunidadde Madridenel que en el bloque 4:Los seresvivosysu
diversidadse planteacomocontenidos:
1. La teoríacelular.
2. Los Reinosysu descripción:paraloque se hace necesarioel conocimientode puntos
concretoscomo :
a. Elementosmínimosque debetenerunacélula.
b. Tiposde células:procariotay eucariota.
c. Orgánulosde lacélulaeucariota.
d. Tiposde célulaseucariotas.
Objetivos:
Al finalizarel proyectoel alumnodebesercapazde:
1. Identificarlacélulacomounidadmínimade lavida.
2. Reconocere identificarcélulasal microscopio.
3. Conocerloselementosbásicosde todacélula.
4. Conocer,identificary diferenciarlascélulasprocariotasde laseucariotas.
5. Conocer,identificarydiferenciarlascélulaseucariotasvegetalesyanimales.
6. Conocer,identificarydiferenciarlosorgánulosprincipalesde unacélulaeucariota,así
como susfunciones.

2. Producto final:
Al finalizarel trabajoel alumnodebe poderpresentartrestiposde materialesdiferentes:
1. Cuadernoconel vocabulariorelacionadoconlosobjetivosmarcadosarriba.Asícomo
lasfuncionesde cadauno de loselementosdescritos.
2. Láminascoloreadas conlos trestiposde célulasprincipales.
3. Una maquetahechacon plastilinaycorchoblanco.
Metodología:
Características: Enseñanza no dirigida. Aprendizaje colaborativo. Trabajo grupal.
Actividades: descripción y secuencia.
Código Producto para
evaluación
Sesiones Agrupamientos Espacio de trabajo Recursos
Conocer el
vocabulario
necesario
Cel1 Cuaderno del alumno 2 Toda la clase.
6 grupos de 5.
Aula con conexión a internet y
pantalla.
Vídeo “la célula” creado
por el profesor.
Libro de texto.
REA los seres vivos:
generalidades y la célula.
Elaborar un mapa
conceptual con el
vocabulario
aprendido
Cel2 Cuaderno del alumno 1 6 grupos de 5. Aula con conexión a internet y
pantalla.
Libro de texto.
REA los seres vivos:
generalidades y la célula.
Preparación de un
mural con los
diferentes tipos de
células y elementos
Cel3 Cartulinas 1 6 grupos de 5 Aula Libro de texto.
REA los seres vivos:
generalidades y la célula.
Exposición oral del
trabajo
Cel4 Exposición a la clase
usando cartulinas y
pizarra
2 Exponen cada día 3
grupos.
Aula Trabajo realizado por los
alumnos.
Preparación de una
maqueta
tridimensional de la
célula
Cel5 Maqueta con los
nombres de la célula
elegida
1 semana Maqueta individual casa Todos los anteriores.