La lectura es el principal medio para adquirir conocimientos y enriquecer la visión de la realidad. Leer implica pensar y comprender las ideas principales y detalles relevantes de un texto. Antes de leer, es importante hacer predicciones sobre el contenido basadas en el título y la primera y última oración. Durante la lectura, se debe contrastar la idea principal con la predicción inicial y los conocimientos previos, y leer párrafo por párrafo para comprender mejor. Existen diferentes niveles de comprensión lectora, como la comprensión

2. Lectura Saber Leer
 Es el medio ordinario para la
adquisición de conocimientos
que enriquece nuestra visión
de la realidad, aumenta
nuestro pensamiento y
facilita la capacidad de
expresión.
 Es una de las vías de
aprendizaje del ser humano
y que por tanto, juega un
papel primordial en la
eficacia del trabajo
intelectual.
 Leer equivale a pensar y
saber leer significa
identificar las ideas básicas,
captar los detalles mas
relevantes y emitir un juicio
crítico sobre todo aquello
que se va leyendo.

3. 1. Prelectura: Antes de comenzar a leer
Observación del texto: inferir información del
autor, la longitud, el año en el que fue escrito, el
índice o tabla de contenidos, comentarios
editoriales, etc. (es lo que se hace cuando se va a
comprar o decide leer un libro)
Observación de las partes del texto (partes,
capítulos, títulos, subtítulos) y si el texto es corto,
título, autor y párrafos.
Inferir la idea central a partir del título y de la
lectura del primer y último párrafo.
Verificar esta idea a través de la localización de
palabras claves que la confirmen.
IMPORTANTE: Es necesario suponer
de qué se trata lo que vamos a leer
.

4. 2. Establecer la idea central del texto:
Si la lectura es superficial, bastaría con preguntar de qué se
trata el texto. Sin embargo, a veces esto no es tan fácil de
determinar. Para ello profundizamos haciendo un análisis del
texto. Esto es lo que se hace cuando se lee para aprender:
procesar información con una intención.
Lo que lees, contrástalo con tu idea previa producto
de la prelectura... probablemente tengas razón.
3. Lectura por párrafos:
Proceder a la lectura por párrafos. Si no se entiende en
primera instancia, relacionar lo que se capta con la idea
central preconcebida producto de la prelectura y con
nuestros conocimientos previos.
Aprendemos cuando
procesamos información.

5. Existen diferentes tipos de estrategias que nos ayudan a
procesar la lectura. Cada una de ellas contribuye, en forma
diferente, a pasar la nueva información a la memoria a
largo plazo. La ventaja es que no se olvida:

6. Los niveles de comprensión lectora
En el proceso de comprensión se realizan diferentes operaciones
que pueden clasificarse en los siguientes niveles:
1.comprensión literal, donde se recupera la información
explícitamente planteada en el texto y se la reorganiza
mediante resúmenes y síntesis.
2.comprensión inferencial, que permite, utilizando los datos del
texto, más las experiencias personales y la intuición, realizar
conjeturas o hipótesis.
3.comprensión crítica, mediante la cual se emiten juicios
valorativos.
4.comprensión apreciativa, que representa la respuesta
emocional o estética a lo leído.
5.comprensión creadora, que incluye todas las creaciones
personales o grupales a partir de la lectura del texto.

7.  Acedo de Bueno, María de Lourdes. La lectura: información y/o aprendizaje.
http://buenoacedo.homestead.com/files/Algunas_recomendaciones_para_
la_lectura_comprensiva.htm
 López Martínez, María José. Técnicas de estudio: lectura comprensiva.
http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/lectura-comprensiva
 Comprensión lectora
http://formacion-
docente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Compre
nsi%C3%B3n_Lectora