La creatividad se refiere a la capacidad de crear algo nuevo y original. Implica pensar de manera divergente para resolver problemas de forma no obvia. Es una cualidad que varía entre las personas y depende de las habilidades, motivación y contexto sociocultural de cada individuo. La creatividad surge de identificar la necesidad de cambio, formular problemas de maneras diversas y buscar amplias soluciones posibles.

2.  La palabra
creatividad deriva del
latín “creare”, la cual
está emparentada con
“crecere”, lo que
significa crecer; por
lo tanto la palabra
creatividad significa
“crear de la nada”.

3.  Creatividad implica
huir de lo obvio, lo
seguro y lo previsible
para producir algo
que, al menos para el
niño, resulta novedoso.
 Se refiere a las
aptitudes que son
características de los
individuos
creadores, como la
fluidez, la
flexibilidad, la
originalidad y el
pensamiento
divergente.

4.  Es una cualidad
compartida por todos
los seres humanos en
mayor o menor grado.
 Existe en tanto existan:
destrezas en el
campo, destrezas para
la creatividad, y
características
específicas de
motivación a la tarea.

5.  Una función de tres
elementos:
 - campo (lugar o
disciplina donde
ocurre),
 - persona (quien
realiza el acto
creativo)
 - dominio (grupo
social de expertos).

6.  Se define la
creatividad como “el
estado de conciencia
que permite generar
una red de relaciones
para
identificar, plantear, r
esolver problemas de
manera relevante y
divergente.

7.  La creatividad
surgiría entonces de
tres elementos
centrales:
 De la conciencia de la
necesidad de
cambio, tanto para
enfrentar problemas
existentes como para
aproximarse a metas
deseables.

8.  De la percepción sobre la
posibilidad de crear cambio
a través de la formulación de
problemas, considerando sus
diversas dimensiones, de la
búsqueda de una amplia
gama se soluciones y, de la
capacidad de llevar a cabo lo
que parece conveniente.
 La posibilidad de cambio
está sujeta a la existencia de
personas creativas (capaces
de enfrentar el cambio con
una perspectiva como la
señalada) y a la presencia de
un contexto sociocultural
que permite acoger y formar
a esas personas.

9.  Prefieren la complejidad y
cierto desequilibrio aparente
en los fenómenos.
 Son psicodinámicamente
más complejos y poseen un
mayor ámbito personal de
creatividad.
 Suelen ser más
independientes en sus
juicios.
 Son más autoafirmativos y
dominantes.
 Rechazan la represión como
mecanismo defensivo para el
control de los impulsos.

10.  Son más observadores que
la mayoría.
 Expresan verdades a
medias.
 Además de ver las cosas
como otras personas, las
ven de otra manera.
 Son independientes en
relación con sus facultades
cognoscitivas, las cuales
valoran mucho.
 Se sienten motivados por
su talento y valores.
 Son capaces de manejar y
comparar varias ideas al
mismo tiempo y efectuar
síntesis más elaboradas.

11.  Su impulso sexual es más
acentuado, son más vigorosos
físicamente y más sensibles.
Tanto su vida como su
percepción del universo son
más complejas.
 Están más conscientes de sus
motivaciones y fantasías
inconscientes.
 Su yo es suficientemente fuerte
como para efectuar regresiones
sin riesgo de desintegración.
 Permiten que la distinción entre
sujeto y objeto desaparezca en
algunas situaciones, como el
amor y el misticismo.
 Experimentan al máximo la
libertad objetiva de su
organismo, y su creatividad está
en función de su libertad
subjetiva.