Ponencia LA E-COMPETENCIA EN LOS ESCENARIOS DE ENSEÑANZA EN ADULTOS PROMOVIDOS POR LA AGENCIA COLOMBIANA PARA LA REINTEGRACIÓN (ACR) EN COLOMBIA. Realizada por Elias Said Hung, Mónica Borja y Jorge Valencia, en el marco del V Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, 2012 (www.uninorte.edu.co/retodigital)

1. LA E-COMPETENCIA EN LOS ESCENARIOS DE
ENSEÑANZA EN ADULTOS PROMOVIDOS POR LA
AGENCIA COLOMBIANA PARA LA
REINTEGRACIÓN (ACR) EN COLOMBIA

2. Cifras Problema Educación de Adultos y Analfabetismo
• 793 millones de adultos en el mundo
(más del 60% corresponden a mujeres )
– sin saber leer y escribir (Unesco, 2009).
• 127 millones de personas, entre 15 y 24
años, sin educación (Unesco (2009).
• En América Latina y el Caribe, son casi 39
millones de adultos que carecen de las
competencias en lectura y escritura.
• En América Latina y el Caribe 110 millones
de jóvenes no logran finalizar sus estudios
primarios
• Está en riesgo el cumplimiento, para
el 2015, de los objetivos UNESCO
contemplados en La Educación para Todos,
relacionados con el aprendizaje de los
jóvenes.

3. Educación de Adultos
• La declaración de la V Conferencia
Internacional sobre Educación de
Adultos, (Hamburgo, Alemania, 1997):
confirma la importancia de la formación
en esta etapa de desarrollo del ser
humano.
• «Atender al adulto en el desarrollo de
competencias como la comunicación, el
pensamiento crítico, la participación y
la resolución de problemas las cuales
forman parte de la educación para la vida
y para el trabajo (Gutiérrez- Vásquez,
2007)

4. MARCO LEGAL DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

5. EDUCACIÓN DE ADULTOS EN COLOMBIA

6. EDUCACIÓN DE ADULTOS EN COLOMBIA

7. EL CURRÍCULO Y LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

8. Currículo
contextualizado
que atienda a la
realidad local y
nacional y a los retos
del mundo
globalizado

9. Currículo
contextualizado
con la realidad
nacional y los retos
de la sociedad

11. ACR
SERVICIOS

12. Proceso de Reintegración
Principales Beneficios Estrategias de Apoyo
Salud Bancarización
Educación Banco de Tiempo
Atención psicosocial Responsabilidad Social
Servicio Social Actividades de Cultura
Formación para el
Deporte
Trabajo
Empleabilidad Acceso a Vivienda
Planes de Negocio Otros
Fuente: EDER, A. (2010). Alto Consejero Presidencial para la Reintegración

13. LA ACR: EDUCACIÓN

14. Fuente: EDER, A. (2010). Alto Consejero Presidencial para
la Reintegración

15. Currículo
contextualizado
que atienda a la
realidad local y
nacional y a los retos
del mundo
globalizado

16. Las e- competencias

17. Apropiación de TIC para el desarrollo profesional docente
Ministerio de Educación Nacional (2010) Programa de Tecnologías y Comunicación.

18. Aspectos Metodológicos
 Enfoque cuantitativo con alcance exploratorio-descriptivo
Población: Instituciones Educativas en el Distrito de
Barranquilla que brindan servicios a adultos en condición de
reintegración.
Unidades operativas de análisis: Estudiantes en
condición de reintegración, docentes que los atienden y el
proyecto educativo institucional (PEI) de la institución que
los acoge.
Diseño Muestral por conglomerados: 82 estudiantes, 65
docentes y 15 rectores encuestados.
15 Proyectos Educativos Institucionales (PEI) analizados.
7 jornadas de recolección de información en noviembre y
diciembre de 2009.

19. Caracterización de Estudiantes Reintegrados
Ciclo I 33,3%
Ciclo II 23,6%
19% 81%
Ciclo III 16,7%
Ciclo IV 12,5%
Ciclo V 5,6%
Ciclo VI 8,3%
SISBEN
Nivel 1: 94,8%
Nivel 2: 5,2%
Sin Hijos, 17,4%
De 1 a 3 Hijos: 62,3%
De 4 a 6 Hijos: 20,3%
Fuente: Elaborado por los autores. Dato: N=72.

20. Percepción de los Estudiantes sobre algunas competencias de
los docentes
Fuente: Elaborado por los autores. Dato: N=72.

21. Percepción de los docentes sobre sus competencias
tecnológicas
Fuente: Elaborado por los autores. Dato: N=72.

22. Perfil de infraestructura tecnológica de las 15 instituciones
INDICADOR VALOR
Numero de IE 15
Número de Aulas de Computo 15
Número de Equipos 278
Número de Equipos en Red 25
Número de Equipos Administrativos 34
Número de Equipos Educativos 244
% de Equipos con Conexión a Internet 93%
% de Equipos con Conexión a Internet Mayor a 512KBps 13%
Relación Alumno/Computador 49 a 1
Fuente: Secretaría de Educación de Barranquilla- 2009. Cálculos de los Autores

23. Conclusiones
• La EA debe responder a objetivos claros, pertinentes y
oportunos.
• Elevado porcentaje de aceptación o percepción que tienen, tanto
estudiantes como docentes, en torno las prácticas pedagógicas en
el aula y a las e-competencias existentes.
• Los proyectos educativos institucionales (PEI), parecen carecer de
elementos que ayuden a una aplicación de las TIC como
mediaciones pedagógicas.
• Los hallazgos reportados marcan una realidad con escasa
infraestructura y un soporte institucional que ayude, desde la
perspectiva de Coll, Mauri y Onrubia (2006) y Said (2010) al
fomento de un contexto formativo autónomo.
• Las limitaciones descritas obstaculizan la generación y
fortalecimiento de una cultura digital que aproveche el potencial
formativo de a TIC.

24. ¡Muchas gracias!
Mónica Borjas
mborjas@uninorte.edu.co
Elias Said Hung
saide@uninorte.edu.co
Jorge Valencia
javalenciac@uninorte.edu.co