Este documento describe la educación a distancia, definida como una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología al aprendizaje sin limitaciones de lugar, tiempo u ocupación. Explora las características, transformaciones y roles en la educación a distancia, incluyendo la separación entre maestro y alumno, el aprendizaje independiente y flexible, y los nuevos roles de maestros, alumnos y contenidos. También examina el desarrollo de la educación a distancia en México y las investigaciones realizadas por universidades mexicanas

1. La Educación a
distanciaMETA 3.1
Corrales Medina Mayra Karina. Facultad De Ciencias Humanas

3. EDUCACIÓN A DISTANCIA
Existe una gran variedad de definiciones dada la
complejidad de como se interpreta, además de los
diferentes aspectos que deben de tomarse en cuenta.
José Luis García Llamas, lo define de la siguiente
manera:
“La Educación a distancia, es una estrategia educativa
basada en la aplicación de la tecnología al aprendizaje
sin limitación del lugar, tiempo, ocupación o edad de
los estudiantes, implica nuevos roles para los alumnos
y para los profesores, nuevas actitudes y nuevos
enfoques metodológicos” (1986-10)

4. EXPLICACIÓN
Optar por la educación a distancia es debido a los
requerimientos individuales, profesionales y sobretodo en
las aspiraciones de crecimiento educacional y social.
Su existencia se toma como si fuera una modalidad nueva
dado a los obstáculos de diferentes aspectos que se
presentaban anteriormente.
Presenta: mayor flexibilidad, ofrece otros campos del saber
cumpliendo con las necesidades del país, avance de las
Ciencias de la Educación y psicología que posibilita una
educación cuidadosa en la utilización de recursos.
Se implemento por necesidades como por ejemplo:
insuficiencia de infraestructura y gran cantidad de alumnos.

5. CARACTERÍSTICAS EN LAS QUE
LOS AUTORES COINCIDEN
Separación maestro-alumno
Medios técnicos
Organización (apoyo-tutoría)
Aprendizaje independiente y flexible
Comunicación bidireccional
Enfoque tecnológico
Comunicación masiva

6. TRANSFORMACIÓN DE LO
CONVENCIONAL
Utilizando los medios adecuados se ofrece una educación de calidad
que incluso supera a la presencial.
Variedad de instrumentos tecnológicos.
Permite trabajar diferentes habilidades.
La distancia que impedía asistir a la escuela ya no es un problema.
Permite combinar la escuela con el trabajo o algunas otras
actividades personales.
Mejora el desarrollo académico y profesional de la población adulta.

8. EN MÉXICO
México, si hace aplicación de la modalidad de educación a distancia
pero como todos los países construye su propio modelo.
Se esta en adaptación, capacitación e implementación.
Falta de administración de docentes.
Nuevos roles del maestro, alumnos y contenidos.
Modelos fundamentados en diferentes teorías en donde los
componentes son los alumnos, profesionales y recursos.
Enfoque constructivista.

9. INVESTIGACIÓN DE
UNIVERSIDADES EN MÉXICO

10. ROLES
Alumnos
Deben llevar a cabo un proceso sistemático de adaptación y de cambio
en sus paradigmas, desarrollar al máximo la totalidad de potenciales,
sean estas de carácter cognitivo, como afectivo y procedimentales,
trabajar en equipos, tener iniciativa, hacer uso de las tecnologías.
Maestro
Administrador, líder-agente de cambio, instructor, diseñador
instruccional, experto en tecnología, diseñador gráfico, editor
multimedia, coordinador, especialista en evaluación y técnico.

11. REFERENCIAS
José Carlos Ugalde C. (s.f.). Línea del tiempo. Historia de la educación a distancia.
Antero, L. (s.f.). Los roles en la educación a distancia. Recuperado de
www.sepbcs.gob.mx/sepanmas/Cursos_Linea/Curso_Medios/Roles.doc
García, L. (s.f.). Educación a distancia. Recuperado de BB.
Torres, L. (2010). La educación a distancia en México ¿Quién y como la hace? Recuperado
de BB.