5 Fuerzas de Porter: La amenaza de nuevos entrantes (barreras de entrada), el poder de negociación de los clientes, el poder de negociación de los proveedores, la amenaza de productos y servicios sustitutivos, la intensidad de la rivalidad entre competidores de un sector.
La matriz de Ansoff describe cuatro estrategias de crecimiento empresarial: penetración de mercado, desarrollo de productos, desarrollo de mercados y diversificación. Estas estrategias se basan en si la empresa ofrece nuevos o existentes productos en mercados nuevos o existentes. La penetración de mercado implica vender más productos existentes en mercados existentes, mientras que el desarrollo de productos se refiere a nuevos productos en mercados existentes. El desarrollo de mercados apunta a los mismos productos pero en
Este documento trata sobre la innovación y el cambio en las instituciones educativas. Explora nuevos formatos y maneras de pensar la escuela. Incluye módulos sobre el debate del formato escolar en Uruguay, instituciones que enseñan y aprenden, y los proyectos institucionales, curriculares y de aula. También discute conceptos como cambio e innovación, ámbitos de cambio e innovación, y obstáculos para lograr coherencia entre la teoría y la práctica en la escuela.
Este documento resume las principales ideas de varios autores sobre las reformas educativas en Venezuela en las décadas de 1960 y 1980. En los años 1960, la reforma se centró en introducir el conocimiento científico y profesional en el currículo, aunque hubo poco interés en la motivación. En los años 1980, la reforma buscó una mayor participación de la universidad y la industria, así como una organización y evaluación más rigurosa de los cambios curriculares. Ambas reformas promovieron un enfoque basado en el individualismo que favoreció
Este documento presenta los conceptos clave de la dirección comercial actual. Explica que la función comercial es fundamental para la empresa al ser la puerta por la que entran los ingresos. Luego discute los principios básicos de la organización comercial como la unidad de mando, las funciones, la delegación y la coordinación. Finalmente, analiza las diferentes estructuras organizativas como la funcional, por productos, mercados u orientada al cliente y las relaciones entre la dirección comercial y las demás áreas de la empresa.
El documento resume el Capítulo 1 del libro Globalización de George Yip, el cual explica los conceptos de estrategia global y multinacional. Define una estrategia global como un enfoque integrado para gestionar negocios en todo el mundo, en contraste con operaciones descentralizadas. Explica que las empresas deben evaluar factores como impulsores globales, palancas estratégicas y beneficios/costos para determinar cómo globalizar sus operaciones.
Resumen del acuerdo de cooperación méxico ocde para mejorar la calidad educat...Erik Hernandez Hdz
Este documento resume un acuerdo entre México y la OCDE para mejorar la calidad de la educación en las escuelas mexicanas a través de 15 recomendaciones. Las recomendaciones se centran en mejorar la formación y profesionalización de los maestros, reforzar el liderazgo escolar, y poner a los estudiantes y escuelas en el centro del diseño de políticas educativas. El objetivo final es que los estudiantes mexicanos adquieran las habilidades necesarias para tener éxito en la vida adulta.
5 Fuerzas de Porter: La amenaza de nuevos entrantes (barreras de entrada), el poder de negociación de los clientes, el poder de negociación de los proveedores, la amenaza de productos y servicios sustitutivos, la intensidad de la rivalidad entre competidores de un sector.
La matriz de Ansoff describe cuatro estrategias de crecimiento empresarial: penetración de mercado, desarrollo de productos, desarrollo de mercados y diversificación. Estas estrategias se basan en si la empresa ofrece nuevos o existentes productos en mercados nuevos o existentes. La penetración de mercado implica vender más productos existentes en mercados existentes, mientras que el desarrollo de productos se refiere a nuevos productos en mercados existentes. El desarrollo de mercados apunta a los mismos productos pero en
Este documento trata sobre la innovación y el cambio en las instituciones educativas. Explora nuevos formatos y maneras de pensar la escuela. Incluye módulos sobre el debate del formato escolar en Uruguay, instituciones que enseñan y aprenden, y los proyectos institucionales, curriculares y de aula. También discute conceptos como cambio e innovación, ámbitos de cambio e innovación, y obstáculos para lograr coherencia entre la teoría y la práctica en la escuela.
Este documento resume las principales ideas de varios autores sobre las reformas educativas en Venezuela en las décadas de 1960 y 1980. En los años 1960, la reforma se centró en introducir el conocimiento científico y profesional en el currículo, aunque hubo poco interés en la motivación. En los años 1980, la reforma buscó una mayor participación de la universidad y la industria, así como una organización y evaluación más rigurosa de los cambios curriculares. Ambas reformas promovieron un enfoque basado en el individualismo que favoreció
Este documento presenta los conceptos clave de la dirección comercial actual. Explica que la función comercial es fundamental para la empresa al ser la puerta por la que entran los ingresos. Luego discute los principios básicos de la organización comercial como la unidad de mando, las funciones, la delegación y la coordinación. Finalmente, analiza las diferentes estructuras organizativas como la funcional, por productos, mercados u orientada al cliente y las relaciones entre la dirección comercial y las demás áreas de la empresa.
El documento resume el Capítulo 1 del libro Globalización de George Yip, el cual explica los conceptos de estrategia global y multinacional. Define una estrategia global como un enfoque integrado para gestionar negocios en todo el mundo, en contraste con operaciones descentralizadas. Explica que las empresas deben evaluar factores como impulsores globales, palancas estratégicas y beneficios/costos para determinar cómo globalizar sus operaciones.
Resumen del acuerdo de cooperación méxico ocde para mejorar la calidad educat...Erik Hernandez Hdz
Este documento resume un acuerdo entre México y la OCDE para mejorar la calidad de la educación en las escuelas mexicanas a través de 15 recomendaciones. Las recomendaciones se centran en mejorar la formación y profesionalización de los maestros, reforzar el liderazgo escolar, y poner a los estudiantes y escuelas en el centro del diseño de políticas educativas. El objetivo final es que los estudiantes mexicanos adquieran las habilidades necesarias para tener éxito en la vida adulta.
Este documento describe la importancia de la estrategia para las empresas y define conceptos clave como estrategia, ventaja competitiva y modelo de negocios. Explica que una estrategia efectiva debe adaptarse a las circunstancias cambiantes, proporcionar una ventaja competitiva sostenible y generar un sólido desempeño financiero. También enfatiza que tanto la formulación como la ejecución de la estrategia son funciones críticas de la administración para garantizar el éxito de una empresa.
El documento explica los conceptos de segmentación de mercado y marketing objetivo. La segmentación de mercado divide un mercado heterogéneo en subconjuntos más homogéneos de clientes con necesidades y características similares. El marketing objetivo implica evaluar los atractivos segmentos y seleccionar a qué segmentos dirigir los esfuerzos de marketing. Los mercados se pueden segmentar usando descriptores demográficos, geográficos, conductuales y de estilo de vida para definir mejor los segmentos objetivo.
Este documento discute el concepto de posicionamiento y diferenciación en el marketing. Explica que el posicionamiento se refiere a cómo un producto u marca es percibida por los clientes en comparación con opciones competitivas. También analiza las diferencias entre posicionamiento físico (basado en características objetivas) y posicionamiento por percepción (basado en cómo los clientes subjetivamente perciben el producto). Además, identifica varias palancas que los vendedores pueden usar para establecer un posicionamiento efectivo como características del product
El documento describe los conceptos y estrategias de posicionamiento. Define posicionamiento como la imagen de una marca, producto o empresa en la mente del consumidor. Explica cinco bases para el posicionamiento incluyendo definir el mercado objetivo, generar diferenciadores y proyectar la promesa de valor. También describe estrategias como posicionamiento por calidad, valor, beneficios y solución de problemas.
Analisis de la estructura de estrategias competitivasLenin Melendres
El documento presenta una introducción al análisis estructural de la industria. Explica que este análisis es un paso esencial en la formulación de la estrategia competitiva y que involucra definir la industria, los grupos estratégicos, analizar las cinco fuerzas competitivas y los competidores actuales y futuros. También describe los objetivos y métodos del análisis estructural, como posicionamiento, influir en el equilibrio competitivo, explotar el cambio en la industria y usar el análisis para la e
Este documento presenta una introducción a las tecnologías educativas para el aprendizaje. 1) Explica las tendencias actuales de inclusión de tecnologías en centros educativos y el interés en evaluar su uso. 2) Resume las concepciones iniciales de la tecnología educativa en los años 1980 en términos de psicología del aprendizaje, teoría de sistemas y teoría de la comunicación. 3) Discuten tendencias actuales como el diseño instruccional y el aprendizaje basado en objetivos.
Jhon smyth la pedagogia critica de la pràctica en el aulahfabiomarin
Este documento describe un proyecto de desarrollo profesional de maestros australianos que buscaba cuestionar el enfoque basado en destrezas y politizar la práctica docente. El proyecto promovía que los maestros reflexionaran críticamente sobre sus experiencias y contextos para empoderarse y recuperar el control sobre su profesión. Los maestros exploraron cuatro enfoques para analizar su enseñanza: descripción, confrontación, reconstrucción e inspiración. El objetivo final era capacitar a los maestros para
Este documento resume los nueve componentes clave de un modelo de negocio según Alexander Osterwalder. Estos incluyen segmentos de mercado, oferta de valor, canales, relaciones con clientes, flujos de ingresos, recursos clave, actividades clave, asociaciones clave y estructura de costos. El modelo de lienzo muestra la interrelación entre estos componentes y cómo juntos conforman un modelo de negocio exitoso.
El documento presenta diferentes definiciones de evaluación de acuerdo a distintos autores. Se define la evaluación como un proceso sistemático para medir el grado de cambio en los estudiantes, determinar si se alcanzan los objetivos planteados, emitir un juicio valorativo sobre los resultados obtenidos, y como un proceso dinámico que permite reorientar la práctica educativa. Finalmente, se presenta la definición de evaluación del autor Carlos Lomas como un proceso para conocer lo que ocurre en el aula y valorar la coherencia entre los
Este documento analiza la importancia de estudiar a la competencia para una planeación efectiva de mercadotecnia. Explica que se deben identificar a los competidores principales, sus estrategias, objetivos, fortalezas y debilidades, así como sus patrones de reacción. También presenta el modelo de las cinco fuerzas de Porter y la matriz de competencia como herramientas útiles para este análisis. Finalmente, señala que después de estudiar a profundidad a los competidores, se debe decidir contra quiénes enfocar los mayores esfuerzos
Este documento describe tres enfoques de estrategia de precio internacional: 1) enfoque de extensión que aplica el mismo precio mundialmente, 2) enfoque de adaptación donde subsidiarias establecen precios localmente, y 3) enfoque geocéntrico donde subsidiarias proponen precios y la empresa matriz asigna. También discute factores que afectan la estrategia de precios como tipo de cambio, regulaciones, competencia y condiciones del mercado.
El documento proporciona una introducción a la investigación de mercados. Explica que la investigación de mercados ayuda a las empresas a conocer a los clientes actuales y potenciales para ofrecer los productos que desean. También cubre conceptos como el mercado objetivo, segmentación del mercado, comportamiento del consumidor, el producto y su ciclo de vida, y la importancia de adaptarse a los cambios en el entorno. El documento concluye enfatizando la importancia del trabajo en equipo para el éxito de un negocio.
Principios de la toma de decisiones en la educaciónJOSEALEJANDRO123
Este documento describe los principios fundamentales del proceso de toma de decisiones en instituciones educativas. Explica que la toma de decisiones es crucial en el ámbito educativo ya que de ella dependen las orientaciones generales para las actividades escolares. Presenta un mapa conceptual sobre los principios de la toma de decisiones en educación. Además, cita a Guerrero (2008) para definir la toma de decisiones como el proceso mediante el cual se elige entre alternativas para resolver diferentes situaciones.
ANÁLISIS DE LOS MERCADOS DE NEGOCIOS Y DE LA CONDUCTA DE COMPRA DE LAS EMPRE...Cachorrita Bobiro
Este documento analiza los mercados de negocios y la conducta de compra de las empresas compradoras. Explica que las compras organizacionales implican un proceso de toma de decisiones para identificar necesidades y seleccionar proveedores. También describe los diferentes tipos de participantes y etapas del proceso de compra, así como las influencias internas y externas que afectan las decisiones de compra de las empresas. Finalmente, resalta algunas características particulares de los mercados institucionales y gubernamentales.
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de México. Establece que la educación es un derecho de todos los individuos y una obligación del Estado. Define las responsabilidades de las autoridades educativas federales, estatales y municipales, así como los principios de federalismo educativo. También describe los fines y criterios de la educación impartida por el Estado, los derechos y obligaciones de maestros y estudiantes, y las normas para el financiamiento del sistema educativo.
Analisis de los Competidores Internacionalessjmorafu
El documento habla sobre la importancia de entender a la competencia para que una empresa pueda competir en mercados internacionales de manera efectiva. Menciona que las empresas deben analizar las necesidades de los clientes, las ventajas de posicionamiento, y las tendencias del entorno para desarrollar capacidades que les permitan ofrecer valor a los clientes de una manera superior a la competencia. También enfatiza elementos como la innovación, calidad, precios, servicio e imagen como factores que los clientes valoran y que las empresas deben considerar para establecer una ventaja
Este documento presenta el modelo de las Cinco Fuerzas Competitivas de Michael Porter, el cual analiza la estructura de una industria y la intensidad de la competencia en base a cinco determinantes: 1) amenazas de nuevos competidores, 2) rivalidad entre competidores existentes, 3) amenaza de productos sustitutos, 4) poder de negociación de los compradores, y 5) poder de negociación de los proveedores. El documento explica cada una de estas fuerzas y los factores que las influyen, con el objetivo de que las empresas
Este documento discute el uso de portafolios para la evaluación y el aprendizaje. Explica que los portafolios pueden usarse para evaluaciones sumativas y formativas, para certificar competencias de profesores, para apoyar el aprendizaje de estudiantes y el desarrollo profesional de profesores. También describe principios clave como que los portafolios motivan a los estudiantes a reflexionar sobre su aprendizaje y progreso.
Este documento proporciona información sobre el objetivo y contenido de una auditoría de marketing. El objetivo principal de una auditoría de marketing es identificar las debilidades en las operaciones de marketing actuales de una empresa y planear mejoras. Una auditoría de marketing típicamente incluye un análisis del entorno externo de la empresa, las tendencias del mercado, el comportamiento de los compradores, la distribución, la estructura competitiva y la situación de los productos.
Este documento proporciona orientación sobre la redacción de competencias de aprendizaje. Explica la diferencia entre objetivos y competencias, los tipos de competencias, el rol del docente, criterios para la redacción como usar verbos de acción y una fórmula básica de sujeto + verbo + complemento. El objetivo es ayudar a redactar competencias para el diseño de programas de estudio basados en el desarrollo de competencias.
Este documento presenta una metodología de planeación de procesos de aprendizaje y evaluación mediante secuencias didácticas que consideran elementos como una situación problema del contexto, competencias a formar, actividades concatenadas, proceso metacognitivo, evaluación y recursos de aprendizaje. Esta propuesta se ha validado en varios países y niveles educativos. El objetivo es promover el modelo de competencias e integrar aspectos constructivistas para ofrecer una metodología innovadora a maestros.
Este documento describe la importancia de la estrategia para las empresas y define conceptos clave como estrategia, ventaja competitiva y modelo de negocios. Explica que una estrategia efectiva debe adaptarse a las circunstancias cambiantes, proporcionar una ventaja competitiva sostenible y generar un sólido desempeño financiero. También enfatiza que tanto la formulación como la ejecución de la estrategia son funciones críticas de la administración para garantizar el éxito de una empresa.
El documento explica los conceptos de segmentación de mercado y marketing objetivo. La segmentación de mercado divide un mercado heterogéneo en subconjuntos más homogéneos de clientes con necesidades y características similares. El marketing objetivo implica evaluar los atractivos segmentos y seleccionar a qué segmentos dirigir los esfuerzos de marketing. Los mercados se pueden segmentar usando descriptores demográficos, geográficos, conductuales y de estilo de vida para definir mejor los segmentos objetivo.
Este documento discute el concepto de posicionamiento y diferenciación en el marketing. Explica que el posicionamiento se refiere a cómo un producto u marca es percibida por los clientes en comparación con opciones competitivas. También analiza las diferencias entre posicionamiento físico (basado en características objetivas) y posicionamiento por percepción (basado en cómo los clientes subjetivamente perciben el producto). Además, identifica varias palancas que los vendedores pueden usar para establecer un posicionamiento efectivo como características del product
El documento describe los conceptos y estrategias de posicionamiento. Define posicionamiento como la imagen de una marca, producto o empresa en la mente del consumidor. Explica cinco bases para el posicionamiento incluyendo definir el mercado objetivo, generar diferenciadores y proyectar la promesa de valor. También describe estrategias como posicionamiento por calidad, valor, beneficios y solución de problemas.
Analisis de la estructura de estrategias competitivasLenin Melendres
El documento presenta una introducción al análisis estructural de la industria. Explica que este análisis es un paso esencial en la formulación de la estrategia competitiva y que involucra definir la industria, los grupos estratégicos, analizar las cinco fuerzas competitivas y los competidores actuales y futuros. También describe los objetivos y métodos del análisis estructural, como posicionamiento, influir en el equilibrio competitivo, explotar el cambio en la industria y usar el análisis para la e
Este documento presenta una introducción a las tecnologías educativas para el aprendizaje. 1) Explica las tendencias actuales de inclusión de tecnologías en centros educativos y el interés en evaluar su uso. 2) Resume las concepciones iniciales de la tecnología educativa en los años 1980 en términos de psicología del aprendizaje, teoría de sistemas y teoría de la comunicación. 3) Discuten tendencias actuales como el diseño instruccional y el aprendizaje basado en objetivos.
Jhon smyth la pedagogia critica de la pràctica en el aulahfabiomarin
Este documento describe un proyecto de desarrollo profesional de maestros australianos que buscaba cuestionar el enfoque basado en destrezas y politizar la práctica docente. El proyecto promovía que los maestros reflexionaran críticamente sobre sus experiencias y contextos para empoderarse y recuperar el control sobre su profesión. Los maestros exploraron cuatro enfoques para analizar su enseñanza: descripción, confrontación, reconstrucción e inspiración. El objetivo final era capacitar a los maestros para
Este documento resume los nueve componentes clave de un modelo de negocio según Alexander Osterwalder. Estos incluyen segmentos de mercado, oferta de valor, canales, relaciones con clientes, flujos de ingresos, recursos clave, actividades clave, asociaciones clave y estructura de costos. El modelo de lienzo muestra la interrelación entre estos componentes y cómo juntos conforman un modelo de negocio exitoso.
El documento presenta diferentes definiciones de evaluación de acuerdo a distintos autores. Se define la evaluación como un proceso sistemático para medir el grado de cambio en los estudiantes, determinar si se alcanzan los objetivos planteados, emitir un juicio valorativo sobre los resultados obtenidos, y como un proceso dinámico que permite reorientar la práctica educativa. Finalmente, se presenta la definición de evaluación del autor Carlos Lomas como un proceso para conocer lo que ocurre en el aula y valorar la coherencia entre los
Este documento analiza la importancia de estudiar a la competencia para una planeación efectiva de mercadotecnia. Explica que se deben identificar a los competidores principales, sus estrategias, objetivos, fortalezas y debilidades, así como sus patrones de reacción. También presenta el modelo de las cinco fuerzas de Porter y la matriz de competencia como herramientas útiles para este análisis. Finalmente, señala que después de estudiar a profundidad a los competidores, se debe decidir contra quiénes enfocar los mayores esfuerzos
Este documento describe tres enfoques de estrategia de precio internacional: 1) enfoque de extensión que aplica el mismo precio mundialmente, 2) enfoque de adaptación donde subsidiarias establecen precios localmente, y 3) enfoque geocéntrico donde subsidiarias proponen precios y la empresa matriz asigna. También discute factores que afectan la estrategia de precios como tipo de cambio, regulaciones, competencia y condiciones del mercado.
El documento proporciona una introducción a la investigación de mercados. Explica que la investigación de mercados ayuda a las empresas a conocer a los clientes actuales y potenciales para ofrecer los productos que desean. También cubre conceptos como el mercado objetivo, segmentación del mercado, comportamiento del consumidor, el producto y su ciclo de vida, y la importancia de adaptarse a los cambios en el entorno. El documento concluye enfatizando la importancia del trabajo en equipo para el éxito de un negocio.
Principios de la toma de decisiones en la educaciónJOSEALEJANDRO123
Este documento describe los principios fundamentales del proceso de toma de decisiones en instituciones educativas. Explica que la toma de decisiones es crucial en el ámbito educativo ya que de ella dependen las orientaciones generales para las actividades escolares. Presenta un mapa conceptual sobre los principios de la toma de decisiones en educación. Además, cita a Guerrero (2008) para definir la toma de decisiones como el proceso mediante el cual se elige entre alternativas para resolver diferentes situaciones.
ANÁLISIS DE LOS MERCADOS DE NEGOCIOS Y DE LA CONDUCTA DE COMPRA DE LAS EMPRE...Cachorrita Bobiro
Este documento analiza los mercados de negocios y la conducta de compra de las empresas compradoras. Explica que las compras organizacionales implican un proceso de toma de decisiones para identificar necesidades y seleccionar proveedores. También describe los diferentes tipos de participantes y etapas del proceso de compra, así como las influencias internas y externas que afectan las decisiones de compra de las empresas. Finalmente, resalta algunas características particulares de los mercados institucionales y gubernamentales.
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de México. Establece que la educación es un derecho de todos los individuos y una obligación del Estado. Define las responsabilidades de las autoridades educativas federales, estatales y municipales, así como los principios de federalismo educativo. También describe los fines y criterios de la educación impartida por el Estado, los derechos y obligaciones de maestros y estudiantes, y las normas para el financiamiento del sistema educativo.
Analisis de los Competidores Internacionalessjmorafu
El documento habla sobre la importancia de entender a la competencia para que una empresa pueda competir en mercados internacionales de manera efectiva. Menciona que las empresas deben analizar las necesidades de los clientes, las ventajas de posicionamiento, y las tendencias del entorno para desarrollar capacidades que les permitan ofrecer valor a los clientes de una manera superior a la competencia. También enfatiza elementos como la innovación, calidad, precios, servicio e imagen como factores que los clientes valoran y que las empresas deben considerar para establecer una ventaja
Este documento presenta el modelo de las Cinco Fuerzas Competitivas de Michael Porter, el cual analiza la estructura de una industria y la intensidad de la competencia en base a cinco determinantes: 1) amenazas de nuevos competidores, 2) rivalidad entre competidores existentes, 3) amenaza de productos sustitutos, 4) poder de negociación de los compradores, y 5) poder de negociación de los proveedores. El documento explica cada una de estas fuerzas y los factores que las influyen, con el objetivo de que las empresas
Este documento discute el uso de portafolios para la evaluación y el aprendizaje. Explica que los portafolios pueden usarse para evaluaciones sumativas y formativas, para certificar competencias de profesores, para apoyar el aprendizaje de estudiantes y el desarrollo profesional de profesores. También describe principios clave como que los portafolios motivan a los estudiantes a reflexionar sobre su aprendizaje y progreso.
Este documento proporciona información sobre el objetivo y contenido de una auditoría de marketing. El objetivo principal de una auditoría de marketing es identificar las debilidades en las operaciones de marketing actuales de una empresa y planear mejoras. Una auditoría de marketing típicamente incluye un análisis del entorno externo de la empresa, las tendencias del mercado, el comportamiento de los compradores, la distribución, la estructura competitiva y la situación de los productos.
Este documento proporciona orientación sobre la redacción de competencias de aprendizaje. Explica la diferencia entre objetivos y competencias, los tipos de competencias, el rol del docente, criterios para la redacción como usar verbos de acción y una fórmula básica de sujeto + verbo + complemento. El objetivo es ayudar a redactar competencias para el diseño de programas de estudio basados en el desarrollo de competencias.
Este documento presenta una metodología de planeación de procesos de aprendizaje y evaluación mediante secuencias didácticas que consideran elementos como una situación problema del contexto, competencias a formar, actividades concatenadas, proceso metacognitivo, evaluación y recursos de aprendizaje. Esta propuesta se ha validado en varios países y niveles educativos. El objetivo es promover el modelo de competencias e integrar aspectos constructivistas para ofrecer una metodología innovadora a maestros.
The document discusses questions about the relationship between grammar and vocabulary in language learning. It questions the traditional dichotomy between grammar and vocabulary, noting that much language consists of multi-word chunks. It also questions the order in which grammar is typically taught and whether this matches the natural order of how languages are acquired and used. The document advocates for more exposure to authentic language over drills and argues that vocabulary should be taught more efficiently and interestingly.
The document provides an overview of the on-demand economy (ODE). It discusses how technology is enabling a return to a village-style economy at scale by facilitating instant access to goods and services through mobile platforms. This new on-demand model is disrupting traditional industries like transportation, where companies like Uber are growing rapidly by connecting people who need rides directly with people who can provide them. The ODE is expected to have wide-ranging impacts on consumers, markets, employment, and industries.
The document is a set of 23 clues and riddles with their answers. The clues refer to places, events and people mentioned in the lyrics of Billy Joel's song "We Didn't Start the Fire". Some of the clues involve anagrams, wordplay, dropping or rearranging letters to arrive at place names found in the song lyrics.
Building connected cultures. Why, what & how.Jenni Lloyd
This document discusses building a connected culture within an organization. It describes how the changing environment requires organizations to be more adaptable and responsive. A connected culture is defined as one where all teams work collaboratively every day to achieve shared goals. The document then provides a case study of a large transportation company that mapped its journey to becoming more connected by gathering feedback from employees on their current level of awareness, engagement, empowerment and other dimensions of a connected culture.
This document discusses Freedom of Information (FOI) laws in Europe. It provides background on FOI legislation in different European countries, with Sweden passing the first FOI law in 1766 and most countries now having some form of FOI laws. It notes that while most countries have similar legal structures for FOI, there is significant variation in levels of exemptions and how open different legal systems are. The document also describes the Farmsubsidy network which used FOI requests to obtain agricultural subsidy data from European governments starting in 2002.
The document is a manifesto for the magazine "we" (www.we-magazine.net) that aims to discuss how social media is transforming society, culture, and the economy. It argues that the rise of the internet has changed our concept of "we" and enabled more collaborative and participatory models. The magazine will explore examples and ideas that make the world a better place by connecting people and their thoughts from around the globe. It will take an open and inclusive approach dedicated to empowering collective intelligence and cultural diversity.
Using Student Made Activities, Exercises AndJoAnn MIller
The document discusses using student-made activities and materials to enhance language learning. It suggests that having students create teaching materials gives them more practice than just using ready-made materials. The process of making the materials helps students understand concepts more deeply and reach higher levels of learning. Some ideas mentioned are having students choose topics, select vocabulary, check peer work, handle equipment, and choose homework and group activities.
The document summarizes the Working Memory Model created by Alan Baddeley and Graham Hitch in 1974 to explain how short term memory works. The model includes a central executive system that controls cognitive processes and three slave systems - the phonological loop for verbal information, visuo-spatial sketchpad for visual and spatial information, and episodic buffer that connects information across domains. While the model helped integrate findings on short term and working memory, limitations include an unclear role of the central executive and constraints of its functions remain unknown.
0861599 Seconds Left - Basketball in Canadaguest19b25
This integrated media series involves the state of basketball in Canada, and specifically with the Toronto Raptors. The team has helped, along with youth programs, to skyrocket the popularity of the sport within the nation, and invest hope for the future.
Sunwoo Park -Psychology Attitudes Toward Gender Over Past Centuryswp91
Over the past century, attitudes toward gender have changed significantly. In the 19th and early 20th centuries, sexism against women was common as women faced legal and social discrimination. The 1960s saw the rise of second-wave feminism and women's rights movements advocating for equality. Through feminist efforts and legal/political reforms over the 20th century, stereotypical gender roles gradually shifted as women gained increased rights and access to education, jobs, and political participation that had previously been denied to them.
Sintesis ejecutiva libro estrategia oceano azul y cuestionarioCalla Garcia
Este documento resume los principales puntos de la estrategia del Océano Azul. Explica que esta estrategia invita a las empresas a crear nuevos mercados innovando en lugar de competir en mercados saturados. También describe los pasos para aplicar esta metodología, como explorar fuera de la demanda existente, vencer barreras organizacionales y ejecutar planes de acción para llevar a cabo la nueva estrategia de mercado. Adicionalmente, analiza cómo esta estrategia se puede aplicar no solo a negocios sino también a proyect
El documento describe la estrategia del océano azul, la cual propone crear nuevos mercados en lugar de competir. Explica que el océano azul se refiere a áreas no explotadas que generan oportunidades de crecimiento, a diferencia del océano rojo donde la competencia es feroz. Para desarrollar una estrategia de océano azul, una empresa debe enfocarse en la innovación en lugar de los números, crear nuevos segmentos de clientes, ir más allá de la demanda existente y asegurar la viabilidad comercial
El documento describe la estrategia del océano azul propuesta en el libro de W. Chan Kim y Reneé Mauborgne. Proponen enfocarse en crear nuevos mercados en lugar de competir en mercados existentes (océanos rojos). Explican cómo Cirque du Soleil creó un océano azul al innovar el concepto del circo y atraer nuevos clientes. También destacan la importancia de agregar valor a través de la innovación y creatividad para expandir los mercados en lugar de competir destructivamente.
El documento discute las competencias que los profesionales titulados deben tener al iniciar su participación en el mercado laboral. Enumera 20 competencias clave, como dominar el inglés, tener habilidades avanzadas en Excel, saber programar, trabajar en equipo, y conocimientos de finanzas, mercadeo y gestión.
El documento presenta los nuevos directores de arte graduados del máster de la Universidad de Vigo en 2018. Incluye breves biografías de los 33 estudiantes graduados con información sobre sus estudios y experiencia, así como algunos de sus proyectos realizados durante el máster. El documento también incluye prólogos de dos profesores que describen la calidad del máster a pesar de su bajo coste y destacan la evolución creativa de los estudiantes durante el programa.
Este documento resume once años de la revista "El Contador Laico" de la Escuela de Ciencias Contables. La revista se ha dedicado a promover la investigación, cultura y arte, además de temas contables y de auditoría. A lo largo de once años ha publicado 51 números contribuyendo al pensamiento científico y cultural del país. La revista busca formar de manera integral a los estudiantes y fomentar la creatividad e investigación entre los profesionales.
Mancebo, J.F. (2010) “Innovar en tiempos líquidos...Jose F. Mancebo
Este documento discute la posibilidad de innovar en la industria y el turismo mediante el establecimiento de sinergias entre ambos sectores. Propone el pensamiento lateral y la búsqueda de soluciones no convencionales para crear nuevos mercados y oportunidades en tiempos de crisis económica. Incluye casos de "turismo industrial" donde fábricas y sitios industriales se han convertido en atracciones turísticas.
1) El documento discute los desafíos actuales de la universidad tradicional y el surgimiento de universidades privadas con fines de lucro.
2) Señala que algunas universidades han perdido calidad y prestigio, mientras que otras se enfocan principalmente en obtener ganancias.
3) Argumenta que es necesario mejorar la calidad educativa, seleccionar mejores profesores, y realizar una evaluación docente para recuperar el rol de la universidad como institución de conocimiento.
Este documento presenta una serie de noticias breves sobre eventos y proyectos relacionados con la Formación Profesional en el País Vasco. En primer lugar, se informa sobre la colaboración de la Fundación Albiazul con una cooperativa formada en el instituto de Mendizabala. Luego, se describe la participación de tres equipos del instituto de Zumaya en una competición de simulación empresarial. Por último, se anuncia que alumnos del ciclo de Sistemas de Regulación Automática del instituto Miguel Altuna ganaron un concurso promov
Este documento presenta información sobre la sociedad del conocimiento y la estratificación social. Explora cómo la sociedad ha evolucionado desde el siglo XVI hacia una economía basada en el conocimiento, y cómo esto ha influido en la educación. También analiza los conceptos de capital humano, costos y beneficios de la educación, e introduce la teoría de la estratificación social y la movilidad entre clases.
Este documento discute cómo Latinoamérica puede mejorar su papel en el mundo a través de una mayor cooperación regional en lugar de individualismo. Se sugiere que la región se enfoque en el optimismo, las sinergias entre países y aprovechar las oportunidades de la educación, la tecnología y los recursos humanos para superar la crisis actual.
Este documento discute cómo los paradigmas contemporáneos de administración han influenciado a la escuela, reemplazando su lenguaje pedagógico con términos de gestión como "calidad", "eficiencia" y "efectividad". También argumenta que la escuela ha caído en las redes de la globalización al adoptar un enfoque economicista en lugar de uno basado en la pedagogía. El autor sostiene que la escuela ya no es autónoma y ha quedado supeditada a los intereses del mercado.
Este documento discute cómo los paradigmas contemporáneos de administración han influenciado a la escuela, reemplazando su lenguaje pedagógico con términos de gestión como "calidad", "eficiencia" y "efectividad". También argumenta que la escuela ha caído en las redes de la globalización al adoptar un enfoque economicista en lugar de uno basado en la pedagogía. El autor sostiene que al reemplazar el término "paradigma" por "creencias", se reduce la riqueza del vocabulario
Este documento resume los conceptos clave del libro "La Estrategia del Océano Azul" sobre la diferencia entre océanos rojos y azules. Los océanos rojos representan industrias existentes con competencia feroz, mientras que los océanos azules son nuevos mercados no explotados. Explica cómo el Cirque du Soleil creó un océano azul al innovar en el concepto de circo y atraer un público más amplio. También resume cuatro principios para desarrollar una estrategia de océano azul
Este documento resume los conceptos clave del libro "La Estrategia del Océano Azul" sobre la diferencia entre los océanos rojos y azules. Los océanos rojos representan industrias existentes con competencia feroz, mientras que los océanos azules son nuevos mercados no explotados. Se usa el ejemplo del Cirque du Soleil, que creó un nuevo concepto de espectáculo que combinaba circo y teatro para atraer a un público más amplio y así crear un océano azul. El documento también resume cuatro
Este documento resume los conceptos clave del libro "La Estrategia del Océano Azul" sobre la diferencia entre océanos rojos y azules. Los océanos rojos representan industrias existentes con competencia feroz, mientras que los océanos azules son nuevos mercados no explotados con oportunidades de crecimiento. Se usa el ejemplo del Cirque du Soleil, que creó un nuevo concepto de espectáculo que combinaba circo y teatro para atraer a un público más amplio y así crear un océano azul
COnferencia 23 de Marzo. David Vicent para IE business School.
Oceanos azules, nuevas opciones, y nuevas formas de aprender a cooperar y encontrar huecos en el mercado para todos.
La estrategia del océano azul describe cómo las empresas pueden crear nuevos mercados (océanos azules) en lugar de competir en mercados existentes saturados (océanos rojos). Se logra mediante la innovación de valor que crea valor para los compradores y la empresa simultáneamente, eliminando características no valoradas y creando nuevas. El libro analiza casos exitosos como Cirque du Soleil y propone herramientas como el cuadro estratégico para desarrollar una estrategia de océano azul que redefina
El documento resume el libro "La estrategia del océano azul" que describe cómo las empresas pueden crear nuevos mercados no competitivos ("océanos azules") en lugar de competir en mercados existentes saturados ("océanos rojos"). Explica que los océanos azules simbolizan ideas de negocio innovadoras y que las empresas deben dejar de lado la competencia destructiva para distinguirse. También señala que esta estrategia se puede aplicar en la educación para reducir la crítica destructiva entre instituciones y ofrecer una
Similar a La estrategia del océano azul para docentes universitarios (20)
El documento presenta un proyecto de investigación para desarrollar un negocio electrónico de poker virtual en Bolivia. El negocio ofrecería juegos de poker las 24 horas a través de una plataforma en línea, eliminando la necesidad de un lugar físico y manejando efectivo. Se analiza el mercado potencial, la competencia, y se concluye que el negocio podría alcanzar rápidamente el punto de equilibrio requiriendo solo 2315 usuarios.
La Constitución Política de Bolivia establece que la soberanía reside en el pueblo y su ejercicio está delegado en tres poderes: el Ejecutivo, encabezado por un presidente y vicepresidente electos cada cinco años; el Legislativo, conformado por un Congreso Nacional de senadores y diputados; y el Judicial, integrado por la Corte Suprema y tribunales inferiores. El país se divide en nueve departamentos gobernados por prefectos, quienes a su vez dividen los territorios en provincias y cantones.
El documento presenta conceptos clave sobre la educación bilingüe para personas sordas en Bolivia. Explica que la persona sorda pertenece a una minoría lingüística cuya primera lengua es la Lengua de Señas Boliviana (LSB). Define la cultura sorda y explica que se basa en la LSB. Además, resume que el documento contiene orientaciones para maestros sobre cómo enseñar la LSB y castellano a estudiantes sordos en diferentes niveles de escolaridad.
El documento describe los principios y práctica de la meditación transpersonal. Explica que la meditación implica observar de forma neutra los pensamientos, sentimientos y sensaciones que surgen, manteniéndose presente en el momento actual. Detalla los beneficios de la meditación y cómo se practica, incluyendo la postura corporal, respiración y actitud mental apropiadas.
Este documento proporciona reglas sobre el uso de las letras B y V en palabras del español. Explica que la B se usa en palabras que comienzan con prefijos como ab- o bi-, o sílabas como al-, ar-. También se usa la B en verbos como amar. La V se usa en palabras que comienzan con prefijos como in- o sílabas como ad- o di-. También se usa la V en las formas verbales como voy o iba. El documento concluye comparando pares de palabras que se diferencian sólo en si se esc
Este documento describe las reglas ortográficas para el uso correcto de las letras B y V en palabras del español. Explica que la B se usa en palabras que comienzan con prefijos como ab- o bi-, mientras que la V se usa al comienzo de sílabas como ad- o en-. También incluye una lista de palabras con sus respectivas grafías con B o V según su significado.
Este documento discute cómo motivar el aprendizaje. Explica que la motivación es el deseo voluntario de realizar algo con interés y diligencia. Los elementos constitutivos de la motivación incluyen la meta, el motivo, las expectativas, la tarea y los resultados. También describe el proceso motivacional, en el que la meta proporciona un sentido y propósito, y el motivo da fuerza a la acción. Finalmente, ofrece algunas estrategias que favorecen la motivación, como conocer a los estudiantes, comunicar objetivos claros y fom
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. La estrategia del Océano Azul para Docentes Universitarios
Por: Hugo Alexander Tellería Gutiérrez
Como Administrador de Empresas y emprendedor, a menudo nos interesa
conocer nuevas herramientas para mejorar la situación de nuestras empresas,
de pronto me plasmé las siguientes preguntas orientadoras y que a mi parecer
son descubridoras y permiten ver otra óptica que no encontré en ningún otro
libro de pedagogía.
Y como lo indica (TOFLER, 1980): “En la actualidad necesitamos combinar el
aprendizaje con el trabajo, la lucha política, el servicio a la comunidad e incluso,
el juego. Todas nuestras presunciones convencionales sobre educación,
necesitan ser reexaminadas.”
¿Cómo puedo aplicar la estrategia del océano azul en la docencia universitaria?
¿Obtendría cambios extraordinarios en los docentes?
Mi fuente, el libro La Estrategia del Océano
Azul: “cómo crear un espacio de mercado
exclusivo y hacer la competición irrelevante” es
el título de uno de los mejores libros de
estrategia e innovación de los últimos años. Fue
publicado en 2005 de la mano de W. Chan Kim
y Renee Mauborgne, profesores de estrategia
del INSEAD1
Es un nuevo pensamiento estratégico que utiliza
la analogía entre Océanos y Empresas, en mi
caso utilizaré esta analogía entre Océanos y
Docentes.
La tesis central de “La Estrategia del Océano Azul” asume que es que las
empresas deben dejar a un lado la competencia destructiva para triunfar. En
lugar de luchar ser mejores o más baratos en mercados ya conocidos, lo que
ellos llaman océanos rojos. Por contra deben innovar y crear nuevos
mercados, los denominados océanos azules, que son nichos, segmentos o
industrias aún por desarrollar.
Analógicamente yo visualizo un océano de docentes que en si misma su
competencia es destructiva en luchar de ser mejores o más baratos (ya sea
por diversas razones como la sobrepoblación del gremio y falta de control de
calidad, docentes populares, docentes que luchan por los horarios y sus
asignaturas con otros, etc)
1 https://es.wikipedia.org/wiki/INSEAD
3. Océanos rojos y océanos azules.
En los océanos rojos los límites son claros, las reglas del juego estarían bien
definidas y son aceptadas como son. En éste entorno las empresas tratan de
superar a sus rivales arañando poco a poco la cuotas de mercado de sus
rivales. A medida que surgen nuevos competidores se recrudece la
competencia, se reduce el beneficio para todos y se estandariza el producto, lo
cual tampoco enriquece la experiencia del cliente.
Hay Océanos rojos en la docencia?
Por supuesto que sí, mirándolo bajo este modelo estratégico, lo docentes
“compiten entre sí”, lucha por las mismas asignaturas con otros docentes,
compiten por horarios y la programación a realizar, el mercado de docentes
empuja a los nuevos a rebajar sus expectativas salariales, las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) internacionaliza las
ofertas y demandas de docentes, la reputación o prestigio como cuotas de
mercado, los libros, artículos y otras publicaciones que derivan en competencia
por lograr entrar en el presupuesto de la universidad, los presupuestos para
encuentros outdoors2, las asesorías y tutorías de tesis con otros docentes, las
becas y los intercambios de docentes, ser parte del grupo de docentes para un
nuevo análisis curricular, etc., una realidad poco comentada en los libros de
pedagogía, para muchos docentes esta realidad es simplemente el status Quo,
la otra cara de la docencia, la docencia como empleo, la docencia como
profesional dependiente.
“El maestro actúa como empleado y por desgracia podemos afirmar que
internaliza este papel. Empíricamente observamos cómo en América Latina se
ve obligado a defender su salario como los demás obreros: marchas, plantones,
movilizaciones u otro tipo de expresiones (maestros crucificados en Bolivia,
huelga de hambre rotativa frente al Congreso argentino). El problema de fondo
es que el sentido intelectual y profesional de su labor ha quedado marginado, la
dimensión profesional sólo se ha reducido a un discurso” (El docente en las
reformas educativas: Sujeto o ejecutor de proyectos ajenos, 2001)
¿Que otros Océanos rojos en los docentes podemos identificar? y ¿Cuál será el
impacto en el PEA de los estudiantes?, ¿Esta competencia feroz explica la falta
de docentes extraordinarios? ¿Hay alguna relación entre docencia como empleo
y la calidad de la educación? ¿Los docentes deben inevitablemente adecuarse a
la “situación actual de su empleo” o puede buscar y aplicar cambios
estratégicos?
2 Traducido al español como “Al airelibre”
4. En los océanos azules, se crean mercados que aún no se están explotando, y
que producen flujos de caja sólidos y recurrentes. La mayoría de los océanos
azules surgen como extensión de un océano rojo al crearse un nuevo segmento
de mercado que antes no existía, aunque hay océanos que surgen de la nada.
Cuando surge un nuevo océano azul, la competencia deja de ser relevante,
porque las reglas aún no han sido fijadas.
El ejemplo que se nos plantea en el libro, es el éxito del Cirque du Soleil. Nadie
podría pensar que fuera un negocio rentable, con un mercado infantil cada vez
menos interesado en el circo y más en otro tipo de entretenimiento como
videojuegos, televisión o deportes. En un entorno cada vez más negativo para
el circo tradicional, prácticamente abocado a la extinción, aparece un circo
canadiense en 1984 con un enfoque totalmente diferente. Consigue
posicionarse como un espectáculo híbrido entre circo, teatro y ballet, creando
un segmento de mercado completamente nuevo, y está orientado no sólo a
niños, sino principalmente a adultos. Sus espectáculos han llegado a más de 40
millones de personas en más de 90 ciudades del mundo, y han conseguido
crear un océano azul que estaba entre otros tres océanos rojos (circo, teatro
y ballet).
Para los Docentes habrá estratégias de tipo Oceano Azul? Cuáles podrían ser?
Que riesgos supone para el mismo docente, a los estudiantes, la Universidad y
la sociedad en general? Existen herramientas para que el docente formule sus
propias estrategias?
2. ¿Cómo desarrollar una estrategia de océano azul?
2.1 Crear nuevos espacios de mercado.
A) En un sentido general, una empresa no lucha sólo contra rivales de su
misma industria (restaurantes contra restaurantes), sino que también lucha
contra productos sustitutivos (restaurantes contra cines, discotecas, fútbol,
5. etc). Aunque cada producto es diferente, todos ellos se disputan el mismo
mercado cada sábado por la noche.
Para poder crear nuevos espacios de mercado hay que analizar qué factores
son determinantes en la elección del consumidor. Para expandir posibilidades,
no hay que mirar sólo en tu industria, sino a otras industrias alternativas.
Para el docente en educación superior analógicamente lucharía contra
“productos sustitutos”, como clases online, tutorías semi-presenciales,
profesores técnicos, docente de colegios, profesionales que brindan seminarios
y conferencias, canales de videos de docentes por Youtube.com, que se
disputarían el mercado de estudiantes con necesidades de educación definidos.
¿El docente puede ser reemplazado por otras docencias sustitutas?, ¿Qué
productos sustitutos existen para el docente universitario? ¿Podría ser
reemplazado totalmente? ¿Puede el docente desarrollar una docencia con una
ingeniería inversa de estos “productos sustitutos”?
B) Los océanos azules no siempre surgen de industrias alternativas, sino que
pueden surgir de la propia. Se pueden crear segmentos nuevos de mercado
dentro de la industria existente, como Toyota cuando creó Lexus: una marca en
un segmento de lujo al nivel de BMW o Mercedes, pero al precio de segmento
inferior.
Se me ocurre ideas sobre cómo un Docente podría crear un segmento nuevo en
el mercado, tales como tutorías por Whattsapp, clases por Facebook live,
diseñar talleres extracurriculares de reforzamiento, realizar clases en la sala de
conferencias para un seminario con profesionales que muestren soluciones
desde sus disciplinas para un problema planteado en clase, la presente lista no
es limitativa solo es una muestra de las geniales propuestas que pueden surgir
en el camino del Docente.
¿El docente conoce que alternativas educativas existen en su región? ¿Qué
riesgos supone que un docente utilice alternativas educativas rentables fuera de
su contrato con la universidad? ¿El docente puede expandir sus recursos
pedagógicos considerando alternativas educativas aplicadas en otros campos?
C) Otra estrategia es cambiar un mercado objetivo por otro: la moda se dirige
directamente al cliente (consumidor final), las empresas de suministros se
dirigen al responsable de compras (prescriptor), y las farmacéuticas se dirigen
al médico (decisor). Si se cambian las estrategias del juego, el mercado puede
expandirse.
El docente universitario se dirige directamente al estudiante, podría cambiar su
mercado objetivo por ejemplo dando clases demostrativas a bachilleres, clase
de orientación y formación de valores a estudiantes de colegios y padres de
familias, clases a técnicos para incentivar su profesionalización, entre las miles
6. de posibilidades que podría encontrar el nuevo docente universitario del siglo
XXI.
¿Puede el Docente expandir su “mercado objetivo”? ¿Cuál sería el impacto en
la universidad y la sociedad en general? ¿Puede el Docente universitario dar
clases a la sociedad o no tiene más opción?
D) Es necesario analizar la cadena de valor: “Nabi por ejemplo es una exitosa
empresa fabricantes de autobús de Hungría. Mientras todas las compañías
luchaban por reducir los costes de fabricación del producto para reducir el
precio, ellos diseñaron carrocerías de fibra de vidrio; más ligeras, de menores
costes de reparación, y resistente a la corrosión. Nabi vislumbró más allá de su
papel en la cadena de valor (la fabricación) e identificó problemas situados
después de parte de la cadena (el mantenimiento), anticipando una
solución. Nabi creó su propio océano azul donde podía nadar a sus anchas, y
hoy es una de las 30 empresas más exitosas del mundo según The Economist
Intelligence Unit.” (Mauborgne, 2005)
Mientras para la mayoría, el aula son sillas, pupitres, cuatro paredes y una
pizarra en un extremo, otros docentes utilizan la video conferencia, las
plataformas e-learning, realidad aumentada, recursos online como google
classroom, etc.
Cuál es la cadena de valor del docente y de la universidad?, ¿Fomenta la
Universidad al docente para expandir su clase fuera del aula?
E) Algunas empresas compiten exclusivamente enfocándose en precio o en la
relación calidad / precio. Otras empresas se dirigen a despertar el sentimiento y
la emoción del consumidor. “Tal es el ejemplo de la firma de relojes suizos
Swatch. Swatch se alejó del concepto de precio y de la funcionalidad básica del
reloj (dar la hora), y lo convirtió en algo más, un complemento de moda”
(Mauborgne, 2005).
Todos estos casos no tienen que ver con la anticipación a determinadas
tendencias, sino a la creación de tus propias alternativas.
¿Qué otras alternativas tiene el docente universitario en su docencia?, ¿Si
dejara de “exponer” y me concentro en que los estudiantes aprendan para toda
la vida es una alternativa válida? ¿Estas alternativas son nuevas en la educación
superior?
2.2 Dejar de un lado los números y enfocarse primero en la
idea.
Reducir costes e incrementar cuota de mercado son estrategias de un océano
rojo. Las estrategias de océano azul tienen que ver con la creatividad e
innovación. Los autores proponen una metodología de análisis de producto
completamente distinta a un documento formal; un lienzo estratégico (ver más
7. adelante). Éste modelo estratégico no exime de hacer un proceso formal y un
análisis de viabilidad, pero antepone el proceso creativo al económico.
¿Puede el docente actual anteponer lo creativo por lo económico? ¿El Docente
puede esperar apoyo económico de la universidad? ¿Qué debe hacer el docente
para brindar una solución profesionista en vez de solo cumplir un contrato
obrero-patronal?
2.3 Ir más allá de la demanda existente
Las empresas se centran normalmente en resolver las necesidades de los
clientes habituales segmentando una y otra vez mercados ya existentes, lo cual
conlleva a veces crear segmentos demasiado pequeños para ser explotados.
Pero además, deberían centrarse en la captación de los no clientes, ya que muy
pocas empresas se preocupan de conocer al gran mercado potencial que puede
ser convertido en clientes.
Algunos no clientes conocen la empresa o el producto pero la empresa o
producto no cumplió sus expectativas, mientras que otros no se plantean el
producto o está fuera de sus posibilidades económicas, lo que lo hace inviable.
Sus necesidades son satisfechas de otro modo o sencillamente ignoradas, pero
ambos tipos de clientes pueden llegar a ser muy rentables si se transforma la
propuesta de valor.
“Las universidades atraen como un imán a los bachilleres. De los 44 mil
estudiantes que egresarán este año de los colegios, el 63% vale decir 16 mil
ingresarán en la estatal estatal cruceña y 12 mil en las privadas; el resto de la
población estudiantil asistirá a un instituto técnico o se dedicará a trabajar en el
comercio informal o en el transporte, informaron autoridades académicas
cruceñas” (Terrazas, 2013)
Los Docentes de las universidades privadas en Santa Cruz tienen por ejemplo
un potencial Océano Azul
3. El lienzo estratégico
El lienzo estratégico propuesto por los autores simplemente es un eje de
coordenadas donde el eje X representa una serie de factores clave del éxito
(FCE), que pueden determinar el desempeño de un nuevo producto o línea de
productos respecto a la competencia. El eje Y supone una ponderación
numérica (puede ser del 1 al 20, del 1 al 5 o valorativa) de los factores
competitivos que inciden de mayor manera en la rentabilidad de un negocio.
El reto del lienzo estratégico no está en superar a la competencia en uno o
varios. Por el contrario, se trata de identificar correctamente los FCE existentes
y buscar otros nuevos que sean útiles para crear un nuevo “océano azul”.
8. Un caso muy importante mencionado en el libro de la estrategia del Océano
Azul, es el caso de cómo el Circo del Sol (Cirque du soleil) rompe el modelo del
circo tradicional donde este “nuevo tipo de circo” se caracteriza por tener las
entradas más caras, el espectáculo es para adultos, cada espectáculo cuenta
una historia, se realiza en un ambiente refinado y elegante, se incluye fuerte
componente de música y danza, muy distinto a los animales y payasos del que
estamos acostumbrados a imaginar sobre lo que es un circo.
“Las nuevas exigencias requieren de nuevas competencias y de una formación
constante para el desempeño de múltiples funciones, algunas para las cuales
no fue preparado en su formación dentro del sistema tradicional”. (BLANDIN,
1990)
Luego, realizando la revisión bibliográfica, detecte algo preocupante… si bien el
lienzo estratégico es enseñado en las universidades sobre todo en las carreras
de ciencias económicas, sorpresivamente no encontré ningún lienzo
“estratégico educativo”, ninguna bibliografía que demuestre un intento aunque
sea un breve plan de acción por parte de algún docente innovador, ¿Será que el
modelo mental de la educación evita que los docentes puedan aplicar
herramientas que enseñan a sus estudiantes para un entorno empresarial?
Por lo tanto además de llamar a reflexión, me veo en la necesidad de proponer
un paso para la aplicación de esta herramienta de manera más usual y
atractiva, unas líneas de texto que permitan al docente con la curiosidad
suficiente, pensar en cómo aplicar esta herramienta en el sector, al final se
entrega el lienzo estratégico del “Nuevo Docente”
FASES DE CREACIÓN DEL LIENZO ESTRATÉGICO
3.1 Despertar Visual
9. En ésta primera fase se identifican los factores clave del éxito que determinan
la rentabilidad, y se establece una ponderación comparativa entre la empresa
analizada y el sector.
¿Cuáles son los factores claves de éxito en la educación? ¿Cuáles son los FCE
del nuevo docente? ¿Necesita el nuevo docente otros expertos para ayudarlo a
la ponderación comparativa del sector? ¿Qué fundamentos hay sobre la
compatibilidad de los FCE y las características propias de la docencia?
Para realizar el lienzo estratégico del nuevo docente, necesite inspiración de
cuadros comparativos tan diversos, como de “la Web 1.0 a las Web 3.0” 3,
“Diferencias entre la educación del siglo 20 y 21”4, “ Las 10 Competencias del
Docente Moderno”5, “didáctica vs curriculum”6, finalmente opté según mi
opinión los siguientes Factores claves de éxito (FCE) que son:
1. Ingresos: para responder ¿Qué nivel de ingresos tiene el docente y el
nuevo docente?
2. Flexibilidad de Curriculum: para responder, ¿Qué grado de flexibilidad de
ejecución y modificación de los curriculum pueden aplicar ambos
docentes?
3. Flexibilidad de Evaluación: para responder, ¿Qué grado de flexibilidad de
evaluar su desempeño y el de los estudiantes pueden aplicar ambos
docentes?
4. Transvergencia/transdisciplinaridad: para responder, ¿Qué grado de
Transvergencia/transdisciplinaridad pueden aplicar ambos docentes en
su docencia?
5. Interacción: para responder, ¿Qué nivel de interacción con los
estudiantes, la universidad y la sociedad en general tienen ambos
docentes?
6. Creativo/imaginativo/Visionario: para responder, ¿Qué grado de
creatividad, fomento a la imaginación y grado de visión tienen ambos
docentes?
7. Democratico/Pensamiento liberal: para responder, ¿Qué grado de
pensamiento libral y democrático fomentan en sus encuentros ambos
docentes?
8. Internacionalización: para responder, ¿Qué grado de Internacionalización
debe alcanzar el nuevo docente como factor de éxito en el PEA?
9. Uso de Software: para responder, ¿Qué nivel de uso de software
especializado e integrado debe tener el nuevo docente como parte de su
estrategia de impacto?
10.Hiperconectado/hipersociabilizado: para responder, ¿Cómo debe ser
conexión del nuevo docente con los estudiantes, otros docentes,
autoridades educativas y sociedad en general?
3 http://www.theflippedclassroom.es/wp-content/uploads/2014/01/1-2-3.001.jpg
4 http://edumorfosis.blogspot.com/2011/07/50-diferencias-entre-la-educacion-del.html
5 https://www.examtime.com/es/blog/competencias-del-docente/
6 http://es.slideshare.net/Marihaaa/sntesis-proyecto-1
10. 11.Patentes: para responder, ¿Qué nivel de investigación aplicada,
innovación de productos y servicios como soluciones a su entorno debe
tener el nuevo docente como factor clave de éxito?
12.Pensamiento divergente, ¿Qué grado de pensamiento divergente debe
tener y fomentar en los estudiantes el nuevo docente como FCE.?
Estás categorías de Factores claves de éxito son solo un ejemplo de cómo
aplicar el vasto conocimiento pedagógico hacia un disrupción del modelo actual
hacia modelos de pensamiento capaces de promover un alto grado de
innovación en la educación como ciencia y como gremio.
3.2 Exploración Visual
En éste punto habrá que plantear cual de los cinco caminos establecidos en el
punto 2.1 nos será útil para generar un nuevo océano azul. Aquí se plasmarán
los factores que se desean eliminar, crear o modificar.
Para formar el Lienzo Estratégico del Nuevo Docente, me permití imaginar el
Océano Azul surgiendo no de otras “industrias alternativas”, sino que surge de
la propia ya existente. Creando un segmento nuevo de mercado… Un Nuevo
Docente.
3.3 Trabajo de Campo
Supone contrastar con nuestros clientes, reales y potenciales, la medida del
éxito de nuestro océano azul.
La prueba piloto, la incorporación de grupos focales, la encuesta, la
experimentación programada, los demos, son indudablemente necesarios para
la aplicación de un cambio, es el lugar donde lo escrito se materializa en la
realidad y se confronta para demostrar o no silo lo planificado por nuestra
estrategia resulta como se espera.
¿debe abandonar el docente al primer indicio de fracaso? ¿puede el Docente
permitirse fallar en su estrategia? ¿Qué consecuencias pueden surgir de un
éxito arrollador?
3.4 Comunicación Visual
Finalización del lienzo estratégico, en contraposición con el lienzo de la
competencia.
El lienzo estratégico es igualmente válido para una empresa que para diferentes
líneas de negocio. Podemos distinguir entre tres distintos estadíos de una línea
de negocio.
“Pioneros” son líneas de negocio que hemos clasificado como un posible
océano azul.
11. “Colonos” líneas que tienen un lienzo estratégico similar a la
competencia.
“Migrantes” líneas que están situada en algún punto intermedio.
El Lienzo Estratégico del nuevo docente puede distinguirse como los de tipo
“migrantes” hacia “Pionero” por los nuevos elementos de impacto que se
integran, al margen de ello el lienzo estratégico es el punto de partida
orientadora de lo que el nuevo docente debe realizar.
El Resultado final es una propuesta para animar al nuevo docente a que realice
sus propios lienzos estratégicos, que visualise nuevas formas de innovar y que
pueda con esta herramienta visualizar su genialidad hasta que llegue el éxito en
su aplicación.
Los Docentes tendrán un panorama mucho más claro de hacia dónde se mueve
la educación del siglo 21. Cosa que la administración educativa no está
haciendo por dos razones: 1) es una tecnología que no conoce y no puede
controlar, y 2) tiene mucho temor de perder el control total.
Finalmente, ¿Debe el docente realizar lienzos estratégicos?, Usted tiene la
respuesta.
13. Contenido
La estrategia del Océano Azul para Docentes Universitarios ............................................1
Océanos rojos y océanos azules....................................................................................3
2. ¿Cómo desarrollar una estrategia de océano azul?...................................................4
2.1 Crear nuevos espacios de mercado. ....................................................................4
2.2 Dejar de un lado los números y enfocarse primero en la idea............................6
2.3 Ir más allá de la demanda existente....................................................................7
3. El lienzo estratégico ...................................................................................................7
FASES DE CREACIÓN DEL LIENZO ESTRATÉGICO .......................................................8
3.1 Despertar Visual ...................................................................................................8
3.2 Exploración Visual...............................................................................................10
3.3 Trabajo de Campo..............................................................................................10
3.4 Comunicación Visual...........................................................................................10
Bibliografía.........................................................................................................................13
Bibliografía
BLANDIN, B. 1990. Formateurset Formation Multimédia. s.l. :LesÉditions,1990. pág.89.
El docenteen las reformaseducativas:Sujetoo ejecutordeproyectosajenos. Espinosa,Angel
Díaz Barriga y Catalina Inclán.2001. 25, España : RevistaIberoamericanade Educación,2001.
Mauborgne,W. Chan Kim y Renee.2005. La Estrategia del Océano Azul. España: Amazon,
2005.
Terrazas, Alexander.2013. El 63% de losbachilleresasiste alasuniversidades. ElDeber. 27 de
noviembre de 2013, pág. Portada.
TOFLER, P. 1980. La Tercera Ola. Barcelona: Plaza y Janes,1980. pág.23.