la historia de una mujer llamada Atalanta
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Este documento discute los desafíos de incorporar medios tecnológicos en las instituciones educativas y cómo articular esto con el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Algunos desafíos incluyen implementar tecnología de punta, superar mentalidades retrogradas y el temor al cambio. La incorporación de medios tecnológicos se puede articular con el PEI y el Proyecto de Mejoramiento Institucional (PMI) a través de un proyecto consensuado que presente la necesidad de innovación en este
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CUESTIONARIO ARTICULACIÓN DEL PROYECTO CON EL PEI
Los mayores desafíos que enfrentan las instituciones educativas al incorporar medios y TIC incluyen implementar tecnología de punta, superar la mentalidad retrógrada del personal y el temor al cambio tecnológico, y aprovechar las TIC como herramientas pedagógicas. Para articular la incorporación de medios y TIC con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Proyecto de Mejoramiento Institucional (PMI), se debe elaborar un proyecto consensuado que presente la necesidad
Esquema recursos didacticos tecnologicos
El documento propone estrategias para integrar didácticamente las nuevas tecnologías en entornos sin recursos tecnológicos, como cambiar las estrategias didácticas e innovadoras, buscar recursos económicos, pedagógicos y materiales necesarios, y brindar un servicio educativo innovador de aprendizaje abierto con apoyo pedagógico y técnico adecuado.
Articulacion pei
La incorporación de medios y TIC en una institución educativa requiere garantizar el funcionamiento de los equipos y evaluar periódicamente su apropiación entre docentes y estudiantes. Asimismo, se puede articular con el PEI mediante la inclusión de las TIC en los procesos de aprendizaje de cada área, considerando las necesidades de los estudiantes y fomentando un uso constructivo y crítico de la tecnología.
Componentes esenciales para el uso de las tics iv equipo 2 (2°a)
El documento describe las condiciones esenciales para la implementación efectiva de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación docente. Estas condiciones incluyen una visión compartida y liderazgo proactivo, acceso a la tecnología, capacitación de educadores, desarrollo profesional continuo, asistencia técnica, estándares de contenido, enseñanza centrada en el estudiante, evaluación continua y apoyo de la comunidad y políticas institucionales.
Articulación del proyecto con el pei
La sesión discute los desafíos de incorporar medios y TIC en los procesos educativos, incluyendo garantizar el funcionamiento de los medios y evaluar periódicamente su apropiación y aplicación por parte de docentes y estudiantes. También cubre cómo articular la incorporación de medios y TIC con el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI) y Proyecto Educativo Institucional (PEI) a través de los procesos de aprendizaje en cada área, considerando las necesidades de aprendizaje y el rol constructivo y crí
Tic´s como apoyo a la formacion
El documento discute la necesidad de actualizar los currículos y sistemas educativos para incorporar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Señala que las TIC pueden motivar e impulsar el autoaprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, para que los proyectos educativos que incluyen las TIC sean exitosos, es necesario capacitar a los docentes en el uso de las TIC y convencerlos de sus ventajas para la enseñanza y el aprendizaje.
Articulacion PEI
La incorporación de medios y TIC en una institución educativa requiere garantizar el funcionamiento de los equipos y evaluar periódicamente su apropiación entre docentes y estudiantes. Asimismo, se puede articular con el PEI a través de los procesos de aprendizaje en cada área, considerando las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y su rol en el uso constructivo y crítico de las tecnologías.
Y si las nuevas tecnologias no
El documento analiza si las nuevas tecnologías realmente son la mejor herramienta para el aprendizaje de las nuevas generaciones. Se revisan investigaciones sobre el impacto de las TIC en la educación y se encuentra que, aunque las tecnologías tienen potencial para mejorar la educación, no es suficiente su mera introducción y se requiere acompañar su uso con cambios curriculares y de evaluación para obtener resultados positivos a largo plazo. También se señala que las tecnologías no deben reemplazar el desarrollo de
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Esquema recursos didacticos tecnologicos
El documento propone estrategias para integrar didácticamente las nuevas tecnologías en entornos sin recursos tecnológicos, como cambiar las estrategias didácticas e innovadoras, buscar recursos económicos, pedagógicos y materiales necesarios, y brindar un servicio educativo innovador de aprendizaje abierto con apoyo pedagógico y técnico adecuado.
Articulacion pei
La incorporación de medios y TIC en una institución educativa requiere garantizar el funcionamiento de los equipos y evaluar periódicamente su apropiación entre docentes y estudiantes. Asimismo, se puede articular con el PEI mediante la inclusión de las TIC en los procesos de aprendizaje de cada área, considerando las necesidades de los estudiantes y fomentando un uso constructivo y crítico de la tecnología.
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Articulacion PEI
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Y si las nuevas tecnologias no
El documento analiza si las nuevas tecnologías realmente son la mejor herramienta para el aprendizaje de las nuevas generaciones. Se revisan investigaciones sobre el impacto de las TIC en la educación y se encuentra que, aunque las tecnologías tienen potencial para mejorar la educación, no es suficiente su mera introducción y se requiere acompañar su uso con cambios curriculares y de evaluación para obtener resultados positivos a largo plazo. También se señala que las tecnologías no deben reemplazar el desarrollo de
1. Cuadro sinoptico. TICS
El documento discute los desafíos y perspectivas de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en instituciones educativas. Propone integrar las TIC en los planes de estudio para desarrollar nuevas habilidades de aprendizaje e instrumentales, y centrarse en las competencias docentes necesarias para integrar las tecnologías de manera curricular. También aboga por proveer recursos digitales que favorezcan el uso pedagógico de las capacidades tecnológicas de los establecimientos
Reflexión- Mayores Desafios
Los mayores desafíos que debe enfrentar una institución educativa al incorporar medios y TIC incluyen: 1) cambiar la forma de pensar de los docentes sobre el uso de la tecnología, 2) capacitar a los docentes en el uso de las TIC, y 3) mantener la motivación de los docentes para garantizar su aplicación. Para articular la incorporación de medios y TIC con el plan de mejoramiento institucional y el proyecto educativo, se puede: 1) diseñar un proyecto gestor TIC con participación de la comunidad educativa y apro
A5 6 maisincho-jenifer_aula_interactiva.
El documento propone implementar nuevas formas de enseñanza y aprendizaje utilizando las tecnologías de la información y comunicación (TIC), como introducir nuevas teorías de aprendizaje y herramientas educativas innovadoras basadas en las TIC para proporcionar educación abierta y a distancia.
ponencia Virtual educa 2013
Presentacion ppt para la ponencia en el XIV Encuentro Internacional Virtual Educa Colombia 2013. Propuesta Software en la didactica para el desarollo del conocimiento procedimental matematico
Propuesta al plan de gestión tic
La propuesta presenta un diagnóstico de los recursos TIC en la institución, incluyendo una falta de conectividad y equipos suficientes. Se propone una visión de desarrollar habilidades TIC en el 85% de estudiantes y docentes para 2018. Los objetivos son contribuir a la calidad educativa y formar egresados con competencias laborales TIC. Se propone conformar un equipo multidisciplinario y diseñar e implementar un plan pedagógico y didáctico de TIC para mejorar los procesos educativos.
Estrategias de continuidad
Las diferentes estrategias que se deben tener en cuenta para tratar de continuar con el proyecto TITA en la institución educativa
PROYECTO AMERA
Este documento describe los requisitos y proceso de un proyecto de formación en centros educativos para integrar tecnologías de la información en las aulas. El proyecto se desarrollará en tres fases a lo largo de un curso escolar, comenzando con el análisis de contenidos y estrategias de enseñanza, seguido de la implementación en el aula, y finalizando con la evaluación de los procesos. Los centros interesados deben solicitar el proyecto y serán asesorados por el Centro de Formación del Prof
1. Cuadro Sinoptico. Tics (Bitácora)
El documento describe la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en instituciones educativas. Explica que las TIC tienen un gran impacto en el campo educativo al ofrecer nuevas aplicaciones, usos e impactos que cambiarán la vida cotidiana de los estudiantes y maestros. También señala que los maestros deben mantenerse actualizados sobre las diversas áreas de conocimiento y campos de estudio mediante el uso de recursos tecnológicos para enriquecer su práctica docente.
Tecnologia de la educacion
Este documento discute la relación entre la tecnología educativa y las ciencias de la educación. Define conceptos clave como ciencia, tecnología, pedagogía y educación. Explora las funciones de la tecnología educativa y su importancia para mejorar la calidad de la enseñanza y hacerla accesible para todos. También destaca la necesidad de integrar la ciencia, tecnología y educación para el desarrollo de países emergentes.
E learning
El documento habla sobre la necesidad de capacitación permanente y el uso de las tecnologías de la información para masificar los procesos de aprendizaje. Menciona que las TI pueden ser usadas para aprender de manera continua en diferentes lugares como el trabajo. También describe proyectos del Centro de Tecnología de Información para desarrollar herramientas de e-learning y capacitar funcionarios públicos.
P5 integracion didactica de las nuevas tecnologias
Para integrar efectivamente las nuevas tecnologías en entornos con pocos recursos, se necesita evaluar la capacidad de los estudiantes para usarlas, desarrollar habilidades de comunicación no directiva en los profesores, utilizar herramientas adecuadas al contexto, considerar los costos económicos, y asegurar que la metodología aproveche las ventajas de las nuevas tecnologías sin reforzar problemas existentes.
Act contextualización 5
El documento propone formas de integrar tecnologías nuevas en entornos sin recursos tecnológicos mediante proyectos pilotos. Los directivos autorizan proyectos con videos y multimedia para capacitar estudiantes. Los docentes se capacitan en tecnologías y formas de enseñarlas a estudiantes y padres, con el objetivo de motivar una solicitud de laboratorios de computación a las autoridades.
Evidencia a
El documento discute la importancia de preparar a los estudiantes con las habilidades necesarias para tener éxito en un mundo globalizado que cambia rápidamente, y la necesidad para los profesores de mantenerse actualizados y utilizar las TIC en la enseñanza para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no quedarse obsoletos.
Evidencia C
La presentación enfatiza la importancia de preparar a los estudiantes con las herramientas necesarias para tener éxito en un mundo globalizado que cambia constantemente. Para los profesores es crucial utilizar las TIC (tecnologías de la información y comunicación) como herramientas para mejorar la enseñanza y comunicarse con estudiantes y colegas, pero es necesario que los profesores dominen estas tecnologías para no quedar obsoletos ante las nuevas estrategias pedagógicas.
Avances tecnológicos en el mundo y aplicaciones para la educacion
El documento discute los avances tecnológicos en educación en los últimos 10 años y cómo han mejorado el aprendizaje de los estudiantes. Los medios multimedia mejoran el aprendizaje y reducen el tiempo y costo de la enseñanza. Los estudiantes necesitan experiencias concretas que incluyan medios audiovisuales debido a sus diferentes estilos de aprendizaje. Las tecnologías también preparan a los estudiantes para el futuro laboral en una sociedad basada en la información.
Qué son las tic’s
Las TIC se refieren a las tecnologías de la información y la comunicación, como las computadoras y el internet. Su uso en la educación tiene ventajas como aumentar la motivación de los estudiantes, fomentar la interacción y el aprendizaje cooperativo. Sin embargo, también puede causar distracciones y una pérdida de tiempo. La capacitación de docentes en el uso efectivo de las TIC en la enseñanza es clave para lograr reformas educativas significativas.
ARTICULACIÓN CON PEI
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Actividad 14. proyecto para promover el uso de las ti cs en una escuela falt...
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Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en una escuela marginada geográfica y económicamente. El proyecto busca promover el uso de las TIC en el currículo escolar y gestionar recursos ante autoridades educativas para dotar a la escuela de equipamiento e infraestructura tecnológica. El objetivo general es mejorar la calidad educativa mediante el uso pedagógico de las TIC. El proyecto se implementaría en dos ciclos escolares con actividades a corto, mediano y largo plazo como capacitarLA INTEGRACION DIDACTICA
El documento discute estrategias para integrar tecnología educativa en entornos con recursos limitados. Sugiere que la integración de las TIC debe estar alineada con el proyecto institucional y currículo, y requiere capacitación docente y cambios de actitud. También recomienda solicitar donaciones de computadoras u obtener fondos filantrópicos para establecer laboratorios de computación e internet. Propone cuatro pasos clave: utilizar medios digitales para presentar información, ampliar la comunicación, evaluar, y permitir trabajo
Tecn.5powerpoin
El documento discute estrategias para integrar tecnología educativa en entornos con recursos limitados. Sugiere que la integración de las TIC debe estar alineada con el proyecto institucional y currículo, y requiere capacitación docente y cambio de actitudes. También recomienda solicitar donaciones de computadoras u obtener fondos filantrópicos para establecer laboratorios de computación e internet. Propone cuatro pasos clave: utilizar medios digitales para presentar información, ampliar la comunicación, evaluar, y permitir trabajo
Plan de gestion institucional i.e.m emilio valderrama
Este documento presenta el plan de gestión en uso de medios y TIC de la Institución Educativa Emilio Cifuentes. Incluye un diagnóstico institucional, la misión, visión y propósitos de la institución con respecto al uso de las TIC. También presenta estrategias como capacitar a docentes, diseñar clases que incorporen elementos tecnológicos y realizar seguimiento a través de reuniones y una feria tecnológica.
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Este documento presenta una estrategia de aprendizaje ejemplo que incluye 5 métodos: 1) aprendizaje autónomo a través de lecturas y videos en línea, 2) aprendizaje activo mediante el diseño de un blog, 3) aprendizaje cooperativo/colaborativo a través de grupos de trabajo en Facebook, 4) aprendizaje situado mediante el desarrollo de proyectos aplicando competencias de la especialidad, y 5) aprendizaje 1:1 a través de un blog de clase para desarrollar competencias de manejo de
Actividad 3 tabla de estrategia de aprendizaje
Este documento presenta una estrategia de aprendizaje ejemplo que incluye 5 métodos: 1) aprendizaje autónomo a través de lecturas y videos en línea, 2) aprendizaje activo mediante el diseño de un blog, 3) aprendizaje cooperativo/colaborativo a través de grupos de trabajo en Facebook, 4) aprendizaje situado mediante el desarrollo de proyectos aplicando competencias de la especialidad, y 5) aprendizaje 1:1 a través de un blog de clase para desarrollar competencias de manejo de
Carta
El documento describe una innovadora práctica pedagógica implementada por el docente Alexander Mojica Ruiz en Boyacá, Colombia. La clase se concibe como un club de investigación y producción audiovisual basado en el aprendizaje colaborativo mediante el estudio de casos y proyectos grupales. Los estudiantes se agrupan según sus inteligencias múltiples para motivarlos y comprometerlos con sus proyectos de vida utilizando herramientas tecnológicas. Las secuencias didácticas planeadas con TIC fomentan competencias
Asistencia
La tabla muestra la asistencia de estudiantes a clases en la Escuela Normal Superior de Farallones de Cali durante julio y agosto de 2014, con los números del 1 al 26 en las filas para los días del mes y las columnas para el número de estudiantes.
assitencia
Este documento contiene una lista de asistencia de estudiantes para una institución educativa en marzo de 2015. La lista incluye los nombres y apellidos de los estudiantes divididos en 8 páginas.
decreto 1860
Este decreto reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994 en aspectos pedagógicos y organizativos generales. Establece lineamientos para el Ministerio de Educación Nacional, entidades territoriales y establecimientos educativos en cuanto a la prestación del servicio educativo, la organización de los niveles, ciclos y grados de la educación formal, las edades en la educación obligatoria, y los títulos y certificados que se otorgan.
Articles 85906 archivo-pdf (1)
La ley 115 de 1994 establece la ley general de educación en Colombia. Define la educación como un proceso de formación permanente y establece normas para regular el servicio público de educación. Describe la estructura de la educación formal en Colombia, la cual incluye la educación preescolar, básica (primaria y secundaria) y media. También define los roles de la familia, la sociedad y el Estado en la educación.
Formato 1 instrumento de diseño curricular didáctico
Este documento presenta un plan de lección para enseñar aspectos formales y conceptuales de las oraciones y su estructura a través del uso de tecnologías. El plan utilizará un enfoque de aprendizaje basado en proyectos y herramientas TIC como ordenadores, tabletas, pizarras interactivas y aplicaciones en línea. Los estudiantes trabajarán en equipos para completar actividades en la pizarra digital y un juego en línea para practicar la formación de oraciones, desarrollando al mismo tiempo habilidades del siglo XXI
Matriz implementación pei
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre acciones que los docentes podrían realizar en áreas como la gestión académica, la comunidad educativa y la evaluación, con el fin de integrar las TIC en los procesos educativos. Adicionalmente, se solicita a los docentes crear un portafolio de recursos educativos digitales para apoyar su práctica.
Formato 5. valoración de productos
El documento presenta la valoración de un proyecto educativo realizado por Sandra Edith Rojas Saldarriaga. La valoración contiene 16 criterios evaluados con una calificación del 1 al 4. En general, el proyecto recibió calificaciones máximas de 4 puntos en la mayoría de criterios, resaltando la estructura clara, integración de evidencias y coherencia en la formulación de objetivos y contenidos del proyecto.
Formato 5. valoración de productos
Este documento presenta la valoración de un proyecto titulado "Leyendo y escribiendo con Herramientas Digitales" desarrollado por Rubiela Guzmán para el área de Español y grado 4. La valoración contiene 14 criterios calificados de 1 a 4, incluyendo la estructura del portafolio digital, la integración de evidencias, la formulación del proyecto y objetivos, la planificación curricular, estrategias pedagógicas y de evaluación, y oportunidades de aprendizaje diferenciadas. La recom
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La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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la historia de una mujer llamada Atalanta
- 1. TEMA 1 ARTICULACIÓN DEL PEI ¿Cuálessonlosmayoresdesafíosque debe enfrentarunainstitucióneducativaal incorporar mediosytic ensusdiferentesprocesos?S? R/A 1.- Implementaciónde mediostecnológicos de punta. 2.- Vencer mentalidadretrograda enprocesode utilizaciónde losmediostecnológicosenlos docentesypersonal administrativo. 3.- El temorexistentealaimplementaciónyutilizaciónde losmediosyherramientastecnológicas. 4.- Aperturaal conocimientoporparte de lastecnologíascomo herramientasenel quehacer pedagógico. ¿De qué manera se puede articularlaincorporaciónde mediosyticenel establecimiento educativoconel PMI y PEI? R/A La incorporaciónde mediostecnológicosyticse puede articularal pmi y pei a travésde la elaboraciónde unproyectodonde se presente lanecesidadde lainnovacióneneste aspecto. Necesariamente deberesultardel consensode todoslosintegrantesde lacomunidadeducativa, para presentarloal consejodirectivode lainstitución.el proyectodebe sertransversala todas las áreas. Preguntasguía 1.- ¿Qué aspectosconocesdel PEIde tu institución? La misión,lavisión,el currículo,manual de convivencia,deberes,derechosde lacomunidad educativa,sistemade evaluacióninstitucional. 2.- ¿En cuálesde esosaspectoshastenidolaoportunidadde trabajaro ahondar? Re- estructuracióndel PEI (misión,visión,currículo,manual de convivencia,sistemade evaluación institucional. 3.- ¿Considerasque el PEIde tuinstituciónrequiere de algún ajuste?¿Cuál? Ajuste enlaarticulaciónde lastic, modelopedagógico,programade formacióncomplementaria.
- 2. 4.- ¿En relaciónal área enla que trabajas,considerasque éstase abordade manera adecuadaen el PEI de tu institución?¿Porqué? No se aborda de maneraadecuadaporque hace faltaintroducirel proyectode ticde acuerdocon loslineamientosactuales.