Vídeoconferencia
La investigación estrategica como práctica educativa innovadora
Dr. Gustavo Adolfo Muñoz Cuenca
Universidad Pedagogica Experimental Libertador, nucleo Maracay
Centro de Investigacion en Educacion de Calidad
UPEL-Maracay. CEINEDUCA
Moderador: M. Ed. Flavio Valencia Castillo
Análisis del Proceso de Investigación Científica, y las invariantes estructurales del mismo: según Objeto, cursos de Acción, y Medios o condiciones de realización del proceso de investitgación científica.
Análisis del Proceso de Investigación Científica, y las invariantes estructurales del mismo: según Objeto, cursos de Acción, y Medios o condiciones de realización del proceso de investitgación científica.
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Les réponses dans cette présentation
Présentation que j'ai faite lors du lancement officiel de la 3ème version du Géoportail http://www.geoportail.gouv.fr le 02/10/2012
Plus de détails sur http://aurelien.barbier-accary.info/lancement-officiel-du-geoportail-v3/
Programme complet du lancement sur le site de l'IGN : http://www.ign.fr/webtv/node/721
Artículo de Investigáción Documental, que tuvo como finalidad rectora “Analizar las Implicaciones Paradigmáticas en la Investigación Educativa”. En este sentido, se realizó una revisión bibliográfica del tema de los paradigmas de investigación científica.
ENSAYO SOBRE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INVESTIGACIÓN, LA RELACIÓN ENTRE INVESTIGADOR Y OBJETO DE ESTUDIO, Y LA EPISTEMOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
Todo trabajo de investigación, comprende una amplia gama de actividades creativas cuyas diferentes fases del proceso se interrelacionan de manera gradual y proporcional al tema de estudio y estilo del investigador, sin olvidar que su objetivo primordial es la búsqueda de nuevos conocimientos y el reforzamiento de los ya adquiridos, con la finalidad que sean potencialmente significativos y aplicables a la solución de un problema definido en cualquier área del conocimiento.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
La investigación estrategica como práctica educativa innovadora dr. gustavo muñoz
1.
2. Dr. Gustavo Adolfo Muñoz Cuenca
Dr. Joaquín Vázquez García
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Maracay
Centro de Investigación: Educación de Calidad
CEINEDUCA
República Bolivariana de Venezuela
EL PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN ESTRATÉGICA:
La Investigación Estratégica, algo más que metodología, al tenor
de las dinámicas sociales políticas y económicas actuales
Ciudad de México agosto 2015
3. En la actualidad, el debate epistemológico
en el campo de las ciencias sociales y
fundamentalmente en el de Educación,
significa un gran desafío debido al abismo
existente entre los valores sociales y la
capacidad de las instituciones para crear
nuevos espacios de reflexión, debido
fundamentalmente a la complejidad del ser
humano
4. El educador , en su rol investigador de la
realidad social, debe desentrañar las
complejidades presentes, tanto en el mundo
del conocimiento objetivo, como en el plano
de la subjetividad, pensando esta realidad
desde una perspectiva investigativa
profunda, acerca de las relaciones
existentes entre sujeto, realidad y
conocimiento, convirtiéndose en un
verdadero estratega, en escenarios
concretos y con los actores
correspondientes.
5. El educador actual , está obligado a
superar los límites existentes y salir de
la asfixia reduccionista, entrando en la
lógica de una coherencia integral,
sistémica y ecológica, es decir, penetrar
en una nueva ciencia más universal e
integradora, verdaderamente
transdisciplinaria.
6. La perspectiva transdisciplinaria le
permite pensar y reproducir
cosmovisiones emergentes, que den
cuenta de las relaciones entre
individuo, la educación y la sociedad,
desde, hacia y más allá de las
disciplinas.
7. La intención formal es plantear la
cosmovisión necesaria en atención a
una ontología sistémica, una lógica
dialéctica y el principio de la
complementariedad.
TODO ELLO IMPLICA UN VERDADERO
CAMBIO DE
PARADIGMA
8. EL PARADIGMA:
INVESTIGACIÓN ESTRATÉGICA
La Investigación Estratégica, como práctica
educativa innovadora.
La Investigación Estratégica, como algo más
que metodología, al tenor de las dinámicas
sociales políticas y económicas actuales.
9. La “Investigación Estratégica” es un
constructo que presenta una posición
tanto epistemológica como axiológica,
siendo una posibilidad de acción para la
proposición y desarrollo de trabajos que
den al investigador la satisfacción de
conocer la realidad que está estudiando,
en su verdadera dimensión y con la
“subjetividad” que es imposible evitar,
pero si muy necesario determinar y
delimitar
10. La Investigación Estratégica, como
visión transdisciplinaria, al ser una
posibilidad de acción para la
proposición y desarrollo de trabajos de
investigación originales y creativos, se
presenta como práctica educativa
innovadora.
La Investigación Estratégica, al tenor de
las dinámicas sociales políticas y
económicas, se plantea como algo más
que una metodología.
11. En ella se toman de la Planificación
Estratégica los conceptos básicos
de: escenario; actores; nudos
críticos y vectores solución.
Se establece además, que el
Investigador debe asumir un Rol de
“Estratega”.
12. La Investigación Estratégica requiere del
planteamiento de “Interrogantes
Básicas”, las cuales son el punto de
partida del trabajo de investigación.
Para ello debe encontrar en los
“Expertos de Uso”, y los “Expertos
Usuarios” su mayor apoyo.
16. ¿Cómo decidir las definiciones
conceptos principios y
postulados que se deban
formular para llegar a la
concreción de una propuesta
formal?.
17. Hasta ahora las definiciones y postulados al respecto,
han correspondido sólo a las personas diestras en el
ejercicio o manejo teórico de los conceptos
(Expertos de Uso),
desestimándose casi siempre la opinión de las personas
avezadas en la materia, quienes tienen un dominio
teórico-práctico de ella
(Expertos Usuarios),
opinión que estimamos como interesante, importante y
necesaria de ser tomada en cuenta.
18. EXPERTOS USUARIOS
EXPERTOS DE USO
Suministrarán el
Sustento Teórico
Suministrarán la Data
requerida en
el escenario correspondiente
19. El trabajo se organiza en tres
etapas:
La primera tiene como motivo
conocer el discurso de los
expertos de uso, en función de las
interrogantes propuestas.
20. La segunda tiene como motivo
conocer la opinión y punto de vista de
los expertos usuarios en relación al
objeto de estudio propuesto,
buscando respuestas a las
interrogantes planteadas.
21. La tercera tiene como motivo el análisis
integral de toda la recopilación hecha, en
función de las interrogantes formuladas y
sus respuestas, lo que le da cuerpo y
sustento al trabajo presentado.
22. Para lograr lo anterior se realiza un
proceso de triangulación entre el
discurso de los expertos de uso, la
opinión de los expertos usuarios y la
subjetividad del investigador.