El documento describe la naturaleza de la mente de los niños. Explica que la mente de un niño es como una esponja que absorbe impresiones y experiencias, aprendiendo a través de vivir directamente en lugar de estudiar. A medida que un niño crece, va construyendo su memoria y comprensión del mundo. Concluye que el amor es el único camino para llegar a comprender plenamente la personalidad de otra persona, y que los niños deben recibir amor para poder desarrollar plenamente su potencial.

1. LA MENTE ABSORBENTE
POR: ANA AZUELA
Un niñonace del amor y el amoressuverdaderoorigen.
Cuando un niñonace, no tienememoria, puesésta, aún no se
desarrolla, tampoco razona, un
niñopequeñoposeeunamentedistinta, un tipo de
inteligenciadistinta, el niñoadquieresusconocimientos a
través de la psique. Vive, esalgoasícomounaquímica mental
que opera en él,
escomounaesponjaqueabsorbeimpresionesmismasque lo van
formando.
Un niñoaprendeviviendo, conocelascosaspor el simple hecho
de queestánpresentes, conocesuesencia, sabequelascosas
son, y existenporquepercibesuesencia, no necesitaestudiar,
saber, conocer, simplementelasvive. Esconsciente, pues
vive.
Paulatinamente a través de estasexperienciasqueéltiene, se
hace hombre, usandosuinteligencia y en virtud de
habervividoestasexperiencias, un niño se
valimitandomientrascrece, pues el
mismoconocimientosiempreserá mucho máslimitado,
aunque el inconsciente o el

2. subconsciente. Vaconstruyendosumemoria, y empieza a
comprender.
En cualquier parte del mundo, y hablando con cualquier
persona, si se toca el tema de un ¨Niño se despierta un
absolutosentimiento de amor.
Puesjunto a un niño, se disipandesconfianzas, y renace el
calor de la llama de la vidapuesesahí en
dondeestamismatienesuorigen.
Si comprendemos la naturaleza del amor, y
sabemosqueesunaenergíaquesuponemos base de
todaexistencia, quecadaquienconservadentro de sí,
seexpresa y mueve al espíritupercibiendo la belleza de
susexpresiones.
En realidad lo másimportanteserá el
impulsonecesarioparalograrsusobjetivos y la fuerza de
ésteserádeterminadapor la
capacidadquecadaquienobtengapara resolver problemas de
maneraresponsable.
Un hombre se determina a símismopor lo quealcanza a ser y
definitivamenteesto lo debeconstruirporsímismo, porello la
idea general se debevisualizardesdeedadesmuytempranas, y
la idea de quecadaniñodebeencontrarsuspropiaspasiones en
la vida y queestasmismasdeben ser
cienporcientorespetadaspor los padres.
Cuandoalguien no le encuentraestesentido a la vida, se
habla de queocurre un vacíoexistencial, el cual se
manifiestaporangustias, aburrimiento, o depresiones.
En la actualidad en dondevivimos un entornofrívolo y en
donde los niños van perdiendosusvaloresbásicos y se
mueven en base a competenciasrígidas, susemociones van
siendomermadas, es en dondedebeprevalecer de parte
nuestra un ejemplo de enseñanza en dondeprevalezca lo
esencial, lo másimportante y la base parapoder ser
individuosíntegros y balanceados.
El amor; puesserá el únicocaminoparallegar a lo
másprofundo de la personalidad de un hombre.

3. Y esque en realidad, nadieconoce la esencia de otro ser
humanosi no lo ama. Por lo quedebemos de proveer de
amor a nuestrosniños, puesúnicamente de esta forma,
podrán ser capaces de utilizarsuspotencialidadespersonales.
Se hacenproyectosparaunirse, y reconstruir, el valor del
amor, debe ser consideradoprioridad, realidadqueexiste y
que forma parte de la vidamisma, esunaenergíaeternaque
nada puededestruir. “El amor, eslongánimo, esbenigno, no
esenvidioso, no esjactancioso, no se hincha, no esdescortés,
no busca lo suyo, no se irrita, no piensa mal, no se alegra
de la injusticia, se complace en la verdad, lo disculpatodo,
creesiempre, esperasiempre, lo soportatodo.”
Todasestaspalabrasnosrecuerdanprecisamentelascualidades
de los niños, describenexactamente el potencial de LA
MENTE ABSORBENTE de ellos.
Unamenteque lo percibetodo, que no juzga, no retrocede,
no reacciona, lo construye y lo vuelve HOMBRE.