Este documento discute los sentimientos y las relaciones familiares durante la adolescencia. Explica que la adolescencia es una etapa de cambios emocionales entre los 12 y 19 años donde los jóvenes comienzan a separarse de sus padres. También destaca la importancia de la inteligencia emocional para manejar los sentimientos propios y de los demás, lo que mejora las relaciones interpersonales. Finalmente, propone analizar cómo los sentimientos afectan la conducta propia y de los amigos.
Los niños tienen características física, emocionales y psicológicas, que van variando de acuerdo a la edad. Por ello es importante que los docente de educación Primaria conozcan cuáles son para poder enseñar de acuerdo a las capacidades que ellos tengan respecto a su edad.
Los niños tienen características física, emocionales y psicológicas, que van variando de acuerdo a la edad. Por ello es importante que los docente de educación Primaria conozcan cuáles son para poder enseñar de acuerdo a las capacidades que ellos tengan respecto a su edad.
Desarrollo psicosocial en la tercera infanciaJared Krtz
TERCERA INFANCIA (7-12 ó 14 años)
CARACTERÍSTICAS
- Talla: entre 1,60 cm - 1,70 cm de máximo y 1,40 cm – 1,50 cm de mínimo
- Peso: entre 40 kg – 45 kg en niños y 50 kg – 60 kg en las niñas
- Se debe haber desarrollado la motricidad
Una descripción breve
Intervención temprana en el desarrollo afectivoKarenCardona25
El desarrollo afectivo es un proceso que da comienzo desde el momento en el que el niño establece sus primeras relaciones. El recién nacido utiliza el llanto como mecanismo de comunicación a la espera de que sus necesidades sean cubiertas. Ante este reclamo acudirá el adulto, que tratará de satisfacer las demandas del niño, que si bien al principio responden a necesidades fisiológicas, suponen también las primeras experiencias afectivas del bebé.
Precisamente la calidad de estos primeros encuentros es lo que determinará la manera en que el bebé interpretará las relaciones humanas, y posteriormente, influirá en la manera en que el niño desarrollará su afectividad y expresará sus emociones y sus sentimientos
escuela de padres sobre inteligencia emocional, desde las inteligencias múltiples y el cerebro emociona, incluyendo pautas para trabajar los aspectos más importantes de la IE.
Inteligencia emocional el secreto para una familia felizDemona Demona
En esta guía se habla de la inteligencia emocional que se define como un conjunto de competencias que incluyen la consciencia de los propios sentimientos, la empatía y la comprensión de los puntos de vista de los demás, la capacidad de enfrentar y regular los impulsos y conductas, el planteamiento de metas positivas y alcanzables y las habilidades sociales para las relaciones.
Desarrollo psicosocial en la tercera infanciaJared Krtz
TERCERA INFANCIA (7-12 ó 14 años)
CARACTERÍSTICAS
- Talla: entre 1,60 cm - 1,70 cm de máximo y 1,40 cm – 1,50 cm de mínimo
- Peso: entre 40 kg – 45 kg en niños y 50 kg – 60 kg en las niñas
- Se debe haber desarrollado la motricidad
Una descripción breve
Intervención temprana en el desarrollo afectivoKarenCardona25
El desarrollo afectivo es un proceso que da comienzo desde el momento en el que el niño establece sus primeras relaciones. El recién nacido utiliza el llanto como mecanismo de comunicación a la espera de que sus necesidades sean cubiertas. Ante este reclamo acudirá el adulto, que tratará de satisfacer las demandas del niño, que si bien al principio responden a necesidades fisiológicas, suponen también las primeras experiencias afectivas del bebé.
Precisamente la calidad de estos primeros encuentros es lo que determinará la manera en que el bebé interpretará las relaciones humanas, y posteriormente, influirá en la manera en que el niño desarrollará su afectividad y expresará sus emociones y sus sentimientos
escuela de padres sobre inteligencia emocional, desde las inteligencias múltiples y el cerebro emociona, incluyendo pautas para trabajar los aspectos más importantes de la IE.
Inteligencia emocional el secreto para una familia felizDemona Demona
En esta guía se habla de la inteligencia emocional que se define como un conjunto de competencias que incluyen la consciencia de los propios sentimientos, la empatía y la comprensión de los puntos de vista de los demás, la capacidad de enfrentar y regular los impulsos y conductas, el planteamiento de metas positivas y alcanzables y las habilidades sociales para las relaciones.
• En esta etapa de su vida tiende a decaer o bajar el rendimiento escolar, existe poco nulo, o ningún en el interés por el aprendizaje, el aumento por las actividades sociales, son impulsivos, temen hacer el ridículo frente a sus compañeros o amigos, les gusta llamar la atención de los demás
Documento que aborda el tema de la personalidad y la identidad del adolescente, los cambios y los problemas a los que se enfrenta, así como las influencias de la familia, amigos y entorno. la autora es Susan Harter. Se recomienda para el curso de Desarrollo de los Adolescentes III, material para normalistas.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Los sentimientos y la vida familiar
Realizael siguiente mapaconceptual entucuaderno
CONTESTAR LAS SIGUIENTESPREGUNTAS.
¿Conocespersonasque sufrende faltade intuiciónfrente alossentimientosde los
demás?
¿Es posible que conozcaspadresque intentandirigirunaspalabrasa sushijos,y
aunque procuranser amigablesycordialesconellos,al final,debidoalasituación,
terminanporherirlos?
¿Has vistocómoen laclase,el docente pronunciaenvariasocasionesel nombre de un
estudiante,llamándolelaatenciónparaque guarde silencio,de modoque pueda
concentrarse ycomprenderel temaque estántrabajando?
¿Has notadocómo ese estudiante parece noentenderlaseñal,porloque continúa
hablandoyjugandocon el compañerodel lado,hastaque el docente debe interrumpir
la clase para explicarlelaimportanciade aprenderaescuchar y respetar?
Qué opinas de la siguiente frase del escritor brasileño Paulo Coelho? :
“Cuando alguien evoluciona, también evoluciona todo a su alrededor. Cuando tratamos de ser mejores de lo que somos,
todo a nuestro alrededor también se vuelve mejor”
Observalassiguientesimágenes,analizaloque estánsintiendoesaspersonasymencionaalgunassituacionesque
puedangenerarese tipode reacciones.
Hacer un resumen de lasiguientelecturayconsignarensucuadernode apuntes
Una de lasfacultadesmásimportantesdel serhumano,se derivade sucapacidadpara sentirypercibirloque otros
sienten.Laspersonasnoexpresamosverbalmente lamayoríade nuestrossentimientos,sinoque emitimoscontinuos
mensajesemocionalesnoverbales,mediantegestosde lacara o de lasmanos,el tono de voz,la posturacorporal,o
inclusolossilencios,tanelocuentesque avecessonmás expresivosque laspalabras.A sumanera,cada unotransmite
diariamensajesafectivosde diversogénero,y tambiénrecibe mensajesde losdemás.
La adolescencia,unaaventurade emocionesLaadolescenciaeslaetapade la vidaque sigue a la niñezy abarca desde el
inicio de la pubertad, a los 12 años, hasta cuándo se ha alcanzado la madurez biológica, alrededor de los 19 años. En
otras palabras,laadolescenciaconstituye latransiciónentreel niño y el adulto. Luego de pasar por la adolescencia, los
adultos jóvenes expresan que entrar en ella es realmente como iniciar una aventura, que tiene momentos bellos,
intensos, así como momentos difíciles, de incertidumbre y mucho temor. Es una aventura, porque el adolescente
comienza a caminar solo, un poco más lejos de sus padres y de su casa. Cuando se llega a la adolescencia, parece que
2. Los sentimientos y la vida familiar
todo cambia; la forma de sentir, todo adquiere mayor importancia, la manera como los adolescentes se juzgan a sí
mismosya losdemás,esdistinta,asícomo la forma de relacionarse con sus amigos, padres, hermanos y con el mundo
engeneral.Esuna etapallenade sentimientosencontrados,porunlado,de satisfacción,puessientenque hancrecido y
pueden ser independientes, y por otro, también de inseguridad y temor frente a esa realidad.
En medio de tantos cambios, conocer los sentimientos de los adolescentes no es una tarea sencilla; por lo general se
muestran rebeldes, deciden no hablar mucho de sí mismos ni de sus asuntos y mantener distancia de sus padres, a
quienes generalmente sorprende y asusta esta nueva actitud de sus hijos. Cuando los niños crecen y alcanzan la
adolescenciaylajuventud,se pone apruebasuinteligenciaemocional, porque las relaciones entre los miembros de la
familiacomienzanaestarmediadasporlacrítica. Los jóvenestienennuevashabilidadesintelectuales. Antes veían a sus
padres como superhéroes y querían ser como ellos cuando se hicieran grandes; ahora los ven como seres humanos
comunes, con los que resulta difícil hablar, entenderse y que los entiendan; se dan cuenta de que se equivocan y
cometen errores.
Educar lossentimientosmejoralasrelacionesinterpersonales Las personas se preguntan qué es lo que determina que
algunosindividuosindependientementede sucultura,estratosocial ohistoriapersonal reaccionenfrente aproblemaso
desafíosde manerainteligente,creativayconciliadora.Tambiénporqué algunaspersonastienen más desarrollada que
otras, unahabilidadespecial que lespermite relacionarse bien con otros, aunque no sean las que más se destacan por
su inteligencia. ¿Por qué unos son más capaces que otros para enfrentar dificultades o superar obstáculos, y ver los
problemas de la vida de un modo tan distinto? La respuesta a estos interrogantes está en la habilidad que estas
personas han desarrollado para conocer y manejar sus propios sentimientos, capacidad para analizar y enfrentar los
sentimientosde los demás, sentirse satisfechos con sus logros, sin dejar de tener aspiraciones nuevas y ser eficaces y
productivos en la vida.
En síntesis, esto es lo que los estudiosos han llamado la inteligencia emocional. Otras habilidades que caracterizan la
inteligencia emocional son la suficiente motivación y persistencia en los proyectos, resistencia a las frustraciones, el
control de los impulsos y la regulación del humor. Los seres humanos están dotados de inteligencia racional e
inteligenciaemocional;laprimeratiene unafuertecarga genética, es decir, está más influenciada por la herencia y por
tanto es menos modificable. En cambio, la inteligencia emocional estaría más influenciada por el ambiente familiar y
social en el que crecen las personas y por tanto es susceptible de ser modificada, tanto por nuestra propia voluntad
como por agentes externos. El primer paso para educar los sentimientos consiste en reconocerlos, para controlarlos,
manejarlos y solucionar la situación que los provoca. El sentimiento no tiene por qué ser una expresión de cursilería,
blandengue yazucarada;se trata de unapoderosarealidadhumanaque esprecisoeducar,puessonlossentimientoslos
que con más fuerza impulsan a los jóvenes a actuar.
Actividad
Piensaéticamente
Tu conducta o la de tus amigos son un indicador de cómo se están sintiendo. Piensa si tú o tus amigos han vivido
situaciones comolasque se describenacontinuaciónyanaliza susposiblescausas. ¿Cómoreaccionarontuspadres? ¿De
qué manerase vieron afectadas las relaciones consigo mismo y con los demás? Escribe las respuestas en tu cuaderno.
• Estás cansadosinningunarazónque lo justifique.
• Te sientesenojadoyrespondesconagresividad.
• Noquiereshacernada.
• Tus padresyfamiliareste preguntanconfrecuencia porqué estástriste oenojado.
• Estás sudandosinmotivoaparente.
• Tieneslasmanosmásfrías que de costumbre y no estáhaciendofrío.
• Todote hace llorar,inclusolaspelículas.
• Noquiereshablarconnadie.
• Gritaste al maestroque más aprecias.
• Te disgustaste contusamigos.