Dra. Segura. Especialista en investigación y formación docente

1. TRASCIENDE
LA NUEVA ESCUELA MEXICANA.
LA NECESARIA TRANSICIÓN DE LA
PEDAGOGÍA CRÍTICA AL HUMANISMO
PRESENTA:
DRA. EN C. MARTHA SEGURA JIMÉNEZ.
ENERO DE 2023.

2. ▶ La Nueva Escuela
Mexicana. Retrato de sus
singularidades

8. Sintetizando:
▶ Énfasis en el Ser humano.
▶ Currículo Flexible.
▶ Trabajo por Proyectos.
▶ Evaluación Formativa.

9. ▶ El paso de la Pedagogía
Crítica
▶ al
▶ Humanismo

10. Desfile de Estrategias
Didácticas
Emergentes

11. ▶ Storytelling (El arte de contar historias, de conectar con el
otro, partiendo de anécdotas de sí).

12. ▶ Historietas/Comics

13. ▶ La cajita de los recuerdos.

14. ▶ Fotobiografía (foto-voz) y podcast.

15. ▶ Fotoensayo.

16. ▶ Recorridos guiados

17. ▶ Cartografías sociales (Diez).

18. ▶ Armado en legos, modelado en barro,
plastilina, masa (Mateos, González-
Castellanos).

19. ▶ Los Proyectos

20. ▶ Portafolios
reflexivos
(Díaz Barriga-Arceo
y Rojas).

21. ▶ Aula
invertida.

22. ▶ ¿Por qué es
necesario
implementarlas?

23. ▶ Su manejo impulsa el humanismo, así como el aprendizaje
significativo, colaborativo y autogestivo. Permite romper las
barreras de tiempo y espacio, busca generar confianza y
cercanía a través de un lenguaje asertivo. Fomentan la
sensibilidad y la empatía. Provoca un reconocimiento y un
respeto por la diversidad.

24. ▶ Posibilitan la recuperación
de los mundos de significación,
la exteriorización de lo sentipensante (Fals Borda).

25. -IMPLICAN UNA PLANEACIÓN DIDÁCTICA QUE
GUÍE DE ANTEMANO LO QUE HABRÁ DE
EFECTUARSE, CÓMO, CUÁNDO, DE QUÉ FORMA,
PARA QUÉ, CON QUÉ, EL TIPO DE
INTERACCIONES PROYECTADAS, LA
DISPOSICIÓN DE LOS ESPACIOS/TIEMPOS,

26. -EL PROFESOR SE MANEJA COMO
UN MEDIADOR.

27. -LA EVALUACIÓN SE PLANTEA A LA MANERA DE
UNA VALORACIÓN CONSTANTE (FORMATIVA) DE
LAS POTENCIAS Y COMO UNA VÍA PARA LA
RETROALIMENTACIÓN.

28. -Provocan posibilidades para que
alumnos en circunstancia de rezago
creen rutas propias de aprendizaje.

29. ES NECESARIO PREGUNTARSE Y RESPONDER:
▶ ¿QUÉ EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE QUIERO QUE SUCEDA?
▶ ¿CÓMO QUIERO QUE OCURRA?
▶ ¿CUÁL DE TODOS LOS MATERIALES PUEDE SER RELEVANTE?

30. REFERENCIAS
Cámara de Diputados (2019, 30 de septiembre). Ley General de Educación. Diario
Oficial de la Federación (DOF).
http://www.diputados.Gob.mx//LeyesBiblio/pdf/LGE_3009119.pdf
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Proyecto. Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires
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-------------- (2021b). Formación Docente en la Pandemia, a través de Dispositivos
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31. ------------ (2020). ¿Continuidad Pedagógica? Innovación Disruptiva. Participación en
la Mesa “Continuidad Pedagógica Universitaria y Tecnologías” del Coloquio: La
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---------- y Rojas, G. (2002). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo.
Una interpretación Constructivista 2ª ed. Mc Graw Hill.
Diez, J. (julio-diciembre de 2016). Cartografía Social Aplicada a la Intervención Social
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Diez, S. (2019). Los Niños Merecen y Necesitan que Cambiemos la Educación,
organizada por Banco Bilbao Vizcaya ArgentariA (BBVA) Aprendemos juntos/El
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32. Fals Borda, O. y Moncayo, V. M. (2009). Una Sociología Sentipensante para
América Latina.
González-Castellanos, D. (2021). 16 Años de Tejer Comunidad. Recuento de
Retratos Emergentes de Sentipensares que han Marcado Impronta en el
ISIA. Tesis de Maestría en proceso, Universidad La Salle, Oaxaca (ULSA).
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33. Hiraldo, R. (2013). Uso de los Entornos Virtuales de Aprendizaje en la Educación a
Distancia. Ponencia publicada en memoria electrónica. Universidad Nacional de
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Justo, V. (2017). Territorios juveniles. Miradas desde el contexto escolar. Tesis de
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Mateos, L (2021). Conferencia Magistral dentro de la Jornada Académica “Por una
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Docentes ante la Pandemia” organizada por la ULSA.

34. Observatorio de Innovación Educativa/Tecnológico de Monterrey (TEC de
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Rojas, C. E. (2022). Configuraciones Identitarias en la Formación Inicial del Docente
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y Orientaciones Pedagógicas. SEP.
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Segura, M. (2022). De Vuelta a la Escuela. El Recuento de las Lecciones Aprendidas.
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Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). (2019). Nueva Escuela
Mexicana. SNTE.