ACTIVIDAD: LEE EL CUENTO “EL FEROZ CABECILLA” Y EXPLICA EN UNA CUARTILLA: ¿QUIÉN POSEE LA VERDAD HISTÓRICA?, ¿QUÉ HACER CON LOS TESTIMONIOS?, ¿PODEMOS CREER EN TODOS ELLOS SIN EXAMINARLOS, SIN JUZGARLOS, SIN VALORARLOS?
En mi opinión las únicas personas que poseen la verdad histórica de quien era realmente el feroz cabecilla son el “jefe”, el “grupo de rebeldes” que lo seguían y los “soldados de la patrulla”. Llego a la conclusión que son los únicos que podrían saber la verdad histórica porque fueron los protagonistas de la batalla en Sierra Azul.
El jefe y el grupo de rebeldes que lo seguían sabían la procedencia de aquel mutilado, que dijo llamarse Gabino Durán. Tal vez, ese ni siquiera era su nombre, ya que el hombre se encontraba en un delirio total y había agonizado toda una noche.
Los soldados de la patrulla, fueron las personas que libraron la batalla con los rebeldes en la sierra y que siguieron a los rebeldes. Al encontrar a Gabino Durán sin piernas en aquella iglesia la suposición lógica dictaba que era un sobreviviente de la batalla de Sierra Azul que habían dejado abandonado a su suerte. En base a lo anterior sustento mi respuesta.
¿QUÉ HACER CON LOS TESTIMONIOS?
Antes de publicar la noticia se debió verificar la autenticidad de los testimonios. ¿Cómo?, con pruebas de lo sucedido, las diferentes cartas que envió un oficial fueron tomadas como una verdad absoluta, la prensa debió tomar opiniones de diversas personas e ir al lugar de los hechos. Aunque eso es mucho pedir ya que el mismo periódico también se dedicó a inventar y mentir. Por aquellos tiempos de México la palabra de los generales, oficiales, patrulleros, etc. valía oro y nadie se atrevía a contradecirlos o siquiera pensar que podrían mentir.
¿PODEMOS CREER EN TODOS ELLOS SIN EXAMINARLOS, SIN JUZGARLOS, SIN VALORARLOS?
La sociedad actual de México es más culta que anteriormente, por ello han desarrollado un juicio más crítico y reflexivo que les permite examinar los testimonios, es decir, es más difícil engañar a la gente. Ahora los testimonios deben ir acompañados de una serie de pruebas, como por ejemplo, videos, imágenes, testigos, etc.
En la época del feroz cabecilla la gente era inculta y fácil de engañar, por eso la información que veían en el periódico la tomaban como una verdad irrefutable y ni siquiera se tomaban el tiempo para examinarla.
ACTIVIDAD: LEE EL CUENTO “EL FEROZ CABECILLA” Y EXPLICA EN UNA CUARTILLA: ¿QUIÉN POSEE LA VERDAD HISTÓRICA?, ¿QUÉ HACER CON LOS TESTIMONIOS?, ¿PODEMOS CREER EN TODOS ELLOS SIN EXAMINARLOS, SIN JUZGARLOS, SIN VALORARLOS?
En mi opinión las únicas personas que poseen la verdad histórica de quien era realmente el feroz cabecilla son el “jefe”, el “grupo de rebeldes” que lo seguían y los “soldados de la patrulla”. Llego a la conclusión que son los únicos que podrían saber la verdad histórica porque fueron los protagonistas de la batalla en Sierra Azul.
El jefe y el grupo de rebeldes que lo seguían sabían la procedencia de aquel mutilado, que dijo llamarse Gabino Durán. Tal vez, ese ni siquiera era su nombre, ya que el hombre se encontraba en un delirio total y había agonizado toda una noche.
Los soldados de la patrulla, fueron las personas que libraron la batalla con los rebeldes en la sierra y que siguieron a los rebeldes. Al encontrar a Gabino Durán sin piernas en aquella iglesia la suposición lógica dictaba que era un sobreviviente de la batalla de Sierra Azul que habían dejado abandonado a su suerte. En base a lo anterior sustento mi respuesta.
¿QUÉ HACER CON LOS TESTIMONIOS?
Antes de publicar la noticia se debió verificar la autenticidad de los testimonios. ¿Cómo?, con pruebas de lo sucedido, las diferentes cartas que envió un oficial fueron tomadas como una verdad absoluta, la prensa debió tomar opiniones de diversas personas e ir al lugar de los hechos. Aunque eso es mucho pedir ya que el mismo periódico también se dedicó a inventar y mentir. Por aquellos tiempos de México la palabra de los generales, oficiales, patrulleros, etc. valía oro y nadie se atrevía a contradecirlos o siquiera pensar que podrían mentir.
¿PODEMOS CREER EN TODOS ELLOS SIN EXAMINARLOS, SIN JUZGARLOS, SIN VALORARLOS?
La sociedad actual de México es más culta que anteriormente, por ello han desarrollado un juicio más crítico y reflexivo que les permite examinar los testimonios, es decir, es más difícil engañar a la gente. Ahora los testimonios deben ir acompañados de una serie de pruebas, como por ejemplo, videos, imágenes, testigos, etc.
En la época del feroz cabecilla la gente era inculta y fácil de engañar, por eso la información que veían en el periódico la tomaban como una verdad irrefutable y ni siquiera se tomaban el tiempo para examinarla.
Le second événement de Whisky Montréal aura comme thème: « Oloroso des Fêtes ». Il y aura pas mal d’Oloroso dans l’air, ce qui va tellement bien avec le thème des fêtes.
El papel de la historiografía galleguista en el descubrimiento y la mitificación de la revuelta de los irmandiños, 1467-1469.
Publicado en: “Cómo construye su objeto la historiografía: los irmandiños de Galicia”, Hispania, nº 175, Madrid, 1990, pp. 841-866; “Invención irmandiña”, ¡Viva El-Rei! Ensaios medievais, Vigo, 1996, pp. 137-170 (https://h-debate.com/wp-content/uploads/2016/07/viva_rei.pdf).
El Ecuador y la Alemania Nazi - El ecuador y el Tercer ReichAndy Guarnizo
EL ECUADOR Y LA ALEMANIA NAZI
LOS SECRETOS DE UNA RELACIÓN OCULTADA
Autor: FRANCISCO NÚÑEZ DEL ARCO PROAÑO
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La historia que no sabías, o que no quisieron que supieras
Evidencia mapa conceptual
la relación sociedad - naturaleza desde la geografía y los enfoques ambientales, reflexiones teóricas para la superación de la geografía espontánea.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Las fuentes narrativas
Las fuentes narrativas, es decir, los relatos
deliberadamente dedicados a la información
de los lectores, no han dejado nunca de
prestar una ayuda preciosa al investigador.
Son ordinariamente las únicas que
proporcionan un encuadre cronológico casi
normal y seguido.
No es que documentos de este tipo estén
exentos de errores o de mentiras en mayor
medida que los otros.
3. Las fuentes narrativas preservan a nuestros
estudios de un peligro peor que la ignorancia o
la inexactitud; el de una esclerosis irremediable.
En nuestra inevitable subordinación al pasado
condenados como lo estamos, a conocerlo
únicamente por sus rastros, por lo menos hemos
conseguido saber mucho más acerca de él que
lo que tuvo a bien dejarnos dicho.
4. Una búsqueda histórica bien llevada
consiste en:
En el principio, se tienen los documentos. El
historiador los reúne, los lee, se esfuerza en pesar
su autenticidad y su veracidad, tras ello,
únicamente tras ello, deduce sus consecuencias.
Desgraciadamente ningún historiador procede así,
ni aun cuando por azar cree hacerlo. Porque los
textos o documentos arqueológicos, aun los mas
claros en apariencia y los mas complacientes, no
hablan sino cuando se sabe interrogarlos.
