El documento propone diseñar un aula inclusiva con rampas, pasamanos y baños accesibles para discapacitados. Se recomienda usar materiales visuales y libros en braille, mesas ajustables y un ambiente neutro y seguro. También propone trabajar con alumnos usando diferentes metodologías, fomentar la comunicación entre maestros, alumnos y padres, y capacitar a docentes para atender la diversidad.

1. Equipo: Miguel Ángel Pérez Sánchez
Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez
Alejandrina Ibarra Ávila
Martha Monserrat Barrón Muñoz
Lizbeth Carolina Vázquez González
DESARROLLO DE UNA PROPUESTA DE
TRABAJO PARA UNA PRÁCTICA INCLUSIVA.

2.  ¿Cuáles serían las barreras para minimizar y mejorar la inclusión?
 ¿Con que recursos se puede trabajar en un aula inclusiva?

3. DISEÑO DE UNA AULA INCLUSIVA
 DISEÑO ESTRUCTURAL
 Que los salones desde la entrada tengan rampas y toda la escuela hacia su alrededor.
 Que en toda la escuela existan pasamanos.
 Que los baños estén diseñados para que los alumnos con discapacidad física y mental tengan acceso
y no sean peligrosos.
 El inmueble del salón debe de estar acondicionado a cada una de las características de los niños,
por ejemplo las paletas para los niños que escriben con la mano izquierda. Por ejemplo también las
mesas de los niños deben de estar de estar acorde al movimiento psicomotor que llegan a realizar
dentro de esta.
 Libro que sean vistosos, que estén en braile, que el pizarrón este a la altura de los niños, que el
tamaño de el inmueble este al tamaño de los niños.
 que el piso no se de un material tan resbaloso, que el color del salón sea blanco para que el
ambiente sea más neutro y abierto a las ideas.
 Que las ventanas sean bastantes pero que las rejas no estén por que están dan una impresión de
cárcel.

4. TRABAJO CON ALUMNOS
 El correcto conocimiento con los alumnos
 Entablar una buena relación alumno-maestro
 La utilización de diferentes metodologías novedosas adecuadas a las
características de los alumnos.
 Crear un ambiente de aprendizaje abierto a la creación, respeto y tolerancia
entre alumnos.
 El profesor debe de tener la educación correcta para atender a la diversidad
de cada uno de los alumnos.
 Que el trabajo este enfocado en la atención y aceptación de la diversidad.

5. RECURSOS Y MATERIALES
 Estos deben de responder a las características de los alumnos, todos tienen un tipo de
inteligencia diferente y los materiales con los que se puede mejorar el desarrollo de
esta inteligencia es muy diverso.
 Los libro de texto, deben de usarse con un sistema braile para los niños invidentes.
 Procurar material visual, no toxico ni peligroso para los niños y hacer un uso seguro de
todos estos materiales.
 En caso de que se requiera material por parte de los niños siempre pensar en la
situación económica de los padres y adecuar el uso del material a solicitar.

6. TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA
 Construir con los padres de familia una comunicación donde fluya el
respeto, la tolerancia, la aceptación.
 Involucrarlos en actividades cotidianas con sus hijos.
 Crear relaciones padres e hijos, para que se conozcan todos y exista
un ambiente de confianza con todos sus compañeros, siempre
promoviendo los valores.
 Hacer actividades permanentes con los padres, para que se integren a
las actividades que puedan

7. CAPITAL HUMANO Y RELACIÓN CON EL
DESARROLLO DEL CAPITAL SOCIAL
(FORMACIÓN DE LOS DOCENTE) mike
 El docente debe de estar capacitado y debe de actualizarse contantemente
 Buen diagnostico y evaluación
 Que tenga ética y valores
 Que sepa gestionar y focalizar a todos sus alumnos a instituciones
correspondientes
 Que este capacitado para situaciones emergentes.