Esta cartilla es una guía para trabajar con niños, padres y maestros con el fin de mejorar las funciones cognitivas de los pequeños.

1. “Una Propuesta de solución para un mejor aprendizaje”
Diana Carolina Rojas

2. Los niños marginados presentan una problemática psicosocial que no les permite
alcanzar su máximo potencial, sino que por el contrario, crecen con miedos,
renunciando al derecho de pensar y de dar su punto de vista frente a las diferentes
situaciones que le presenta la vida.

3.  A continuación se enumeran los problemas que viven
estos niños.
1.Presentan dificultades en la escuela, debido a que sus
capacidades cognitivas no están bien desarrolladas, porque
cuando estaban pequeños no fueron estimulados ni
conocieron otros patrones culturales que no fueran los suyos.
2. En la escuela, los niños reciben una información que solo
trasmite contenidos, pero no una verdadera educación; esto
hace que los niños crezcan con actitudes pasivas.
3. La exploración, creatividad y libre expresión de los niños,
queda coaccionada a lo que el maestro trasmite,
encerrándolos el pensamiento de estos.

4. 4. Los niños aprenden a estar en silencio, quedando
convencidos de su incapacidad para los desafíos diarios.
5. Los maestros no ven a los niños de clase baja con las
mismas competencias intelectuales que los niños de clase
media.
6. Los factores sociales y culturales en las que crecen estos
niños, no ayuda mucho a que se desarrolle el pensamiento de
ellos.
7. Los padres de los niños no ayudaban en la interacción, pues
se limitaban a que sus hijos fueran a la escuela, pero no
creaban espacios para que ellos relataran las experiencias
vividas, se creó así “la cultura del silencio”.

6. “Ven juguemos que así aprendemos”, es una idea que nace de lo que a los niños más
les llama la atención: el juego; si observamos a los niños, la mayor parte del tiempo
están jugando; la importancia que tiene el juego para los niños en sus primeras etapas
de desarrollo es altísima, ellos siempre están pensando en jugar, bien sea que estén
solos o acompañados. Por eso, este programa, busca a través del juego, ayudar a los
niños marginados para que mejoren sus funciones cognitivas, su expresión personal y
puedan abandonar el silencio que reina en sus vidas, haciéndolo de una manera
divertida para ellos.

7. Este programa no busca ayudar solo a los niños, sino también a padres y maestros de
estos, pues son ellos en gran parte, los responsables de la educación de los niños, por eso
el programa de “Venid juguemos que así aprendemos”, los involucra también a ellos,
buscando que estos cambien la manera de trasmitir el conocimiento a los pequeños y que
en casa a través del juego, los padres puedan acercarse e interactuar más con los niños.
Razones para aprender jugando:
Los juegos:
1. Conquistan a los niños.
2. Tienen bases pedagógicas
3. Utilizan las emociones
4. Permiten el fracaso
5. Motivan

8.  A través del juego, los niños puedan desarrollar un aprendizaje significativo, basado en:
o resolución de problemas
o construir situaciones
o pensar en soluciones creativas
o cambio de roles, padres, maestros, niños.
 Proporcionar al niño espacios con componentes emocionales y seguros, donde él pueda
expresar sus deseos, sentimientos, temores, sueños, sin tener miedo a ser escuchado.

9.  Crear situaciones a través del juego donde padres y
niños, trabajen juntos en valores, deberes, derechos y
adquieran compromisos mutuos para que la relación
entre padres e hijos mejore considerablemente y los
resultados se puedan ver en los niños.
 Realizar talleres creativos, donde los niños puedan ser
autónomos en todo lugar; logrando así que crezcan sin
temores, llenos de libre expresión y siendo
comunicadores de sus conocimientos.

10. Intervención
o Se hará desde las escuelas de los niños.
o Se contará con la intervención de Psicólogos.
o Los Psicólogos guiarán a los maestros para que el aprendizaje pueda ser más
dinámico.
o Los maestros serán el canal de comunicación entre padres y Psicólogos.
o Los maestros y Psicólogos trabajaran unidos para lograr mayores resultados.
o Se tendrán charlas grupales e individuales con los niños
o Se invitarán a los padres a la “escuela de padres”
o Se evaluarán las actividades con las que se comenzarán.
o Luego de la primera reunión se harán seguimientos a las familias y a los niños.
o Se pedirá a cada maestro y Psicólogo que entreguen cada mes, informes de los
avances obtenidos.
5. Contenidos por función

11. Fortalecimiento de vínculos familiares
Uno de los problemas de los niños marginados, es la indiferencia de sus padres
Hacia ellos y la no interacción entre padres e hijos, pues esto ha hecho que los
Padres se limiten a dar órdenes, pero no a vincularse con los deberes que tienen
Como padres.
Por eso a continuación se crearán una serie de actividades que fortalecerá primero
El vínculo entre padres e hijos, haciendo que estás actividades sean parte de
La educación.

12. Fortalecimiento de vínculos familiares
Actividades:
1. Una vez al mes, los padres deberán asistir a la escuela a una actividad que llamaremos
“escuela de padres”, donde se trabajaran diferentes valores y se hará un seguimiento
A cada familia en las actividades a realizar.
Como sabemos, muchas familias son disfuncionales, por eso la tarea de los Psicólogos
Será acompañar a cada familia, pero en especial a estos hogares. Esta
Actividad tiene como fin promover el juego en casa y el fortalecimiento de las familias.

13. Fortalecimiento de vínculos familiares
En la escuela de padres se realizaran las siguientes actividades:
1. Se realizarán obras de teatro situacionales, donde padres e hijos intercambiarán los
roles.
2. Se harán juegos infantiles, para que los padres tengan la oportunidad de volver a ser
Niños y puedan jugar con sus hijos.
3. Se fortalecerán en los padres y en los niños, las funciones cognitivas a través de
juegos: memorización, atención, percepción, concentración.
4. Se crearán espacios para que los padres puedan leer un cuento a los niños. (los padres
que no sepan leer tendrán el apoyo de alguien).

14. Fortalecimiento de vínculos familiares
5. Se verán películas que motiven al Amor familiar.
6. Se realizarán actividades en las cuales ellos puedan:
• Dibujar
• Pintar con temperas
• Jugar con plastilina
• Cantar
Se deben escoger las actividades que se realizarán cada mes, pero también se colocarán
tareas para que los padres puedan realizar en casa con los hijos, cada mes se evaluará el
Trabajo realizado.

15. Ejercicio: le daremos a cada niño diferentes fichas, en las cuales deberá
Encontrar los objetos indicados.
Materiales: fichas, lápiz de color.
Observaciones: estar atentos a la rapidez y la motivación con la que el niño busca
los objetos. Motivar a quienes no lo estén y a los que terminen, indicarles que
Coloquen en la ficha una carita feliz.
Percepción visual

16. Percepción visual

17. Percepción visual
Encierra las letras que sean iguales a las de la pantalla

18. Percepción visual
Ejercicio: A través de diferentes dibujos,
Los niños deben encontrar la imagen que
Esta repetida y deben encerrarla.
Materiales: fichas, colores.
Observaciones: como el juego no es tan
Complicado, debemos tener fichas que
Tengan algún grado de dificultad.

19. Concentración
Ejercicio: recortar fichas pares de diferentes objetos, los pegaremos en la pared colocando
Un número atrás, haciendo que este sea visible. Formaremos grupos pequeños de niños,
Donde por turnos tendrán la oportunidad de escoger dos fichas y encontrar sus pares.
El grupo que mas pares encuentre ganará.
Materiales: muchas fichas pares de diferentes objetos, cinta, marcador.
Observaciones: estar atentos a las dificultades que tienen los niños para recordar las
Las fichas que ya se han volteado. Trabajar mas ejercicios de concentración con
Aquellos niños que tengan mas dificultades.

20. Concentración

21. Concentración
Ejercicio: entregar a cada niño, hojas que contenga el
Mismo dibujo pero con diferencias para que puedan
Encontrarlas.
Materiales: hoja de diferencias, color.
Observaciones: realizar varios ejercicios, empezando
Por sencillos y subiendo el grado de dificultad para
Que ellos puedan mejorar.

22. Concentración
Ejercicio: entregar a cada niño, hojas que contengan
Sopa de letras para que ellos puedan encontrar las
Palabras.
Materiales: hoja de sopa de letras, colores
Observaciones: la sopa de letras debe ser temáticas
Esto ayudará al niño a concentrarse en cosas
Determinadas.

23. Memoria y atención
Ejercicio: con un color llamativo, los niños
Harán un recorrido desde el zapato de futbol,
Hasta encontrar la pelota.
Materiales: hoja de laberinto y color rojo
Observaciones: motivar a los niños para que
Observen primero el dibujo y luego
Comiencen el recorrido hasta llegar al objetivo

24. Memoria y atención
Ejercicio: a través de muchos números
Pegados en la pared, haremos que
Los niños los observen por 5 segundos,
Luego los voltearemos y haremos que
Recuerden donde estaban.
Materiales: hojas con número, cinta
Observaciones: hacer el ejercicio con
Grupos pequeños, porque así todos
Pueden participar.

25. Memoria y atención
Ejercicio: mostrar a los niños varias
Letras, luego quitarlas y en otro cartel
Que contenga todo el abecedario, hacer
Que ellos señalen las letras que
Correspondan.
Materiales: hojas con letras. Cartel de ABC
Observaciones: realizar este trabajo de manera
Individual.

26. 6. Recomendaciones
o Este material ha sido creado para que los maestros sean parte de el. Es importante
Que en las clases los niños tengan un espacio de juego y de esta manera puedan
aprender de una manera significativa
o Los padres de los niños, deben estar directamente involucrados en el proceso de
Aprendizaje, por eso el contenido de este material puede ser compartido con ellos, para
que de esta manera puedan tener ideas creativas con sus hijos.
o Es importante hacer un seguimiento a cada familia, identificar sus falencias y
fortalezas y ayudarlos para que las actividades acá mencionadas puedan ser puestas
en práctica.

27. “Una Propuesta de solución para un mejor aprendizaje”
Trabajo realizado por: Diana Carolina Rojas
UNIVERSIDAD NACIONALABIERTA Y A DISTANCIA
CEAD: PALMIRA
PSICOLOGÍA