Este documento describe el desarrollo psicoemocional infantil y las necesidades de los niños. Explica que las interacciones con figuras significativas ayudan a los niños a desarrollar su identidad, autoestima y habilidades sociales y emocionales. También destaca la importancia del apoyo afectivo, la resolución pacífica de conflictos, y el desarrollo de la empatía durante la primera infancia.

1. PSIC. MARTHA MAYELA ROBLES
CASTAÑEDA
DESARROLLO
PSICOEMOCIONAL INFANTIL

2. Desarrollo psicoemocional
 El desarrollo emocional o afectivo se refiere al
proceso por el cual el niño construye su identidad (su
yo), su autoestima, su seguridad y la confianza en sí
mismo y en el mundo que lo rodea, a través de las
interacciones que establece con sus pares
significativos, ubicándose a sí mismo como una
persona única.

3.  Las relaciones ofrecen el contexto amoroso que es
necesario para consolar, proteger y animar a un niño
y fortalecerlo para enfrentar el estrés.
 Apoyo educativo al desarrollo del niño

4.  Mediante las relaciones, los niños pequeños
desarrollan el bienestar social-emocional, lo que
incluye la capacidad de entablar relaciones
satisfactorias con otros, jugar, comunicarse, a
prender, hacer frente a dificultades y experimentar
los sentimientos.

5.  El bienestar social-emocional a menudo se denomina
‘salud mental infantil’ entre los profesionales que
trabajan con niños pequeños. En resumen, se trata
de la capacidad que un niño desarrolla para
experimentar y controlar los sentimientos, entablar
relaciones seguras, explorar y aprender, dentro del
contexto de la familia, la comunidad y la herencia
cultural del niño.

6. Cuide a los niños respondiendo a lasnecesidades
de los pequeños.
 Las educadoras deben detectar los tipos de niños y
las distintas necesidades que estos presentan para
saber como estimular sus procesos psicoemocional
es ya que no siempre es fácil que ellos tengan un
desarrollo uniforme

7. NECESIDADES DEL NIÑO
 Todos los niños tienen necesidades a tener las
mismas oportunidades de acceso a una educación y a
una atención adecuada y buena calidad.

8. Trátelos con cariño y ternura.
 Los toques cariñosos y las palabras animadoras
comunican a un bebé que es alguien especial.
Cuando se siente amado y aceptado por quien es,
aprende a amar a otros de la misma manera.

9. Ayude a los niños a aprender a resolver los
conflictos de una manera sana y apropiada.
He aquí algunas maneras para ayudar a los niños a
controlar sus impulsos y resolver los conflictos:
 Ofrezca mucha orientación, e inicie juegos de compartir
cosas y turnarse.
 Tenga en cuenta que los niños de 1 y 2 años están menos
dispuestos a obedecer cuando están cansados o no se
sienten bien.
 Use la distracción o la redirección para tranquilizara los
niños o evitar las riñas.
 Dé un modelo de comportamiento social positivo y de
compartir en sus interacciones diarias con niños y padres
de familia.

10.  Ayude a los niños a experimentar el gozo del
‘intercambio’ al relacionarse.
 Fomente un aprecio por su propia culturay las de
otras personas.

11. Pautas y consejos para desarrollar la empatía que
no puedes olvidar
 Desarrolla una autoestima sana y fuerte en los pequeños,
esto les permitirá ponerse en el lugar de los otros sin
sentirse vulnerables o verse dañados por interpretaciones
erróneas.
 Enséñales a escuchar a los demás, que sienten los otros,
que piensan, que les alegra, que les entristece, que
temen, etc.
 Habla con ellos y explícales tus emociones y tus
sentimientos. De esta forma irán entiendo que ante una
misma situación los otros también tienen pensamientos y
emociones ajenas a las de uno mismo.

12. Un ejemplo de las habilidades psicoemocionales
 Karina está aprendiendo mucho de esta
interacción,aunque parezca simple y juguetona:
“Mira, ¡aquí estáPapi! Me alegra mucho cuando
juega conmigo. Cuandome sonríe, esto me hace
querer sonreír también. Veoque le divierte mucho
relacionarse conmigo.”

13.  Karina aprende en tales interacciones que otras personas se
interesan por ella, gozan de relacionarse con ella y comprenden sus
necesidades. También empieza a entender que sus acciones afectan
los sentimientos y las acciones de otros. En este caso, lo que ella
hace lo hace feliz. También puede lograr queotra persona siga
jugando un juego divertido con ella. Con el tiempo, a medida que la
niña tenga la oportunidad de relacionarse de forma satisfactoria con
otras personas, aprenderá que se siente contenta cuando hace que
otros se sientan contentos. Esto la ayudará a entablar relaciones
sanas y construir una percepción positiva de sí misma a medida que
crece. Al aprender sobre el intercambio de las relaciones, estará
mejor preparada para jugar más tarde con otros niños y compartir
cosas. Sin embargo, no se le hará fácil compartir cosas sino hasta
que sea mayor, alrededor de sus 3 años. También está aprendiendo
a reconocer sus propios sentimientos y a interesarse por los
sentimientos ajenos.