Este documento ofrece información sobre el desarrollo psicológico y físico de niños entre 3 y 6 años. Explica cómo evolucionan sus habilidades motoras, cognitivas e interacciones sociales a diferentes edades. También brinda consejos a los padres sobre cómo estimular su aprendizaje a través del juego y evitar castigos excesivos. El objetivo final es que los padres comprendan mejor las necesidades de sus hijos en estas edades para educarlos de manera integral.
El Papel de los Padres de Familia en la Formación de sus Hijosjuan manuel
Permite el mejor conocimiento de los infantes; define el papel de los padres de familia como formadores primarios y hace un llamado a evitar el Bullying.
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. CONOCIENDO A MI
HIJO
PSICOORIENTACIÓN ESCOLAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE SABANALARGA
CODESA
2. 1. EL NIÑO DE 3 A 6 AÑOS
-El tercer año señala la
entrada en la segunda
infancia.
-Tiempo del Egocentrismo.
-Edad de la Imaginación.
-Interés por sus órganos
genitales y establece
diferencias entre los sexos
-Le encantan los juegos
fantasiosos.
-Aumenta coordinación
psicomotriz
-Lenguaje bien desarrollado.
-Reproduce las actividades de
los mayores, imitando sus
gestos y palabras
3. 2.EVOLUCIÓN PSICOMOTRIZ
-Corre a gran velocidad y puede
pararse en seco
-Salta en largo, a la carrera y con
rebote sobre uno y otro píe
-Baja y sube las escaleras
caminando
-Arroja la pelota” de boleo” por lo alto
-Introduce 10 a 12 bolitas en un
frasco en 25 segundos
-Dibuja la figura humana en 2 partes:
cabeza y extremidades
-Construye una puerta y varios
puentes en cubos
-Se mantiene en equilibrio sobre un
solo píe durante 6 u 8 segundos
-Sabe elegir entre varios objetos el
más y el menos pesado
4. 3.DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA
En esta etapa se encuentra en el periodo de la
inteligencia representacional y se caracteriza por:
Incapacidad de exponer hechos como un todo
coherente
-Confusión entre el yo y el no yo
-Se centra en un solo aspecto de la realidad
-Concluye sin razonar
-Incapacidad para la reversibilidad del pensamiento
-No logra clasificar las cosas de forma sistemática ni
hacer series
-Incansable en su deseo de aprender
-El periodo mas floreciente del lenguaje es a los 4
años
-Accede a una mayor integración social,
mostrándose más firme ,seguro y tranquilo con otros
niños
5. 4. LA FIGURA DEL PADRE
A los 3 años la figura del padre
adquiere gran importancia. La
presencia de un padre que se
interese por él, se constituye en el
evento de notorio peso con respecto
a su formación.
El papel de la madre es suplir sus
necesidades, especialmente calor
afectivo.
La función del padre viene a ser
ayudarlo ampliar su propia
autonomía e insertarse
convenientemente en la comunidad
de sus semejantes.
Cuando el ambiente es
suficientemente grato, al final de los
3 años, el niño conoce alrededor de
900 palabras
6. LO QUE DEBE HACER EL NIÑO
DE 3 A 4 AÑOS
-Propiciar ejercicios y juegos de rapidez,
agilidad y fuerza, en el que incremente su
dominio físico del medio
-La habilidad y destreza manual debe
aprovecharse al máximo
-Copiar y recortar con él o ella figuras y siluetas
de modelos atractivos para que incrementen
sus habilidades motoras, la coordinación y
precisión del movimiento, atención,…
-Iniciar la clasificación sencilla de plantas,
animales,…
-Ayudarlo/a a descubrir la causa de cómo ocurre
el cambio de forma que sufre el agua al ser
trasladada de un recipiente ancho a otro
angosto
-Animar a que te cuenten con todo detalle y
viveza la película que ha visto , con el fin de
estimularle a captar y fijar mejor la
información, asimilarla y expresarla de forma
más exacta y ordenada
7. LO QUE DEBES EVITAR
-Dar demasiada importancia a la
terquedad y obstinación del niño o la
niña
-Llamarle mentiroso. Su ardiente
fantasía no le permite aún ceñirse a la
realidad.
-Superprotegerlo y mimarlo
-No dar respuesta a las innumerables
preguntas de todo tipo que hace, tenga
una excusa para no responder
-No mandarle hacer recados por temor a
que le suceda algo. Siempre que el niño
no tenga que cruzar la calle, es
conveniente que entre los 3 y 4 años el
niño o la niña sea capaz de comprar la
leche, el pan,…
-Que el niño permanezca en casa sin
asistir a un centro de preescolar
8. A LOS 5 AÑOS DE EDAD
-El niño/a empieza a darse cuenta
que posee derechos, pero que
también los demás los tienen
-En la lúdica manifiesta un gran
sentido de sociabilidad. Dejan de ser
tan agresivos
-La diversidad biológica entre los
dos sexos se va advirtiendo cada
vez más
-Empieza a ver más claramente lo
que es el bien y lo que es el mal y a
sentir vergüenza de algunas de sus
actitudes
-Se enfrenta a múltiples
enfermedades: viruela, sarampión,
tosferina, difteria,…
9. A LOS 6 AÑOS DE EDAD
-Comienza la edad escolar
-Pasa gran parte del tiempo fuera
del hogar
-Disminuye la dependencia de sus
padres, aumenta el interés hacia
los de su edad
-Su horizonte se va ampliando día
a día
- Su inteligencia se va volviendo
abstracta, se va expresando a
través de conceptos
-La sociabilidad se va consolidando
-Aparecen los primeros elementos
de dentadura permanente
-Comienza a parecerse de verdad
a sus padres
10. 5. PREMIOS Y CASTIGOS
-Es necesario que los padres tengan
autoridad sobre sus hijos y que estos
sepan que deben seguir ciertas
normas de disciplina
-La autoridad debe ejercerse de manera tal
que los castigos no sean necesarios,
aunque a veces deben existir para
colaborar con la afirmación de la autoridad
-No es recomendable un excesivo
consuelo con besos y abrazos, sino
explicar al niño que por haber
desobedecido le ocurrió el accidente
-Al niño hay que prevenirlo de acciones
que traen como consecuencia un castigo
EL CASTIGO CONSISTE EN LA
PERDIDA DE ALGO QUE AGRADA
11. 6.EL JUEGO
-El juego es el elemento básico y fundamental en
la actividad del niño; el juego estimula la
creatividad, fomenta la imaginación
-Él juego se considera una necesidad del
organismo en vía de desarrollo
-Los padres han de tener un especial cuidado por
fomentar y estimular el juego de acuerdo a la edad
del niño
-Para los niños el juego representa aprendizaje
-Cuanto más pequeño el niño, más grande y
sencillo el juguete
-Cuanto más grande el niño, más pequeño y
complicado el juguete
-Los colores deben ser fuertes, sólidos para que
duren más; funcionales, que se puedan
desbaratar: en cuanto a la cantidad no importa
sino el uso que se le de; la peligrosidad, verificar
que el juguete no contenga elemento que puedan
causar accidentes
12. TALLER FORMATIVO PARA
PAPÁ Y MAMÁ
1. ¿Qué aportes nuevos dejo esta
charla formativa que contribuya a
que su misión de padres y madres
de familia sea mejor?
2. ¿Se vieron alguna vez en una
encrucijada para responder a
alguna pregunta formulada por su
hijo/a cuando tenia menos de 6
años? ¿Qué pregunta?, ¿Cómo le
respondieron?
3. ¿Cómo castigan a su hijo/a?,
¿Han tenido buenos resultados
con esta forma de castigo?, ¿Han
sabido premiar sus buenas
acciones?
4. ¿Han estimulado el crecimiento
integral de su hijo/a?, ¿Cómo?
13. ESTO ES UN APORTE
PARA LOS PADRES Y
MADRES DE FAMILIA,
LO CUAL LES PERMITE
ASUMIR SU VOCACIÓN
Y MISIÓN DE EDUCAR
INTEGRALMENTE A
SUS HIJOE E HIJAS, EN
FORMA CONSCIENTE Y
RESPONSABLE
GRACIAS
Equipo de Psicoorientación
Institución Educativa de Sabanalarga Codesa