Este es un pequeño resumen de la pedagogía de estos dos grandes revolucionarios, la información fue tomada de la obra de "Che Guevara, Paulo Freire y la pedagogía de la revolución" de Peter Mclaren

2. Teoría del Che.
La transición al socialismo
Teoría del foquismo
Su pedagogía se encontraba vinculada a
una problemática marxista: la necesidad de
la lucha de clases.

3. El combate de guerrilla como un método
para promover la revolución socialista
en América Latina
Luchaba en contra del imperialismo
yanqui

4. Influencias
Juego rugby
Educación hogareña
Padre conservador y madre izquierdista
Viajes : Bolivia (1953),Guatemala , Perú
Relaciones con exiliados de Perú, Colombia,
Venezuela, R. Dominicana
Fidel Castro

5. Influencias guevaristas
Según Petras desde 1950 cuatro olas
revolucionarias:
1959-1967 la revolución cubana al asesinato
del Che
1968-1976 levantamientos populares en el
Cono Sur
1977-1990 movimientos populares en
Centroamérica

6. 1990 hasta el día de hoy: movimientos
sociopolíticos y revolucionarios de
campesinos e indígenas

7. Zapatistas y su influencia
guevarista
Nació el 17 de noviembre de 1983
Movimiento indígena y campesino (
básicamente por mayas)
Subcomandante Marcos como portador
de voz

8. Ideas y ejemplo de Guevara
Rechazo de la modernización económica
Protestan en contra de la implantación del
neoliberalismo y la globalización
Praxis revolucionaria
Representa amenaza para la inversión en
México

9. Comunicación y dialogo
Incitan a la sociedad civil a movilizarse a fin
de garantizar una transición pacífica de la
democracia

10. Tercermundismo
Dirlik: “el tercermundismo abandonó sus
objetivos anteriores de liberación
nacional, para convertirse en
reificaciones neofascistas de las
culturas nacionales”

11. “EL HOMBRE DE LA BARBA GRIS”

12. “LO QUE HE ESTADO PROPONIENDO DESDE MIS CONVICCIONES
POLITICAS, DESDE MIS CONVICCCIONES FILOSOFICAS, ES UN
PROFUNDO RESPETO POR LA TOTAL AUTONOMIA DEL EDUCADOR. LO
QUE HE ESTADO PROPONIENDO ES UN PROFUNDO RESPETO POR LA
IDENTIDAD CULTURAL DE LOS ESTUDIANTES UNA IDENTIDAD
CULTURAL QUE IMPLIQUE RESPETO POR EL LENGUAJE DEL OTRO, EL
COLOR DEL OTRO, EL SEXO DEL OTRO, LA CLASE DEL OTRO, LA
ORIENTACION SEXUAL DEL OTRO, LA CAPACIDAD INTELECTUAL DEL
OTRO, LO QUE IMPLICA LA HABILIDAD PARA ESTIMULAR LA
CREATIVIDAD DEL OTRO. PERO ESTAS COSAS SE DAN EN UN
CONTEXTO SOCIAL E HISTORICO Y NO EN EL AIRE. ESTAS COSAS SE
DAN EN LA HISTORIA, Y YO, PAULO FREIRE , NO SOY DUEÑO DE LA
HISTORIA “.
PAULO FREIRE, “A RESPONSE”

13. PAULO FREIRE FUE UNO DE LOS
PRIMEROS PESADORES DE LA
EDUCACION.
APRECIO CON PLENITUD LA
RELACION QUE TENIA LA
EDUCACION, LA POLITICA, Y LA
LIBERACION.
ESTE AUTOR SE INTEREZO MUCHO
POR EL MUNDO DE LOS OTRO.

14. FRIRE MURIO ACAUSA DE UN
INFARTO EL 2 DE MAYO DE 1997 EN
EL HOSPITAL DE ALBERT EINSTEIN
EN SAO PAULO.
FREIRE HABIA FOMENTADO EL
INTERES Y EL DESEMPEÑO EN LAS
MANERAS EN QUE LA EDUCACION
PUEDE SERVIR CON UNA MANERA
O FORMA DE TRANSFORMACION
SOCIAL Y ECONOMICA.

15. PAULO REGLUS NEVES FREIRE,
NACIO UN 19 DE SEPTIEMBRE
DE 1921, EN RECIFE, ESTADO DE
PERNAMBUCO, EN EL NORESTE
DE BRASIL.
JOAQUIN TEMISTOCLESS
FREIRE Y EDELTRUDES NEVES
FREIRE.

16. EN 1944 A LA EDAD DE 23 AÑOS SE
CASO CON ELZA MARIA COSTA
OLIVEIRA, QUIEN ERA MAESTRA DE
PRIMARIA.
DESPUES DE LA MUERTE DE SU
PRIMERA ESPOSA, EN 1988 SE CASO
CON UNA ESTUDIANTE Y AMIGA DE
INFANCIA ANA MARIA A. HASCHE
(NITA).

17. FREIRE FUE CONOCIDO
INTERNACIONALMENTE POR
DESARROLLAR UNA PRACTICA DE
EDUCACION “ANTIIMPERIALISTA” Y
“ANTICAPITALISTA”.
“PEDAGOGIA DEL OPRIMIDO”
(concientización) (cultura del silencio)

18. PRINCIPALES OBRAS
“LA EDUCACION COMO PRACTICA
DE LA LIBERTAD”.
“ACCION CULTURAL PARA LA
LIBERTAD”.
“PEDAGOGIA DEL OPRIMIDO”.

19. LA FILOSOFIA EDUCATIVA DE FREIRE:
UNA OPCION PEDAGOGICA PARA LOS
POBRES.
SE LE RECONOCE COMO UN FILOSOFO
MAS DE LA LIBERACION CRITICA.
COMO UN PIONERO DE LA EDUCACION
CRITICA.
Y EN PEDAGOGIA CRITICA.

20. PRAXIS
FREIRE EVITO EL CONCEPTO EN
RELACIONAR AL MAESTRO COMO “GUIA
DE LA SOMBRA” O AL DE UN
“FACILITADOR”
MOVIMIENTO DE FREIRE SE ASEMEJA
CON EL MOVIMIENTO DE LA ESCUELA
ACTIVA
AUTORES RELACIONADOS A ESTE
MOVIMIENTO: JOHN DEWEY Y MARIA
MONTESSORI.

21. PROYECTO CENTRAL DE LA
PEDAGOGIA APUNTA HA
TRANSFORMAR A TRAVES DE UNA
PRACTICA SOCIAL REVOLUCIONARIA
EL “CONCEPTO BANCARIO”
LUCHA DE CLASES

22. “LA INFLUENCIA DE FREIRE
EN LA PEDAGOGIA CRITICA
ESTADUNIDENSE”.

23. ESTA EN CONTRA DE AQUELLAS
MODALIDADES BANCARIAS EN
EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE.
LAS ESCUELAS – SOCIEDAD =
INTERACCION

24. “PEDAGOGIA
FREIREANA”

25. EL EDUCADOR PROGRESISTA DEBE
ESTAR CAMBIANDO SIEMPRE,
REINVENTANDOSE
CONTINUAMENTE Y REINVENTANDO
LO QUE QUIERE DECIR SER
DEMOCRATICO EN SU PARTICULAR
CONTEXTO CULTURAL E HISTORICO

26. LA EDUCACION NEOLIBERAL:
NO HACE SI NO REIMPONER EL
ESTATUS DE MERCANCIA DE LA
FUERZA DE TRABAJO AL TRATAR A
LOS ESTUDIANTES COMO CAPITAL
HUMANO PARA EL NUEVO
MERCADO GLOBAL.

27. Glosario
Socialismo: Doctrina política y económica que propugna
la propiedad y la administración de los medios de
producción por parte de las clases trabajadoras con el fin de
lograr una organización de la sociedad en la cual exista una
igualdad política, social y económica de todas las personas.
Imperialismo yanqui: imperialismo estadounidense, es el
término utilizado para hacer referencia al expansionismo que
por cualquier vía ha utilizado el gobierno de los Estados
Unidos históricamente y a la actual influencia política,
cultural y económica de los Estados Unidos de América a
escala mundial

28. Reificación: Se trata de un cambio de los acontecimientos que
se experimenta como natural, normal, inmutable
Fascismo: El fascismo se basa en un Estado
todopoderoso que dice encarnar el espíritu del pueblo. La
población no debe, por lo tanto, buscar nada fuera
del Estado, que está en manos de un partido único.
Neofascismo: El neofascismo y el neonazismo repiten actitudes
de los movimientos originarios (violencia, autoritarismo.
Movimiento político y social que intenta restaurar los regímenes
políticos fascistas.