1. Las Escuelas
Lancasterianas
en la Ciudad
de México
Sara Guadalupe Torres Colli.
3er. Semestre
Maestría en Desarrollo
Educativo

2. 1822
20 años.
1842, el
gobierno
nacional
entregó a la
Compañía la
dirección de
la instrucción
primaria de
toda la
República.
Consolidación
En el Sistema de
Enseñanza
Mutua o
Sistema
Lancasteriano,
los alumnos más
avanzados
enseñaban a
sus compañeros
Método
Asociación
Filantrópica
“Compañía
Lancasteriana”
Joseph Lancaster
(Cd. De México)
1 Los 5 fundadores: Dr. Manuel
Codorniú, Lic. Agustín
Buenrostro, Cr. Eulogio
Villarrutis, Manuel Fernández y
Eduardo T. de Lineres.*
Lafragua.
Formación

3. ¿Cómo funcionan las escuelas
Lancasterianas?
Monitores  los
mejores
alumnos, trabajaban
con un grupo de 10
alumnos
Maestro 
examinaba que todo
se hiciera en orden y
correctamente
Director  dirigía los
fondos e instruía a los
monitores

5. Ideas principales de la Escuela
Lancasteriana
 Desde la entrada hasta su salida por la tarde, las
actividades escolares estaban controladas por
una serie de requisitos, órdenes, premios y
castigos.
 Divisas de mérito y castigo, tarjetas o planchuelas
que el director colgaba del cuello a los alumnos,
de mérito: aplicado, puesto de mérito; de castigo
se leía: “puerco”, “soberbio”, “desaplicado”, “por
pleitista”.
“Los monitores llegaban a las 6 ½ de la mañana a recibir indicaciones
del director, durante media hora, sobre las asignaturas que iban a
enseñar: lectura, escritura y aritmética.
Las sesiones eran de ocho a doce y de catorce a diecisiete horas.
Media hora antes del periodo vespertino, los monitores recibían
lecciones para la enseñanza de doctrina cristiana.”2
2 Coronado. P.3.

6. o La idea clave del Sistema Lancasteriano fue
que el niño debía ser constantemente activo:
“Cada niño debe tener algo que hacer a
cada momento y una razón para hacerlo”
(Cyclopedia of Education, Lancaster)

7. ¿Qué se enseña en las escuelas
Lancasterianas?
• Escribir letra por letra
• En cajas de arena
copiaban las letras
dictadas, el monitor
verificaba que todo su
equipo haya escrito
bien.
letras
•Grupos en
semicírculos
•“silabeo”, se aprendía
a leer una
consonante con
cada vocal
sílabas •Según el nivel:
•Lectura de palabras 
frases  libros “El
amigo de los niños”,
“Las obligaciones del
hombre” “Catecismo
de Ripalda”
lectura

8. Certámenes Públicos
 Cada año sus alumnos eran examinados
ante autoridades gubernamentales, los
padres y el público en general.
 Los mejores en el examen recibían el
“Premio a la Aplicación” y los de más
bajos recursos además recibían estímulos
como ropa , zapatos y sombrero.

9. Dificultades
 A pesar de que casi duplicaron el número de alumnos
y de que este sistema requería de pocos
fondos, las escuelas lancasterianas comenzaron a
sufrir por la falta de recursos económicos.
 Los padres comenzaron a quejarse, unos por los
“severos” castigos que se aplicaban a sus hijos
(hincarlos con las manos arriba o azotarlos) y otros por
que los maestros no eran lo suficientemente rígidos
para corregirlos. Y por los mismo problemas
económicos, se redujo el salario a los maestros y en
ocasiones esos pagos se retrasaban.
1822 1845
71 Escuelas Primarias (Cd.
De México)
3800 alumnos
106 escuelas con
5847 alumnos

10. Bibliografía
 Coronado, Eligio Moisés. Una visita a la Escuela
Lancasteriana. Consultado internet: 1 de
diciembre del 2012.
 Estrada, Dorothy. La Educación en la Historia de
México. Ed. El Colegio de México, México, 1992
pp. 49 – 68.
 Lafragua, José María. Breve noticia de la
creación, progresos y estado actual de la
Compañía Lancasteriana. Ed. De
Rafael, México, 1853, p. 2.
 Lancaster, Joseph. Cyclopedia of Education. P.
297.

11. Créditos
L.H. Sara Guadalupe Torres Colli
Alumna del 3er. Semestre
Maestría en Desarrollo Educativo
(storresc.clio@msn.com)
Asignatura: Análisis del Sistema Educativo
Asesor: M.C. Martín Uc Hernández