John Dewey fue un filósofo estadounidense fundador del pragmatismo. Propuso una teoría del conocimiento que destaca la necesidad de comprobar el pensamiento mediante la acción y experiencia. También propuso una educación basada en las experiencias del niño y la relación con su entorno, para favorecer un desarrollo auténtico. Creía que la escuela debe crear actividades constructivas que involucren la interacción social y experimentación.

1. Presentado por:
Lisbeth Moreno Hernández
ID 000408154
Claudia Patricia Rodríguez Sánchez
ID 000395501

2. TEORIA DEL CONOCIMIENTO

3. John Dewey (1859-1952) Filósofo norteamericano
fundador del pragmatismo, y de gran importancia
en el siglo XX, nació en Burlington (Vermont) en
1859. Graduado en la Universidad de Vermont en
1879.
Impartió clases en Pennsylvania y en 1884
continuó sus estudios en la Universidad John
Hopkins, la cual, fue la primera institución basada
en el modelo alemán. Después de estudiar un
doctorado enfocado a la filosofía de Kant, obtiene
la dirección del departamento de filosofía en la
Universidad de Michigan.
BIOGRAFIA

4. PRAGMATISMO Y PEDAGOGIA
Esta teoría del conocimiento destaca la necesidad de comprobar
el pensamiento por medio de la acción si se quiere que éste se
convierta en conocimiento. Todo el contenido o valor de las
ideas o conceptos se reduce a las consecuencias prácticas que
podemos esperar de ellos.

5. También propone una educación basada en las propias
experiencias del niño, con ello nuevamente da importancia a
las necesidades, inquietudes e intereses de este, así como la
relación con su mundo exterior, como elementos
fundamentales para brindar una verdadera educación y
favorecer un autentico desarrollo del alumno.

6. Democracia y educación
La función principal de la educación en toda sociedad
democrática es ayudar a los niños a desarrollar un carácter
,conjunto de hábitos y virtudes que les permita realizarse
plenamente de esta forma a la comunidad.

7. LA ESCUELA
Es el espacio donde se deben crear actividades
constructivas, involucrando la interacción social y la
experimentación en el entorno proporcionándole
diferentes recursos para su aprendizaje.

8. REFORMA PROGRESISTA
La educación es el método fundamental
de la reconstrucción social para el
progreso y la reforma. Dewey
considera que "la educación es una
regulación del proceso de llegar a
participar de la conciencia social, y
que el ajuste de la actividad individual
sobre la base de esta conciencia social
es el único método seguro de
reconstrucción social”. Es seguir
creyendo en las ideas que el tenia
sobre la importancia de la escuela y el
apoyo en la experimentación con el
entorno.

9. LEGADO
Es actuar y pensar en entornos sociales, culturales y
educativos en el cual se puede desarrollar el niño no es
algo que se debe cumplir a cabalidad pero que para
muchos profesores puede llegar a ser parte de las
estrategias de su metodología.

10. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
El consideraba que la educación era una idea
abstracta de la vida y que solo se daba cuando
el individuo genera hechos o actos educativos;
esta debe seguir un proceso de pasos científicos.
La educación es esencialmente un proceso
social, es la formación a partir de la experiencia.

11. PROPUESTA PEDAGÓGICA
“Escuela Experimental”
Su propuesta era el adquirir un aprendizaje mediante
la experiencia, resolviendo problemas que despierten
su interés, tomando en cuenta la dimensión social y el
contacto con la naturaleza.
El niño asiste a la escuela hacer cosas prácticas.
El interés del niño por una actividad sirve de
fundamento para enseñar un tema de estudio y
familiarizarlo con los métodos empíricos de la
solución de problemas.

12. ROL DEL ESTUDIANTE
El estudiante es activo ya que adquiere su
conocimiento a partir de la experiencia práctica y la
interacción social.
Los factores principales que motivan sus ideas
pedagógicas son: la democracia, la revolución
industrial, y la ciencia moderna.
ROL DEL DOCENTE
El docente debe ser un guía y ejerce
como exponente de los intereses del
alumno.

13. BIBLIOGRAFIA
Westbrook, R. John Dewey. (París, UNESCO: Oficina Internacional de
Educación), vol. XXIII, nos 1-2, 1993, págs. 289-305. ©UNESCO:
Oficina Internacional de Educación, 1999. Recuperado de
http://aulas.uniminuto.edu/campus/pregrado/pluginfile.php/121143/mod_
resource/content/1/lectura%20Dewey.pdf
Zuluaga, O. La pedagogía de John Dewey. Revista Educación y
Pedagogía Nos. 10 y 11 . Recuperado de
http://aulas.uniminuto.edu/campus/pregrado/pluginfile.php/121144/mod_
resource/content/1/educaci%C3%B3n%20y%20Dewey.pdf