Este documento discute el papel de la tecnología en la educación. Señala que la tecnología no es un fin en sí misma, sino una herramienta que puede democratizar el conocimiento al igual que lo hizo el libro. También destaca la necesidad de enseñar visiones actualizadas del conocimiento y fomentar el pensamiento innovador. Finalmente, resalta que la introducción de nuevas tecnologías en el aula es una forma de explorar los límites del aprendizaje y crear entornos que posibiliten nuevas combin

2. Estamos en un momento de cambio
de paradigma.
Lo que implica una modificación
en nuestras prácticas de trabajo.

3. Si hoy la educación debe
ser tecnológica, esto no
significa que la
tecnología sea una
actividad educativa sino
apenas un medio
educativo que
DEMOCRATIZA y
extiende los
conocimientos como lo
hizo el libro en su
momento.

4. “La tecnología no es una varita mágica, que va
a resolver problemas relacionados con la
escolarización, pero los problemas que plagan
nuestro sistema de educación tampoco se van a
remediar sin la tecnología” (De Moura Castro)
Por lo tanto , negar la tecnología tiene
consecuencias curriculares: implica no enseñar
visiones actualizadas del conocimiento, que es
una de nuestras principales responsabilidades en
la formación del ciudadano.

5. El pensamiento innovador requiere
esfuerzo, trabajo
comprometido, apertura, disponibili
dad, ganas de hacer cosas
nuevas, de superar las propias
limitaciones, de romper reglas, de
ampliar intereses y
lecturas, estudio, cooperación con
los colegas, de aceptar que el
movimiento vital toca a nuestra
profesión y desafía las certezas
cómodamente asumidas.

6. La educación
tecnológica se basa en
una concepción
pedagógica innovadora,
pero lo innovador no es
el artefacto en sí y de
por sí; la innovación es
previa al artefacto, está
en una forma de pensar
y de ver el mundo y,
dentro de él, la realidad
educativa.

7. Debemos usar la tecnología con criterio, dándole sentido,
dominándola para que esté a nuestro servicio y el de
nuestras metas y no a la inversa: “manteniendo una postura
de aceptación cotidiana para con los objetos técnicos, pero al
mismo tiempo no debemos permitir que excluya la forma
de pensar y de ver el mundo dentro la realidad educativa.
Heidegger

8. La pedagogía innovadora debe
atreverse a explorar lo “posible
adyacente” .
Kauffman plantea que cambiar es
posible pero que los cambios son
limitados, porque podrían originar un
caos no permitiendo dejar ver los
buenos resultados`.
Pero los mejor de lo posible adyacente
es que sus limites crecen a medida que
lo exploramos, abriendo puertas
, como una continua exploración , en
la que la innovación abre nuevos
caminos por investigar.

9. “La cultura tecnológica” según Quintanilla, aparece como
“[...] el conjunto de todos los rasgos culturales incorporados a
los sistemas técnicos de que dispone: incluye, por lo tanto, el
nivel de formación y entrenamiento de sus miembros en el uso
o diseño de esas tecnologías, pero también la asimilación de los
objetivos de esas tecnologías como valores deseables [...]”.
Dejando así planteado, pues, el vínculo imprescindible con la
ética.
Los educadores innovadores requieren instituciones
innovadoras.

10. La introducción de las nuevas tecnologías en el aula no es
más que una forma de explorar los límites posibles de lo que
nos rodea. Los entornos innovadores posibilitan una mejor
exploración en ese sentido porque disponen de variedad de
componentes (recursos materiales y conceptuales) y proponen
combinar de nuevas maneras esos componentes.

11. “El espacio creativo es tanto más rico cuanto más
cambiante, cuando permite la mutación, la migración, la
fuga de un territorio y la reinserción en otros...”; pero la
acción en el espacio creativo tiene sus reglas, de modo
que el educador innovador tiene que saber seleccionar y
elegir los espacios y evitar perderse en la indefinición.

12. Nuevas tecnologías en el aula no es más que una forma de
innovar , lo “nuevo” es incorporar los contenidos y a las
formas de pensar y recrear nuestras prácticas. Siendo :
 Propiciar el trabajo colaborativo y el
trabajo de tareas en casa.
 Urgente enseñar a seleccionar
los sitios educativos de la web.
De busqueda de información en
medio de la inmensa oferta.
 Formas de comunicación
en línea .

13. COMENTARIO CRÍTICO
Importante e interesante saber y conocer los fundamentos teóricos de
lo que implica la pedagogía con respecto a los entornos innovadores del
aprendizaje, que como docentes necesitamos mejorar nuestra calidad de
enseñanza con respecto a incluir la tecnología en nuestro diario
enseñar. Y asi fortalecer más las prácticas educativas que van a
desarrollar el pensamiento innovador dentro de las aulas, e impulsar el
intercambio de información y conocimientos en una generación de
alumnos nativos tecnológicos, facilitándoles entornos creativos e
innovadores en su enseñanza aprendizaje. Que como docente
innovadores tenemos el deber y el compromiso de saber utilizar
correctamente las herramientas digitales de aprendizaje y con ella,
lograr que nuestros educandos sean alumnos críticos dentro de nuestra
sociedad.