La primerita
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El documento describe una secuencia didáctica para una clase de español. Los estudiantes investigarán cuentos infantiles y obras de teatro, analizarán las características de cada género y adaptarán un cuento a una obra de teatro. Dividirán el cuento en escenas, escribirán diálogos y presentarán la obra ante el grupo para comparar cuentos y obras de teatro.
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Proyecto teatro leído
Este documento describe un proyecto didáctico que involucra la lectura y presentación de obras teatrales. El proyecto consiste en varias etapas: sesiones de lectura de obras teatrales en la biblioteca, preparación de una función de teatro leído donde los estudiantes interpretarán las obras frente a un público, y la grabación de las presentaciones. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con el género teatral a través de la lectura y práctica de la lectura oral, y compartan esta experiencia
Instrucciones del juego didáctico
El documento describe un método de enseñanza/aprendizaje utilizando títeres y socio-drama para desarrollar capacidades de integración, socialización y trabajo en equipo. Se proporcionan instrucciones para preparar un escenario de títeres y material de apoyo para una obra sobre la formación de un grupo, incluyendo guiones y roles para los personajes. La obra tiene como objetivo que los estudiantes aprendan conceptos clave sobre grupos a través de la presentación, características, problemáticas y requisitos para que un grupo sea oper
Lengua castellana 5
Este documento presenta el plan de mejoramiento para la asignatura de Lengua Castellana de un estudiante de quinto grado. El plan incluye desempeños como diferenciar tipos de determinantes, reconocer figuras literarias y verbos conjugados en textos, y elaborar mitos usando personajes mitológicos. También presenta actividades como escribir cuentos con verbos en diferentes tiempos, ejemplos de adverbios y figuras literarias, y elementos de un guion teatral. El plan concluye con la bibliografía recomendada.
Actividades para trabajar el cuento con los niñ
Este documento propone actividades para trabajar cuentos con niños centradas en el desarrollo del lenguaje, la psicomotricidad, la lógica y las matemáticas, las artes plásticas, el ritmo y la creatividad. Algunas actividades sugeridas incluyen describir personajes y secuenciar acciones para trabajar el lenguaje, dramatizar personajes para desarrollar la psicomotricidad, ordenar sucesos cronológicamente para fomentar la lógica, y dibujar, construir y model
Textos y tipos de textos la poesia y el ensayo
describe los tipos de textos utilizados en la poesia, concepto de ensayo academico, sus partes y tip para elaborar un ensayo para nivel de 1er año de bachillerato
Tarea de sesion 6 de pronap con evidencias
Este documento describe una actividad didáctica en la que un grupo de niños de tercer grado representó la obra de teatro "Los tres cerditos y el lobo feroz". Los niños investigaron sobre las obras de teatro, eligieron la historia que querían representar a través de votación, y cada uno seleccionó una tarea relacionada con la escenografía o el vestuario para desarrollar en casa con la ayuda de sus padres. Finalmente, presentaron con éxito la obra ante el resto del jardín de niños.
Animando en la biblioteca cómic
El documento describe una actividad organizada en una biblioteca para enseñar a los estudiantes sobre cómics y cómo crear sus propios cómics. Los estudiantes aprendieron sobre la historia y características de los cómics, y luego crearon guiones y cómics propios siguiendo las etapas de producción recomendadas. La biblioteca también compartió recursos digitales para la creación de cómics.
Actv 2 textos y tipos de textos la poesia y el ensayo
describe los tipos de textos, textos narrativos acorde al pensum academico para estudiantes del 1er año de bachillerato
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Segunda planeacion
El documento describe una secuencia didáctica para una clase de español de quinto grado sobre obras de teatro. Los estudiantes observarán un video sobre "Blanca Nieves y los siete enanitos" y describirán los personajes. Luego investigarán la estructura de una obra de teatro en grupos y presentarán su esquema. Más adelante observarán otra obra de teatro y crearán la suya propia, considerando los elementos estudiados. Finalmente, participarán en la obra "Romance de la doncella guerrera".
Planeaciones del quinto bloque todos los grados
Este documento contiene las planeaciones didácticas para el quinto bloque de español. Incluye objetivos como adquirir conocimientos sobre literatura y apreciar obras teatrales. Las actividades incluyen leer obras dramáticas, construir personajes, escribir guiones y representar obras. El documento proporciona detalles sobre las secuencias didácticas, competencias, criterios de evaluación y bibliografía de apoyo.
Secuencia didáctica para español 5º año de educación primaria
Este documento presenta el formato de una secuencia didáctica para elaborar una obra de teatro en Español de 5o año de primaria. La secuencia consta de 10 sesiones en las que los estudiantes investigarán cuentos de hadas, analizarán los personajes estereotipados, crearán una nueva trama incorporando dichos personajes, escribirán el guión teatral por escenas y ensayarán la lectura dramatizada para presentarla a la comunidad escolar. El objetivo es que desarrollen competencias relacionadas con la identific
Descripcion y narracion
Este documento describe los diferentes tipos y propósitos de la descripción literaria. Explica que la descripción permite caracterizar objetos, personas y paisajes a través de la observación detallada. También brinda acceso a la información contenida en producciones audiovisuales a personas con discapacidad visual. Por último, la descripción sirve para ambientar la acción en una narración y crear una atmósfera que haga los hechos más creíbles.
El punto y mayúscula ppts
Este documento presenta información sobre el uso de puntos y mayúsculas en la escritura. Explica que hay tres tipos de puntos que separan oraciones y párrafos. Además, indica que la palabra después de un punto siempre comienza con mayúscula y que también se usan mayúsculas para nombres propios, siglas y al inicio de oraciones. El documento incluye ejercicios prácticos sobre el uso correcto de puntos y mayúsculas.
Estrategias de lectura
Este documento proporciona varias sugerencias para representar o resumir una obra literaria leída, incluyendo elaborar un guión y seleccionar personajes para una obra de títeres, presentar el cuento como una noticia radial, crear un historieta o juego de mesa, o construir una maqueta para ilustrar una escena clave.
La Historieta
Este documento proporciona una introducción a las historietas, definiendo qué son, describiendo sus elementos constitutivos como viñetas, globos y onomatopeyas, y citando algunas fuentes de referencia sobre el tema.
DE LA DESCRIPCIÓN A LA NARRACIÓN
Este documento describe la diferencia entre la descripción y la narración. La descripción se centra en personas, lugares y tiempos y utiliza principalmente adjetivos y tiempos verbales simples. La narración implica una sucesión de eventos que modifican la situación a través del tiempo y se caracteriza por el uso de conjunciones, verbos en aspecto perfecto y verbos de acción. También discute las voces narrativas, la manipulación del tiempo y el ritmo en la narración.
Escritura creativa
Este documento presenta varios ejemplos de actividades creativas para practicar la expresión escrita en clase de lengua extranjera. Algunas de las actividades propuestas incluyen: árboles de relatos donde los estudiantes crean historias de forma colaborativa; binomios fantásticos donde asocian conceptos dispares para generar ideas para cuentos; y explorar hipótesis imaginativas llevando situaciones improbables a sus últimas consecuencias narrativas. El objetivo es fomentar la creatividad y la práct
La historieta
Este documento habla sobre las características de las historietas. Explica que las historietas combinan texto e imágenes para comunicar una historia o idea, generalmente alrededor de un personaje principal. Describe que las imágenes se leen de izquierda a derecha en secuencia, y que utilizan globos, onomatopeyas y otros elementos para darle expresividad al texto. También menciona diferentes géneros de historietas como aventura, fantástico y humor.
Estructura externa y estructura interna
Este documento describe la estructura externa e interna de las obras. La estructura externa se refiere a la organización general incluyendo partes, capítulos, personajes, tiempo y espacio. La estructura interna se enfoca en el contenido, como el tema, argumento, trama, acción, personajes y tiempo. Explica los elementos clave de la trama como la exposición, nudo, clímax y desenlace y cómo se relacionan los eventos a lo largo de la historia.
Exposicion
El documento describe los tipos de descripción literaria y científica. Explica que la descripción literaria intenta producir placer estético en el lector a través del uso de la subjetividad y la perspectiva del autor, mientras que la descripción científica se enfoca en la objetividad, precisión y claridad para explicar o informar sobre un tema. También proporciona ejemplos de cómo cada tipo de descripción podría describir a un perro.
Buenas prácticas Creatividad Literaria CEIP San Antonio, Motril.
Este documento presenta información sobre la creatividad literaria y proporciona esquemas y ejemplos de actividades para trabajar la creatividad en el aula. Explica los tipos de texto, procesos de escritura creativa, y características de una persona creativa. También ofrece esquemas para la descripción de personas, objetos, animales y lugares, así como información sobre la narración y ejemplos de proyectos para trabajar la fluidez, flexibilidad y combinación de ideas.
Proyecto de alfabetizacion para Primer Ciclo
En esta propuesta se pretende elaborar un cancionero a través de diversas actividades con la finalidad de desarrollar en el alumno competencias de lectura y escritura.
Com1 u6-sesion 04
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje cuyo objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar los elementos de un guion teatral y cómo adaptarlo. La sesión incluye actividades iniciales para familiarizar a los estudiantes con guiones teatrales. Luego, los estudiantes leen y analizan un guion teatral africano llamado "Las lagartijas". Finalmente, los estudiantes trabajan en grupos para adaptar uno de los guiones leídos a su propio contexto.
Hola biblioteca
Este documento presenta orientaciones didácticas para la formación de usuarios de bibliotecas dirigidas a niños. Incluye sugerencias para actividades como conversaciones, dibujos, juegos de roles y teatro enfocados en familiarizar a los niños con el funcionamiento y los recursos de la biblioteca, así como en enseñarles a cuidar y clasificar los libros. El objetivo final es fomentar el hábito de la lectura y el uso de la biblioteca.
Los textos literarios
Este documento describe los diferentes tipos de lenguaje literario y sus características. Explica que la literatura utiliza un lenguaje especial con variación, innovación, ambigüedad y connotación. Luego detalla los recursos literarios como figuras retóricas y estilísticas que embellecen el lenguaje. Finalmente, define los tres géneros principales - lírico, narrativo y dramático - y sus características fundamentales como la expresión subjetiva, la narración de historias y la representación teatral respectivamente.
Clase Conceptual 2
El documento habla sobre la sonorización de cuentos y cómo se pueden utilizar recursos como el ritmo, el timbre y la intensidad para dar énfasis y vida a los relatos. El ritmo permite modificar la velocidad de la historia, el timbre sirve para caracterizar a los personajes, y la intensidad distingue entre sonidos suaves y fuertes.
Introduccioncomunicacionescenica
Este documento presenta un programa de estudio para un curso-taller de introducción a la comunicación escénica de 57 horas. El curso busca que los estudiantes desarrollen sensibilidades sobre el arte escénico y sus elementos básicos a través de ejercicios lúdicos y de improvisación. Los estudiantes aprenderán a identificar estructuras dramáticas, dramatizar historias breves, y representar obras ante público aplicando los conocimientos adquiridos.
Temario teatro
Este documento presenta el temario y forma de evaluación para la asignatura de Artes 3 (Teatro) en el tercer grado de secundaria. Los estudiantes aprenderán sobre elementos del teatro como el espacio escénico, el tiempo y la dirección de escena. Realizarán dos proyectos, incluyendo un boceto de escenografía y la representación de un cuento, leyenda o fábula. Serán evaluados a través de dichos proyectos, su desempeño en clase, cuaderno y tareas.
Planificaciones didacticas
El documento presenta una planeación didáctica para la asignatura de matemáticas en 5to grado. La sesión se enfocará en analizar las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y sistemas no posicionales como el egipcio y romano. Las actividades incluyen identificar números en diferentes sistemas, convertir entre sistemas, y completar un cuadro comparativo de las características de cada sistema. El objetivo es que los estudiantes expliquen las similitudes y diferencias entre los sistemas.
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GuíA DidáCtica
Para el trabajo de los estudiantes de secundaria del Estado de Jalisco durante el receso obligado del 11 al 15 de mayo.
Guia de aprendizaje_de_lengua_castellana._grado_5deg_octubre
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En la elaboración participaron el equipo de docentes especializadas y encargadas del área respectiva.
Planes clases
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6to grado bloque 3 - proyecto 2
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Foga 21 castellano___4º_p_iii
Esta unidad didáctica se enfoca en el género dramático y los textos teatrales. Los estudiantes aprenderán a identificar la estructura y elementos de obras teatrales, leer e interpretar textos dramáticos, y escribir sus propios diálogos y obras cortas. La unidad incluye actividades de lectura, escritura y trabajo en grupo para desarrollar la comprensión de este género literario y sus convenciones.
PLANEACION ESPAÑOL para el grado de cuarto
la planeación ayudara a los profesores a guiarse e la construcción de planeaciones futuras.
sin duda integra los elementos que ayudaran en la practica educativa
6to grado bloque 3 - 2014-2015
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Este documento presenta una lista de 5 enlaces a páginas web que describen diferentes herramientas digitales para su uso en educación. Cada enlace incluye una breve descripción de la página y una valoración sobre su utilidad potencial para el autor del documento. Las páginas cubren temas como definiciones de herramientas digitales, 150 herramientas gratuitas para crear material educativo, las 10 principales herramientas educativas y algunas menos conocidas, y herramientas digitales para construir conocimiento en el aula.
Tutorial para crear cuenta gmail
Para crear una cuenta de Gmail, se debe acceder a la página principal de Google, hacer clic en Gmail y luego en "crear una cuenta", llenar los campos requeridos con los datos personales, hacer clic en "siguiente paso" y luego en "ir a gmail", con lo cual se habrá completado el proceso de creación de la nueva cuenta.
Aprender en la vida y en la escuela
Este documento resume los puntos principales sobre la educación y la instrucción según Juan Delval. Explica que la educación debe preparar a los estudiantes para la vida mediante el desarrollo del carácter y la sociabilización, no solo a través de conocimientos técnicos. También discute diferentes concepciones de la educación y las funciones de la escuela como la guarda de niños, la sociabilización, la transmisión de conocimientos y la iniciación a la vida social.
La comunidad o el contexto juegan un papel muy importante
La escuela y la comunidad se relacionan estrechamente porque la educación debe adecuarse al contexto local para reflejar la lengua, las costumbres y las tradiciones de la comunidad, ya que los estudiantes están influenciados por su entorno. Los maestros deben adaptar el plan de estudios y los programas a las características de la comunidad local para evitar conflictos entre la escuela y los padres.
Ambiente de aprendizaje
Un ambiente de aprendizaje incluye profesores, alumnos y elementos que participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aunque los estudiantes no necesitan estar en el mismo lugar o tiempo. Los ambientes de aprendizaje tienen objetivos claramente definidos para evaluar los resultados. Estos ambientes integran elementos como actividades, herramientas, actores, aspectos socioculturales y componentes pedagógicos de manera sistemática para lograr ser eficaces y eficientes en el cumplimiento de sus objetivos.
Proyecto de introduccion de las tics en la ESCUELA
Este documento presenta un plan de lecciones sobre ecosistemas para las asignaturas de Español y Ciencias Naturales. Los estudiantes explorarán las características de los ecosistemas y las relaciones entre factores bióticos y abióticos mediante el uso de herramientas digitales como Google Drive, Prezi y blogs. Serán evaluados creando presentaciones, cuadros sinópticos e instructivos para diseñar ecosistemas que publiquen en línea.
Como crear un ecosistema
Para crear un ecosistema se necesitan materiales como suelo, agua, plantas y animales, así como condiciones ambientales como sol, aire y un espacio adecuado. Primero se coloca el suelo y agua en un lugar con luz y aire suficientes, luego se introducen plantas y animales para establecer relaciones entre ellos. Finalmente, el tipo de ecosistema dependerá de la ubicación, ya sea cerca de los polos para uno frío o en zonas templadas para un bosque.
Documentos historicos
Estos documentos primarios proporcionan información sobre diferentes trámites y procesos relacionados con vehículos motorizados en Puebla entre las décadas de 1980 y 2010, incluyendo una licencia de conducir, un recibo fiscal, un registro vehicular y recibos de tenencia. A través de estos documentos podemos conocer más sobre cómo funcionaban estos trámites en el pasado y cómo han evolucionado con el tiempo.
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Proyecto de introduccion de las tics en la ESCUELA
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Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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La primerita
- 1. Fecha de la práctica: 08 de Octubre del 2014 Asignaturas Secuencia Didáctica ESPAÑOL Inicio: Investiga de tarea cuentos infantiles y algunas obras de teatro ya sea en internet, en la biblioteca o en el libro del alumno. Analiza la frase “los cuentos y las obras de teatro” y basado en esto identifica las características de los cuentos y las obras de teatro, participa en una lluvia de ideas y llena un cuadro de doble entrada anotando las características de los cuentos y las obras de teatro sus componentes (personajes, ambiente y forma en la que está escrito) y características. Desarrollo: Participa en la dinámica del reloj, se reúne en equipos de 5 integrantes y selecciona un cuento. Compara el cuento que tiene con los que presenta el libro de texto para identificar algunas otras características del cuento, que se cambian al adaptarlo a una obra teatral. Separa la estructura del cuento en inicio, Desarrollo y final, para así extraer las diferentes escenas de la obra. Crea un escenario y ubica los tiempos del cuento en (escena 1 inicio), (escena 2 desarrollo), (escena 3 cierre). Escribe la adaptación a una obra teatral del cuento que investigo, utilizando los verbos, signos de puntuación para introducir los diálogos de los personajes, Cierre: Presenta la obra de teatro ante el grupo y explica las diferencias del cuento y la obra de teatro incluyendo vestuarios, escenografía o ambientación del escenario Aprendizajes esperados • Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos. • Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones. Material didáctico Instrumento de evaluación Adecuación curricular Dibujos Libro de texto Cuentos infantiles Papel y hojas de color Rúbrica Fecha de la práctica: fecha del día de la práctica.