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Estrategia La Segregación del Objeto Matemático
“Un diseño armónico”
Fernández de Weffer, Yannitsa
Especialista en la Enseñanza de la Matemática
Mención: Educación Superior
UNEFM – Venezuela (2017)
En la segregación de los objetos matemáticos es importante que la enseñanza contemple
diferentes aspectos relacionados con el conocimiento basado en situaciones de
aprendizaje, incluido la interpretación del lenguaje matemático. Por lo tanto, la
configuración del cuadro de enseñanza y aprendizaje integra módulos tales como el
desarrollo de sociedades, procedimientos, actividad educativa, lenguaje universal,
naturaleza lógica y de demostración.
La función exploratoria de esta estrategia recorre tendencias modernistas y
posmodernistas atendiendo a las competencias que se desea que el sujeto alcance. En
ambas tendencias los participantes deben examinar y jerarquizar sus metas de
aprendizaje, construyendo capacidades complejas a partir de las rutinas más sencillas; lo
que concluye en cambios observables de la conducta. De igual modo, las tendencias
favorecen la aparición y el funcionamiento de conceptos propiciando el rechazo de los
conocimientos previos que impiden el aprendizaje. Estas barreras mediante un
conocimiento integrado de distintas partes de las matemáticas crearán situaciones de
aprendizaje en la que los participantes puedan recrearse con situaciones reales.
En este sentido, durante las demostraciones que se deriven en la segregación del objeto
deben matizar un cuadro con arreglos matemáticos construyendo un lenguaje que exprese
y soporte definiciones, procedimientos y proposiciones con argumentos que justifiquen su
creación; y situaciones que motiven y resuelvan los componentes y relaciones en las
configuraciones epistémicas. Cabe destacar la importancia de las proposiciones con sus
axiomas y enunciados de teoremas; y los argumentos con sus demostraciones bien sea
deductivas o inductivas con un lenguaje matemático “sagrado” regulado por el uso de
símbolos y gráficos que ayudan a comprender los ambientes formales planteados en
problemas y ejemplificaciones.
Para el desarrollo armónico de la creatividad tanto del docente como del estudiante es
necesario que ambos sujetos se enfoquen en la evolución de los conceptos y leyes que han
marcado la historia de las matemáticas, visualizando el núcleo con sus instalaciones
culturales y la periferia en sus áreas más alejadas de la teoría analizada. En esta
segregación se anticipa la vida de todos los elementos para recuperar la energía y volver a
la interpretación de los conceptos matemáticos. Por ello valora la necesidad de aumentar
la accesibilidad a las diversas partes del arreglo tamizado y la construcción de maravillosas
obras que modifican sustancialmente su imagen creando nuevas situaciones para la
autorregulación del aprendizaje.
Entre tanto, la aparición del caos durante el desarrollo de esta estrategia es
específicamente cuando el objeto y los conocimientos previos son desintegrados
generando nuevos esquemas de acción para el logro de la emancipación de la evaluación
cualitativa; resaltando que en este hecho matemático la identidad se mantiene
reconociéndose inequívocamente su presencia como un emisor de luz al considerar
fenómenos como el campo electromagnético estableciendo un nuevo sistema de formas
universalmente válido.
En este sistema de formas establecido la tormenta cerebral de la matemática crítica
permite descubrir cómo la sencillez del conocimiento produce comportamientos
trascendentales en nuestra vida, linealizando el organismo que terminaremos siendo; y
explorando luminosos caminos donde se conjuga lo conocido y lo desconocido ayudando
así a evaluar la verdad en el afecto hacia la historia de la matemática en su concepción
científica del mundo.
“Denme un punto de apoyo y moveré el mundo”
Bibliografía
Función de la arquitectura moderna. Biblioteca SALVAT de grandes temas.
Los átomos. Biblioteca SALVAT de grandes temas.
Geometría y Trigonometría. BALDOR. Grupo Editorial PATRIA.
Cálculo I. LARSON/HOSTETLER/EDWARDS. McGraw-Hill

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La segregación del Objeto matemático. "Un diseño armónico"

  • 1. Estrategia La Segregación del Objeto Matemático “Un diseño armónico” Fernández de Weffer, Yannitsa Especialista en la Enseñanza de la Matemática Mención: Educación Superior UNEFM – Venezuela (2017) En la segregación de los objetos matemáticos es importante que la enseñanza contemple diferentes aspectos relacionados con el conocimiento basado en situaciones de aprendizaje, incluido la interpretación del lenguaje matemático. Por lo tanto, la configuración del cuadro de enseñanza y aprendizaje integra módulos tales como el desarrollo de sociedades, procedimientos, actividad educativa, lenguaje universal, naturaleza lógica y de demostración. La función exploratoria de esta estrategia recorre tendencias modernistas y posmodernistas atendiendo a las competencias que se desea que el sujeto alcance. En ambas tendencias los participantes deben examinar y jerarquizar sus metas de aprendizaje, construyendo capacidades complejas a partir de las rutinas más sencillas; lo que concluye en cambios observables de la conducta. De igual modo, las tendencias favorecen la aparición y el funcionamiento de conceptos propiciando el rechazo de los conocimientos previos que impiden el aprendizaje. Estas barreras mediante un conocimiento integrado de distintas partes de las matemáticas crearán situaciones de aprendizaje en la que los participantes puedan recrearse con situaciones reales. En este sentido, durante las demostraciones que se deriven en la segregación del objeto deben matizar un cuadro con arreglos matemáticos construyendo un lenguaje que exprese y soporte definiciones, procedimientos y proposiciones con argumentos que justifiquen su creación; y situaciones que motiven y resuelvan los componentes y relaciones en las configuraciones epistémicas. Cabe destacar la importancia de las proposiciones con sus axiomas y enunciados de teoremas; y los argumentos con sus demostraciones bien sea
  • 2. deductivas o inductivas con un lenguaje matemático “sagrado” regulado por el uso de símbolos y gráficos que ayudan a comprender los ambientes formales planteados en problemas y ejemplificaciones. Para el desarrollo armónico de la creatividad tanto del docente como del estudiante es necesario que ambos sujetos se enfoquen en la evolución de los conceptos y leyes que han marcado la historia de las matemáticas, visualizando el núcleo con sus instalaciones culturales y la periferia en sus áreas más alejadas de la teoría analizada. En esta segregación se anticipa la vida de todos los elementos para recuperar la energía y volver a la interpretación de los conceptos matemáticos. Por ello valora la necesidad de aumentar la accesibilidad a las diversas partes del arreglo tamizado y la construcción de maravillosas obras que modifican sustancialmente su imagen creando nuevas situaciones para la autorregulación del aprendizaje. Entre tanto, la aparición del caos durante el desarrollo de esta estrategia es específicamente cuando el objeto y los conocimientos previos son desintegrados generando nuevos esquemas de acción para el logro de la emancipación de la evaluación cualitativa; resaltando que en este hecho matemático la identidad se mantiene reconociéndose inequívocamente su presencia como un emisor de luz al considerar fenómenos como el campo electromagnético estableciendo un nuevo sistema de formas universalmente válido. En este sistema de formas establecido la tormenta cerebral de la matemática crítica permite descubrir cómo la sencillez del conocimiento produce comportamientos trascendentales en nuestra vida, linealizando el organismo que terminaremos siendo; y explorando luminosos caminos donde se conjuga lo conocido y lo desconocido ayudando así a evaluar la verdad en el afecto hacia la historia de la matemática en su concepción científica del mundo. “Denme un punto de apoyo y moveré el mundo” Bibliografía Función de la arquitectura moderna. Biblioteca SALVAT de grandes temas. Los átomos. Biblioteca SALVAT de grandes temas. Geometría y Trigonometría. BALDOR. Grupo Editorial PATRIA. Cálculo I. LARSON/HOSTETLER/EDWARDS. McGraw-Hill