Este documento describe una estrategia para la enseñanza de objetos matemáticos llamada "La Segregación del Objeto Matemático". La estrategia involucra separar los objetos matemáticos y conocimientos previos para generar nuevos esquemas de aprendizaje y permitir que los estudiantes se enfoquen en la evolución de conceptos matemáticos a lo largo de la historia. El proceso conduce al descubrimiento de cómo la simplicidad del conocimiento puede producir comportamientos trascendentales y explorar nue
Novak se centró en el aprendizaje humano, en los estudios de la educación y la representación del conocimiento. Ha desarrollado una teoría de la educación para guiar la investigación y la enseñanza en 1977 y actualizado en 1998. Su más reciente trabajo de investigación incluye estudios sobre ideas de los estudiantes en el aprendizaje y la epistemología, y los métodos para aplicar ideas y herramientas educativas (como mapas conceptuales) en entornos corporativos y programas de educación a distancia. Su reciente obra Learning, Creating, and Using Knowledge: Concept Maps as Facilitative Tools in Schools and Corporations (Routledge, 2010) incluye el desarrollo de mapas conceptuales como herramienta de aprendizaje, junto con CMapp, el uso de Internet y otros recursos, proporcionando un nuevo modelo para la educación.
Novak se centró en el aprendizaje humano, en los estudios de la educación y la representación del conocimiento. Ha desarrollado una teoría de la educación para guiar la investigación y la enseñanza en 1977 y actualizado en 1998. Su más reciente trabajo de investigación incluye estudios sobre ideas de los estudiantes en el aprendizaje y la epistemología, y los métodos para aplicar ideas y herramientas educativas (como mapas conceptuales) en entornos corporativos y programas de educación a distancia. Su reciente obra Learning, Creating, and Using Knowledge: Concept Maps as Facilitative Tools in Schools and Corporations (Routledge, 2010) incluye el desarrollo de mapas conceptuales como herramienta de aprendizaje, junto con CMapp, el uso de Internet y otros recursos, proporcionando un nuevo modelo para la educación.
Una muestra de cómo la modelación matemática ayuda a que los estudiantes tengan un entendimiento profundo del cálculo y esto contribuya al desarrollo de su futuro académico.
Trabajo práctico didáctica de la aritmética (542)Carlos Rivera
Trabajo práctico de la materia Didáctica de la Aritmética (542) de la Carrera Educación mención Matemática de la Universidad Nacional Abierta (U.N.A.) República Bolivariana de Venezuela
Una muestra de cómo la modelación matemática ayuda a que los estudiantes tengan un entendimiento profundo del cálculo y esto contribuya al desarrollo de su futuro académico.
Trabajo práctico didáctica de la aritmética (542)Carlos Rivera
Trabajo práctico de la materia Didáctica de la Aritmética (542) de la Carrera Educación mención Matemática de la Universidad Nacional Abierta (U.N.A.) República Bolivariana de Venezuela
La actualidad de la educación matemática en el sistema escolar, particularmente en El Salvador, ha puesto en evidencia debilidades tanto en la enseñanza como en el aprendizaje de la misma.
Planta desalinizadora de agua modelo educativo para la evaluación formativa e...Yannitsa Fernández
Evaluación formativa para el logro de la autorregulación del aprendizaje matemático en los programas de ingeniería de la UNEFM Falcón - Venezuela (2019)
Esta es una estrategia donde se aplica la técnica del kamishibai para el conocimiento matemático, haciendo uso de las representaciones con personajes épicos de la historia y fotografías diseñadas considerando el avance de lo tradicional a lo crítico o emancipador.
Metodología - Proyecto de ingeniería "Dispensador automático"cristiaansabi19
Esta presentación contiene la metodología del proyecto de la materia "Introducción a la ingeniería". Dicho proyecto es sobre un dispensador de medicamentos automáticos.
La segregación del Objeto matemático. "Un diseño armónico"
1. Estrategia La Segregación del Objeto Matemático
“Un diseño armónico”
Fernández de Weffer, Yannitsa
Especialista en la Enseñanza de la Matemática
Mención: Educación Superior
UNEFM – Venezuela (2017)
En la segregación de los objetos matemáticos es importante que la enseñanza contemple
diferentes aspectos relacionados con el conocimiento basado en situaciones de
aprendizaje, incluido la interpretación del lenguaje matemático. Por lo tanto, la
configuración del cuadro de enseñanza y aprendizaje integra módulos tales como el
desarrollo de sociedades, procedimientos, actividad educativa, lenguaje universal,
naturaleza lógica y de demostración.
La función exploratoria de esta estrategia recorre tendencias modernistas y
posmodernistas atendiendo a las competencias que se desea que el sujeto alcance. En
ambas tendencias los participantes deben examinar y jerarquizar sus metas de
aprendizaje, construyendo capacidades complejas a partir de las rutinas más sencillas; lo
que concluye en cambios observables de la conducta. De igual modo, las tendencias
favorecen la aparición y el funcionamiento de conceptos propiciando el rechazo de los
conocimientos previos que impiden el aprendizaje. Estas barreras mediante un
conocimiento integrado de distintas partes de las matemáticas crearán situaciones de
aprendizaje en la que los participantes puedan recrearse con situaciones reales.
En este sentido, durante las demostraciones que se deriven en la segregación del objeto
deben matizar un cuadro con arreglos matemáticos construyendo un lenguaje que exprese
y soporte definiciones, procedimientos y proposiciones con argumentos que justifiquen su
creación; y situaciones que motiven y resuelvan los componentes y relaciones en las
configuraciones epistémicas. Cabe destacar la importancia de las proposiciones con sus
axiomas y enunciados de teoremas; y los argumentos con sus demostraciones bien sea
2. deductivas o inductivas con un lenguaje matemático “sagrado” regulado por el uso de
símbolos y gráficos que ayudan a comprender los ambientes formales planteados en
problemas y ejemplificaciones.
Para el desarrollo armónico de la creatividad tanto del docente como del estudiante es
necesario que ambos sujetos se enfoquen en la evolución de los conceptos y leyes que han
marcado la historia de las matemáticas, visualizando el núcleo con sus instalaciones
culturales y la periferia en sus áreas más alejadas de la teoría analizada. En esta
segregación se anticipa la vida de todos los elementos para recuperar la energía y volver a
la interpretación de los conceptos matemáticos. Por ello valora la necesidad de aumentar
la accesibilidad a las diversas partes del arreglo tamizado y la construcción de maravillosas
obras que modifican sustancialmente su imagen creando nuevas situaciones para la
autorregulación del aprendizaje.
Entre tanto, la aparición del caos durante el desarrollo de esta estrategia es
específicamente cuando el objeto y los conocimientos previos son desintegrados
generando nuevos esquemas de acción para el logro de la emancipación de la evaluación
cualitativa; resaltando que en este hecho matemático la identidad se mantiene
reconociéndose inequívocamente su presencia como un emisor de luz al considerar
fenómenos como el campo electromagnético estableciendo un nuevo sistema de formas
universalmente válido.
En este sistema de formas establecido la tormenta cerebral de la matemática crítica
permite descubrir cómo la sencillez del conocimiento produce comportamientos
trascendentales en nuestra vida, linealizando el organismo que terminaremos siendo; y
explorando luminosos caminos donde se conjuga lo conocido y lo desconocido ayudando
así a evaluar la verdad en el afecto hacia la historia de la matemática en su concepción
científica del mundo.
“Denme un punto de apoyo y moveré el mundo”
Bibliografía
Función de la arquitectura moderna. Biblioteca SALVAT de grandes temas.
Los átomos. Biblioteca SALVAT de grandes temas.
Geometría y Trigonometría. BALDOR. Grupo Editorial PATRIA.
Cálculo I. LARSON/HOSTETLER/EDWARDS. McGraw-Hill