El documento describe la semiósfera y los diferentes tipos de textos. Explica que los textos pueden ser de primer o segundo orden dependiendo de su codificación. También explora las funciones de los textos como la comunicación, generación de significado, y preservación de la memoria cultural. Finalmente, discute la relación entre lenguaje, texto y cultura, viendo a la cultura como un macrotexto formado por una jerarquía de textos entrelazados.
Este documento resume los conceptos clave de la semiótica de la cultura y el concepto de texto según Lotman. Explica que un texto debe estar codificado al menos dos veces para considerarse texto dentro de la semiósfera cultural. También describe cómo la cultura es poliglota desde su origen, construyéndose sobre dos lenguajes primarios y cómo los textos cumplen las funciones de transmitir significados y generar nuevos sentidos a través de la interacción de diferentes lenguajes. Finalmente, enfatiza el aspecto pragmático del texto y sus relaciones con otros
Este documento describe la evolución del concepto de texto en la semiótica. Inicialmente, el texto se consideraba como una unidad indivisible que manifestaba las leyes de un solo lenguaje. Luego, el texto pasó a verse como heterogéneo y capaz de manifestar múltiples lenguajes. Actualmente, el texto se entiende como dinámico, contradictorio y dependiente de su contexto cultural e interacción con otros textos para generar sentido.
Este documento analiza conceptos clave de la semiótica cultural y el texto. En 3 oraciones o menos:
El texto es un espacio semiótico que interactúa con múltiples códigos y lenguajes, generando nuevos significados. La cultura se construye sobre dos lenguajes primarios y los textos culturales siempre involucran al menos dos sistemas semióticos. El texto cumple funciones como transmitir significados establecidos y crear nuevos sentidos al interactuar con conciencias no homogéneas.
Este documento resume los conceptos clave de Luri M. Lotman sobre la semiótica de la cultura y el texto. Explica que la semiótica tiene dos tendencias, una orientada a precisar conceptos y la segunda al funcionamiento semiótico del texto real. Define al texto como un dispositivo que guarda varios códigos y es capaz de transformar y generar nuevos mensajes. También describe las funciones del texto como comunicativa, formadora de sentido y memoria cultural.
El documento resume las ideas de Lotman sobre la naturaleza compleja de los textos y su relación con la cultura. Explica que un texto puede ser codificado de múltiples maneras y contener diferentes niveles de significado. También destaca que la cultura en su totalidad puede verse como un gran texto compuesto de otros textos más pequeños en una jerarquía compleja.
El documento presenta las ideas clave de Iuri M. Lotman sobre el texto y la cultura. Lotman define el texto como un mensaje compuesto por unidades codificadas que producen sentido según reglas de interacción. Para ser texto, un mensaje debe codificarse al menos dos veces. Además, el texto transforma mensajes y produce nuevos significados. La cultura se constituye sobre la base de dos lenguajes: la lengua natural y el espacio. El texto adquiere sentido en su contexto cultural y define la identidad social.
Este documento resume dos tendencias en el estudio de la semiótica: 1) se enfoca en los procesos de creación de los textos y la construcción de modelos; 2) se enfoca en el funcionamiento semiótico de los textos reales y su relación con otros textos. También explica cómo los textos han evolucionado de ser enunciados en un solo lenguaje a manifestaciones complejas de múltiples lenguajes y códigos capaces de generar nuevos significados y mensajes.
El documento resume las ideas clave de Luri M. Lotman sobre la semiótica de la cultura y el concepto de texto. Explica que un texto cumple dos funciones principales: la transmisión adecuada de significados cuando hay coincidencia máxima entre los códigos del emisor y receptor; y la generación de nuevos sentidos ya que el texto actúa como formador de sentido en lugar de ser un mero embalaje pasivo de información. Además, para ser considerado texto un mensaje debe estar codificado al menos dos veces.
Este documento resume los conceptos clave de la semiótica de la cultura y el concepto de texto según Lotman. Explica que un texto debe estar codificado al menos dos veces para considerarse texto dentro de la semiósfera cultural. También describe cómo la cultura es poliglota desde su origen, construyéndose sobre dos lenguajes primarios y cómo los textos cumplen las funciones de transmitir significados y generar nuevos sentidos a través de la interacción de diferentes lenguajes. Finalmente, enfatiza el aspecto pragmático del texto y sus relaciones con otros
Este documento describe la evolución del concepto de texto en la semiótica. Inicialmente, el texto se consideraba como una unidad indivisible que manifestaba las leyes de un solo lenguaje. Luego, el texto pasó a verse como heterogéneo y capaz de manifestar múltiples lenguajes. Actualmente, el texto se entiende como dinámico, contradictorio y dependiente de su contexto cultural e interacción con otros textos para generar sentido.
Este documento analiza conceptos clave de la semiótica cultural y el texto. En 3 oraciones o menos:
El texto es un espacio semiótico que interactúa con múltiples códigos y lenguajes, generando nuevos significados. La cultura se construye sobre dos lenguajes primarios y los textos culturales siempre involucran al menos dos sistemas semióticos. El texto cumple funciones como transmitir significados establecidos y crear nuevos sentidos al interactuar con conciencias no homogéneas.
Este documento resume los conceptos clave de Luri M. Lotman sobre la semiótica de la cultura y el texto. Explica que la semiótica tiene dos tendencias, una orientada a precisar conceptos y la segunda al funcionamiento semiótico del texto real. Define al texto como un dispositivo que guarda varios códigos y es capaz de transformar y generar nuevos mensajes. También describe las funciones del texto como comunicativa, formadora de sentido y memoria cultural.
El documento resume las ideas de Lotman sobre la naturaleza compleja de los textos y su relación con la cultura. Explica que un texto puede ser codificado de múltiples maneras y contener diferentes niveles de significado. También destaca que la cultura en su totalidad puede verse como un gran texto compuesto de otros textos más pequeños en una jerarquía compleja.
El documento presenta las ideas clave de Iuri M. Lotman sobre el texto y la cultura. Lotman define el texto como un mensaje compuesto por unidades codificadas que producen sentido según reglas de interacción. Para ser texto, un mensaje debe codificarse al menos dos veces. Además, el texto transforma mensajes y produce nuevos significados. La cultura se constituye sobre la base de dos lenguajes: la lengua natural y el espacio. El texto adquiere sentido en su contexto cultural y define la identidad social.
Este documento resume dos tendencias en el estudio de la semiótica: 1) se enfoca en los procesos de creación de los textos y la construcción de modelos; 2) se enfoca en el funcionamiento semiótico de los textos reales y su relación con otros textos. También explica cómo los textos han evolucionado de ser enunciados en un solo lenguaje a manifestaciones complejas de múltiples lenguajes y códigos capaces de generar nuevos significados y mensajes.
El documento resume las ideas clave de Luri M. Lotman sobre la semiótica de la cultura y el concepto de texto. Explica que un texto cumple dos funciones principales: la transmisión adecuada de significados cuando hay coincidencia máxima entre los códigos del emisor y receptor; y la generación de nuevos sentidos ya que el texto actúa como formador de sentido en lugar de ser un mero embalaje pasivo de información. Además, para ser considerado texto un mensaje debe estar codificado al menos dos veces.
Este documento describe la semiótica de la cultura y el texto según Iuri Lotman. Explica que la cultura es poliglota y está compuesta por al menos dos sistemas semióticos como el lenguaje y la estructura del espacio. También define el texto como una unidad que puede desempeñar diferentes funciones como transmitir información, formar sentido y participar en el diálogo cultural.
Este documento resume los conceptos clave de la semiótica de la cultura según Iuri Lotman, incluyendo la naturaleza dinámica del texto, su capacidad para transformar mensajes y generar nuevos significados a través de la interacción de múltiples códigos y lenguajes. También describe el texto como parte activa del diálogo cultural que media entre el creador, el público y la tradición, y como un fenómeno que sólo puede generar sentido dentro de un contexto cultural más amplio.
El documento habla sobre la semiótica y la semiosfera. Explica que la semiótica es el estudio de los signos en el entorno social, donde ocurre la comunicación y existe la cultura. Una cultura se entiende como un mecanismo para producir y excluir textos. La semiosfera es el espacio donde es posible la semiosis y constituye un conjunto de textos y lenguajes cerrados entre sí.
El documento habla sobre la relación entre lenguaje, texto y cultura. Explica que el lenguaje natural forma la base de la cultura y que los textos pueden modificarse y dividirse en diferentes tipos como textos naturales, artísticos, rituales u otros. A medida que el lenguaje cambia y se modifica, también lo hacen los textos y sentidos que genera, dando lugar a una infinidad de posibilidades y a la construcción continua de la cultura.
El documento discute dos tendencias en el estudio de la semiótica en los últimos 15 años: 1) la modernización exacta que examina la interacción de sistemas semióticos y 2) el análisis del funcionamiento semiótico del texto real. Argumenta que los textos son generadores de sentido capaces de integrar múltiples códigos culturales y que la cultura es poliglota en su naturaleza.
Presentación de la 3ra Sesión (2da parte del Seminario)scomunicacion
Este documento resume las principales ideas de Yuri Lotman sobre la semiótica de la cultura. Lotman ve la cultura como un sistema semiótico dinámico compuesto por textos en constante interacción. Define la "semiósfera" como el espacio donde coexisten y se comunican diversos sistemas de signos que conforman una cultura. Explica que la memoria cultural se almacena y transmite a través de los textos.
El documento presenta un análisis de texto realizado por Johann Fernando Gil Guerrero para su profesora Zuly Usme López. El análisis discute las funciones socio-comunicativas de los textos y cómo estos cumplen un papel en la memoria colectiva y transmisión cultural al generar nuevos significados a través de diversos lenguajes artísticos como la danza y la palabra. También examina cómo la cultura se construye a través de lenguajes y cómo los textos interactúan con el contexto cultural.
Este documento discute la semiosfera y la semiótica de la cultura y el texto. Explica que existen dos tendencias en el desarrollo de la semiótica: una se enfoca en precisar conceptos y procedimientos, mientras que la otra se enfoca en el funcionamiento semiótico del texto real. También describe cómo un texto es el resultado de la codificación de un mensaje en múltiples lenguajes y cómo los textos artísticos duplican semióticamente materiales multivocales para transmitir significados. Además, explica que la cultura es poligl
Este documento analiza conceptos clave de la semiótica cultural como la semiosfera, el texto, el poliglotismo cultural y las funciones socio-comunicativas del texto. Explica que la semiótica cultural examina la interacción de sistemas semióticos estructurados de forma diversa y que el texto puede condensar información y transformar mensajes.
Este documento resume dos tendencias en el estudio de la semiótica: 1) una que se enfoca en determinar los procesos de creación de los textos, y 2) una que examina el funcionamiento semiótico de los textos en la sociedad. También describe cómo el concepto de texto ha evolucionado, definiéndose inicialmente como un enunciado en un lenguaje y transformándose en una forma compleja que interactúa con múltiples códigos y lenguajes. Finalmente, analiza las funciones del texto como transmisor de mensajes, generador de sentido, y
Este documento trata sobre la semiótica de la cultura y los textos. Explica que un texto debe estar codificado de al menos dos formas para ser considerado como tal. También discute que el texto precede al lenguaje y que la cultura es poliglota, por lo que los textos culturales siempre involucran al menos dos sistemas semióticos. Además, señala que los textos artísticos buscan aumentar su unidad interna y heterogeneidad semiótica.
Este documento resume los temas vistos en la clase de Técnicas de Comunicación sobre la comunicación, los tipos de texto, la kinésica y los gestos, y las comunidades virtuales. Explica conceptos como el proceso de comunicación, los elementos del mensaje, los tipos de texto como literarios, publicitarios y digitales, y define la kinésica y los diferentes tipos de gestos.
El documento trata sobre la semiótica y su aplicación en la arquitectura. Brevemente:
1) La semiótica estudia los signos y sus significados en la sociedad y en la arquitectura específicamente.
2) En la obra "Complexity and Contradiction in Architecture", Robert Venturi analiza ejemplos arquitectónicos desde una perspectiva semiótica.
3) El significado de una estructura arquitectónica proviene de sus características internas y del contexto, según el autor.
El documento presenta una biografía de Iuri M. Lotman, un destacado semiólogo ruso. Luego resume dos enfoques de la semiótica de la cultura propuestos por Lotman: uno que se enfoca en los conceptos y modelos del lenguaje, y otro que explora el texto real en la cotidianidad donde adquiere nuevos significados. Finalmente, explica que para Lotman el texto no se limita al lenguaje sino que está presente en diferentes aspectos de la cultura, y puede transmitir información pero también generar nuevos significados.
Este documento habla sobre el lenguaje y la comunicación. Define el lenguaje como un sistema de signos que sirve para comunicarse y como una actividad social. Explica que existen diferentes disciplinas que estudian el lenguaje como la semiótica, la lingüística y la pragmática. También discute diferentes definiciones del concepto de lenguaje y los criterios para definirlo, incluyendo el lenguaje como medio de comunicación y como sistema de signos.
Este documento analiza las teorías de Vygotsky y Luria sobre la escritura y su aprendizaje. Argumenta que la escritura estructura la conciencia humana al ser un sistema de mediación semiótica que permite el desarrollo del pensamiento teórico-conceptual. Se adquiere a través de la participación en prácticas culturales específicas como la educación. La escritura requiere un mayor nivel de abstracción que el lenguaje oral al tener que reemplazar elementos no verbales por signos gráficos.
El documento trata sobre el interaccionismo lingüístico y diferentes teorías relacionadas con el lenguaje y la comunicación como la psicolingüística, la semiótica, la pragmática, la sociolingüística y el análisis del discurso. Explica que el interaccionismo lingüístico se refiere a la interacción entre dos o más personas a través de un código compartido y que la interpretación de textos depende de factores como el contenido, la estructura, los conocimientos y los intereses de los hablantes
El documento presenta una discusión sobre problemas y soluciones tecnológicas. Explica que un problema tecnológico surge cuando un objeto o proceso no satisface su propósito original o cuando dejan de ser útiles debido a cambios. Una solución tecnológica representa el proceso de identificar un problema, analizarlo críticamente y crear una respuesta que resuelva el problema de manera eficiente.
El documento trata sobre el diseño de software. Explica que el diseño de software se encuentra en el núcleo técnico de la perspectiva de ingeniería y se aplica de manera independiente al modelo de software utilizado. También describe los diferentes elementos de diseño como el diseño de datos, arquitectónico, de interfaz y a nivel de componentes. Explica además que los patrones de diseño definen la estructura general del software y se aplican a elementos específicos para resolver problemas de diseño.
El documento describe el algoritmo de ordenamiento burbuja. Explica que aunque su origen exacto es incierto, data de al menos 1956 y recibe su nombre por la forma en que los elementos "suben" como burbujas durante los intercambios. Funciona revisando cada par de elementos adyacentes y intercambiándolos si están en orden incorrecto, repitiendo esto hasta que la lista quede ordenada. Proporciona pseudocódigo de un programa de ordenamiento burbuja como ejemplo.
El documento presenta los estándares, competencias e indicadores de desempeño relacionados con la naturaleza y evolución de la tecnología. Los indicadores incluyen explicar conceptos tecnológicos, identificar inventos e innovaciones importantes, describir cómo las ciencias han optimizado soluciones tecnológicas, explicar factores que influyen en la evolución de la tecnología y comparar tecnologías pasadas y presentes.
El documento define la multimedia como el uso de diversos tipos de medios como texto, gráficos, audio y video para transmitir información. Explica que la multimedia puede ser lineal, interactiva o hipermedia dependiendo del nivel de control del usuario. También describe algunas ventajas de la multimedia y áreas donde puede ser utilizada como negocios, escuelas, hogares y lugares públicos.
Este documento describe la semiótica de la cultura y el texto según Iuri Lotman. Explica que la cultura es poliglota y está compuesta por al menos dos sistemas semióticos como el lenguaje y la estructura del espacio. También define el texto como una unidad que puede desempeñar diferentes funciones como transmitir información, formar sentido y participar en el diálogo cultural.
Este documento resume los conceptos clave de la semiótica de la cultura según Iuri Lotman, incluyendo la naturaleza dinámica del texto, su capacidad para transformar mensajes y generar nuevos significados a través de la interacción de múltiples códigos y lenguajes. También describe el texto como parte activa del diálogo cultural que media entre el creador, el público y la tradición, y como un fenómeno que sólo puede generar sentido dentro de un contexto cultural más amplio.
El documento habla sobre la semiótica y la semiosfera. Explica que la semiótica es el estudio de los signos en el entorno social, donde ocurre la comunicación y existe la cultura. Una cultura se entiende como un mecanismo para producir y excluir textos. La semiosfera es el espacio donde es posible la semiosis y constituye un conjunto de textos y lenguajes cerrados entre sí.
El documento habla sobre la relación entre lenguaje, texto y cultura. Explica que el lenguaje natural forma la base de la cultura y que los textos pueden modificarse y dividirse en diferentes tipos como textos naturales, artísticos, rituales u otros. A medida que el lenguaje cambia y se modifica, también lo hacen los textos y sentidos que genera, dando lugar a una infinidad de posibilidades y a la construcción continua de la cultura.
El documento discute dos tendencias en el estudio de la semiótica en los últimos 15 años: 1) la modernización exacta que examina la interacción de sistemas semióticos y 2) el análisis del funcionamiento semiótico del texto real. Argumenta que los textos son generadores de sentido capaces de integrar múltiples códigos culturales y que la cultura es poliglota en su naturaleza.
Presentación de la 3ra Sesión (2da parte del Seminario)scomunicacion
Este documento resume las principales ideas de Yuri Lotman sobre la semiótica de la cultura. Lotman ve la cultura como un sistema semiótico dinámico compuesto por textos en constante interacción. Define la "semiósfera" como el espacio donde coexisten y se comunican diversos sistemas de signos que conforman una cultura. Explica que la memoria cultural se almacena y transmite a través de los textos.
El documento presenta un análisis de texto realizado por Johann Fernando Gil Guerrero para su profesora Zuly Usme López. El análisis discute las funciones socio-comunicativas de los textos y cómo estos cumplen un papel en la memoria colectiva y transmisión cultural al generar nuevos significados a través de diversos lenguajes artísticos como la danza y la palabra. También examina cómo la cultura se construye a través de lenguajes y cómo los textos interactúan con el contexto cultural.
Este documento discute la semiosfera y la semiótica de la cultura y el texto. Explica que existen dos tendencias en el desarrollo de la semiótica: una se enfoca en precisar conceptos y procedimientos, mientras que la otra se enfoca en el funcionamiento semiótico del texto real. También describe cómo un texto es el resultado de la codificación de un mensaje en múltiples lenguajes y cómo los textos artísticos duplican semióticamente materiales multivocales para transmitir significados. Además, explica que la cultura es poligl
Este documento analiza conceptos clave de la semiótica cultural como la semiosfera, el texto, el poliglotismo cultural y las funciones socio-comunicativas del texto. Explica que la semiótica cultural examina la interacción de sistemas semióticos estructurados de forma diversa y que el texto puede condensar información y transformar mensajes.
Este documento resume dos tendencias en el estudio de la semiótica: 1) una que se enfoca en determinar los procesos de creación de los textos, y 2) una que examina el funcionamiento semiótico de los textos en la sociedad. También describe cómo el concepto de texto ha evolucionado, definiéndose inicialmente como un enunciado en un lenguaje y transformándose en una forma compleja que interactúa con múltiples códigos y lenguajes. Finalmente, analiza las funciones del texto como transmisor de mensajes, generador de sentido, y
Este documento trata sobre la semiótica de la cultura y los textos. Explica que un texto debe estar codificado de al menos dos formas para ser considerado como tal. También discute que el texto precede al lenguaje y que la cultura es poliglota, por lo que los textos culturales siempre involucran al menos dos sistemas semióticos. Además, señala que los textos artísticos buscan aumentar su unidad interna y heterogeneidad semiótica.
Este documento resume los temas vistos en la clase de Técnicas de Comunicación sobre la comunicación, los tipos de texto, la kinésica y los gestos, y las comunidades virtuales. Explica conceptos como el proceso de comunicación, los elementos del mensaje, los tipos de texto como literarios, publicitarios y digitales, y define la kinésica y los diferentes tipos de gestos.
El documento trata sobre la semiótica y su aplicación en la arquitectura. Brevemente:
1) La semiótica estudia los signos y sus significados en la sociedad y en la arquitectura específicamente.
2) En la obra "Complexity and Contradiction in Architecture", Robert Venturi analiza ejemplos arquitectónicos desde una perspectiva semiótica.
3) El significado de una estructura arquitectónica proviene de sus características internas y del contexto, según el autor.
El documento presenta una biografía de Iuri M. Lotman, un destacado semiólogo ruso. Luego resume dos enfoques de la semiótica de la cultura propuestos por Lotman: uno que se enfoca en los conceptos y modelos del lenguaje, y otro que explora el texto real en la cotidianidad donde adquiere nuevos significados. Finalmente, explica que para Lotman el texto no se limita al lenguaje sino que está presente en diferentes aspectos de la cultura, y puede transmitir información pero también generar nuevos significados.
Este documento habla sobre el lenguaje y la comunicación. Define el lenguaje como un sistema de signos que sirve para comunicarse y como una actividad social. Explica que existen diferentes disciplinas que estudian el lenguaje como la semiótica, la lingüística y la pragmática. También discute diferentes definiciones del concepto de lenguaje y los criterios para definirlo, incluyendo el lenguaje como medio de comunicación y como sistema de signos.
Este documento analiza las teorías de Vygotsky y Luria sobre la escritura y su aprendizaje. Argumenta que la escritura estructura la conciencia humana al ser un sistema de mediación semiótica que permite el desarrollo del pensamiento teórico-conceptual. Se adquiere a través de la participación en prácticas culturales específicas como la educación. La escritura requiere un mayor nivel de abstracción que el lenguaje oral al tener que reemplazar elementos no verbales por signos gráficos.
El documento trata sobre el interaccionismo lingüístico y diferentes teorías relacionadas con el lenguaje y la comunicación como la psicolingüística, la semiótica, la pragmática, la sociolingüística y el análisis del discurso. Explica que el interaccionismo lingüístico se refiere a la interacción entre dos o más personas a través de un código compartido y que la interpretación de textos depende de factores como el contenido, la estructura, los conocimientos y los intereses de los hablantes
El documento presenta una discusión sobre problemas y soluciones tecnológicas. Explica que un problema tecnológico surge cuando un objeto o proceso no satisface su propósito original o cuando dejan de ser útiles debido a cambios. Una solución tecnológica representa el proceso de identificar un problema, analizarlo críticamente y crear una respuesta que resuelva el problema de manera eficiente.
El documento trata sobre el diseño de software. Explica que el diseño de software se encuentra en el núcleo técnico de la perspectiva de ingeniería y se aplica de manera independiente al modelo de software utilizado. También describe los diferentes elementos de diseño como el diseño de datos, arquitectónico, de interfaz y a nivel de componentes. Explica además que los patrones de diseño definen la estructura general del software y se aplican a elementos específicos para resolver problemas de diseño.
El documento describe el algoritmo de ordenamiento burbuja. Explica que aunque su origen exacto es incierto, data de al menos 1956 y recibe su nombre por la forma en que los elementos "suben" como burbujas durante los intercambios. Funciona revisando cada par de elementos adyacentes y intercambiándolos si están en orden incorrecto, repitiendo esto hasta que la lista quede ordenada. Proporciona pseudocódigo de un programa de ordenamiento burbuja como ejemplo.
El documento presenta los estándares, competencias e indicadores de desempeño relacionados con la naturaleza y evolución de la tecnología. Los indicadores incluyen explicar conceptos tecnológicos, identificar inventos e innovaciones importantes, describir cómo las ciencias han optimizado soluciones tecnológicas, explicar factores que influyen en la evolución de la tecnología y comparar tecnologías pasadas y presentes.
El documento define la multimedia como el uso de diversos tipos de medios como texto, gráficos, audio y video para transmitir información. Explica que la multimedia puede ser lineal, interactiva o hipermedia dependiendo del nivel de control del usuario. También describe algunas ventajas de la multimedia y áreas donde puede ser utilizada como negocios, escuelas, hogares y lugares públicos.
El documento explica qué es el plagio y cómo se puede evitar. Define el plagio como tomar las palabras, ideas u opiniones de otra persona sin darle crédito. Explica que el plagio se puede cometer al copiar oraciones completas o tomar la estructura o sentido de una idea sin cambiarla. Para evitar el plagio, se debe parafrasear correctamente las ideas y citar todas las fuentes usando uno de los estilos reconocidos como APA o MLA.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones sobre las funciones del lenguaje según Roman Jakobson. Explica que hay seis funciones principales del lenguaje: referencial, emotiva, conativa, fática, poética y metalingüística. Cada función tiene un propósito diferente como expresar emociones, dirigirse al receptor, establecer contacto entre emisor y receptor, crear obras literarias, y verificar el código usado para comunicarse.
El documento resume una guía sobre cómo realizar presentaciones orales efectivas. Explica que la guía recomienda tres etapas clave: planeación, realización y evaluación. Durante la planeación, se debe analizar la audiencia, definir el mensaje central y organizar el contenido. La realización requiere comunicación verbal y no verbal, participación del público, control del nerviosismo y manejo de preguntas. Finalmente, la evaluación permite mejorar presentaciones futuras.
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El documento describe los pasos para crear un personaje de Pac-Man en 3D utilizando esferas para formar la boca, ojos y pupilas y luego animarlo, agregarle cámara, luces y un fondo para que aparezca en toda la pantalla.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo iniciar y cerrar Microsoft PowerPoint y describe los elementos básicos de la interfaz de usuario de PowerPoint, incluyendo la barra de acceso rápido y cómo personalizarla, y cómo se ven y usan las diapositivas.
Diego Velázquez nació en Sevilla en 1599 y a los 11 años comenzó su aprendizaje con Francisco Pacheco. Más tarde se trasladó a Madrid donde pintó obras religiosas como "Cristo en casa de Marta y María" y temas mitológicos como "Los borrachos" o "El triunfo de Baco". Sus cuadros se caracterizaron por representar escenas cotidianas de forma naturalista y detallada.
Este documento describe el diseño de un apartamento-estudio para un ingeniero industrial basado en sus necesidades. El ingeniero industrial es una carrera amplia que se enfoca en mejorar procesos. El diseño del apartamento consideró las necesidades del estudiante a través de una encuesta y análisis para crear una maqueta a escala que cumpla con las cualidades prácticas del ingeniero industrial.
Este documento proporciona instrucciones para crear un fondo con imagen y sonido en movimiento en Adobe Flash. Indica importar o crear una imagen de fondo, agrupar los objetos para fijar el fondo, copiar y pegar los fotogramas para que el fondo se repita, bloquear la capa del fondo, agregar una segunda imagen y aplicarle movimiento interpolado, y agregar un sonido corto para reproducirlo junto con la animación.
Instalações solares de autoconsumo: autoconsumo instantâneo, activação de consumos, limitação de potência activa e sistemas fotovoltaicos com um inversor solar sinoidal.
El documento describe dos tipos de mercados: mercados de competencia perfecta y mercados de competencia imperfecta. Los mercados de competencia perfecta cumplen condiciones de libertad y competitividad total como atomización, homogeneidad de productos, transparencia y libre acceso. Los mercados de competencia imperfecta no cumplen todas estas condiciones y pueden incluir monopolios, duopolios, oligopolios, monopolsonios u oligopsonios.
Este documento describe los pasos para crear una animación en Macromedia Flash que involucra encadenar interpolaciones. Estos pasos incluyen dibujar un círculo, seleccionarlo y crear una interpolación de movimiento, establecer 20 fotogramas y mover la figura a otra posición para que se deslice entre las dos posiciones cuando se reproduce la animación.
El documento describe tres grandes tendencias que están transformando la forma en que trabajamos: de local a global, de la oficina a cualquier lugar, y de individuos a equipos. Según las previsiones, para 2016 más del 50% de las principales empresas almacenarán datos confidenciales de clientes en la nube pública y al menos el 50% de la mensajería de empresas dependerá de navegadores en lugar de escritorios. El documento sugiere que las organizaciones deben estar preparadas para esta nueva realidad de colaboración en tiempo real y productividad desde
El documento describe las propiedades químicas de los alcoholes. Los alcoholes pueden reaccionar a través de la ruptura del enlace C-OH o O-H. Las reacciones pueden involucrar sustitución o eliminación. Además, los alcoholes pueden comportarse como ácidos o bases debido a la presencia del grupo hidroxilo similar al agua.
Este documento describe la evolución del concepto de texto en la semiótica. Inicialmente, el texto se consideraba como una unidad indivisible que manifestaba las leyes de un solo lenguaje. Luego, el texto pasó a verse como heterogéneo y capaz de manifestar múltiples lenguajes. Actualmente, el texto se entiende como dinámico, contradictorio y dependiente de su contexto cultural e interacción con otros textos para generar sentido.
El documento presenta una biografía de Iuri M. Lotman, un destacado semiólogo ruso. Luego resume dos enfoques de la semiótica de la cultura propuestos por Lotman: uno que se enfoca en los conceptos y modelos del lenguaje, y otro que explora el texto real en la cotidianidad donde adquiere nuevos significados. Finalmente, explica que para Lotman el texto no se limita al lenguaje sino que está presente en diferentes aspectos de la cultura, y puede transmitir información pero también generar nuevos significados.
El documento define conceptos clave relacionados con la comunicación como el emisor, receptor, mensaje y código. Explica que la comunicación satisface necesidades humanas como informar, agruparse y establecer relaciones. Además, describe diferentes tipos de comunicación según factores como la direccionalidad, los signos usados y el tamaño. Finalmente, introduce conceptos sobre el lenguaje científico y literario.
Desarrollo del concepto de competencia en lenguaje, partiendo de las competencias generales hasta abordar las competencias lingüísticas y las comunicativas.
Este documento presenta información sobre los conceptos de texto, propiedades textuales y diferentes tipos de textos. Define texto como una unidad lingüística de comunicación compuesta de enunciados con sentido y estructura. Explica que las propiedades de un texto son la coherencia, cohesión, adecuación, corrección y presenta los mecanismos lingüísticos que garantizan cada una. Además, describe las características de los textos científicos, humanístico-ensayísticos y literarios.
El documento discute las funciones del lenguaje propuestas por Roman Jakobson y las críticas a su modelo. Jakobson identificó 6 funciones del lenguaje basadas en los factores que constituyen todo acto comunicativo: emotiva, conativa, referencial, fática, metalingüística y poética. Las críticas señalan que su modelo otorga las mismas competencias lingüísticas a emisor y receptor y da un papel pasivo al receptor. Catherine Kerbrat-Orecchioni propone un modelo más completo que incorpora competencias
El documento discute las características fundamentales del lenguaje humano. Explica que el lenguaje se compone de elementos como los fonemas, morfemas, semántica y sintaxis. Además, describe que el lenguaje y el pensamiento están relacionados pero no son lo mismo, y que el lenguaje requiere de capacidades cognitivas para desarrollarse. Finalmente, concluye que el lenguaje es fundamental para la comunicación humana y la expresión de ideas.
El habla y la escritura en la resignificación de cuerpo y como procesos alter...Mafecita Tavera
Este documento resume el segundo capítulo de la obra "Teoría de la interpretación" de Paul Ricoeur sobre el habla y la escritura. Ricoeur distingue entre el discurso oral y escrito, y cómo la escritura transforma los factores del discurso como el mensaje, el hablante, el oyente y el código. También explora cómo la escritura permite resignificar el cuerpo a través del arte, especialmente el teatro.
Este documento resume el segundo capítulo del libro "Teoría de la interpretación" de Paul Ricoeur sobre el habla y la escritura. Ricoeur distingue entre discurso oral y escrito, y cómo la escritura transforma los factores del discurso como el emisor, receptor y contexto. También examina cómo la escritura, especialmente en el arte, puede resignificar el cuerpo. Finalmente, discute cómo las TIC afectan los procesos comunicativos orales y escritos en la escuela.
El habla y la escritura en la resignificación de cuerpo y como procesos alter...Mafecita Tavera
Este documento resume el segundo capítulo de la obra "Teoría de la interpretación" de Paul Ricoeur sobre el habla y la escritura. Ricoeur distingue entre el discurso oral y escrito, y cómo la escritura transforma los factores del discurso como el mensaje, el hablante, el oyente y el código. También explora cómo la escritura permite resignificar el cuerpo a través del arte, especialmente el teatro.
Este documento define el concepto de texto y describe sus propiedades. Un texto es una unidad de comunicación producida por un emisor con una intención. Tiene coherencia, cohesión y adecuación. Existen diferentes tipos de textos según su temática, función del lenguaje, nivel de lengua y código. La lengua oral se adquiere de forma espontánea mientras la escrita requiere enseñanza. La coherencia organiza la información de forma lógica y la cohesión conecta las frases mediante mecanismos ling
Este documento discute diferentes conceptos de literatura. Se divide en dos grupos, intralingüístico y extralingüístico. El enfoque intralingüístico examina las características del lenguaje literario, como el uso estético del lenguaje, la ficción, el lenguaje connotativo y la polisemia. El enfoque extralingüístico sugiere que factores externos como las instituciones culturales y el canon literario determinan qué es considerado literatura.
Este documento discute los cambios en los procesos de mediación del lenguaje desde la oralidad hasta los nuevos medios digitales e hipermedia. Argumenta que la escritura fue originalmente la forma más importante de mediación del lenguaje oral, pero que ahora los nuevos medios icónicos como la fotografía, el video y la digitalización están ganando importancia. También sugiere que la educación debe ampliar su enfoque en el lenguaje para incorporar diferentes semióticas y procesos de mediación, más allá de lo escrito/textual.
Tema 1. Lenguaje y comunicación. Competencia lingüística y competencia comuni...unaprofedelengua
Tema 1. Lenguaje y comunicación. Competencia lingüística y competencia comunicativa. Oposiciones - cuerpo de profesores de Eduación Secundaria. Especialidad de Lengua castellana y literatura.
El documento habla sobre la relación entre la comunicación, el lenguaje y la lengua. Explica que la comunicación se desarrolla a través de las reglas gramaticales y la comunidad lingüística. Define el habla, lenguaje y lengua, y describe sus características. También cubre temas como los tipos de texto, funciones del texto y herramientas gramaticales.
Este documento presenta información sobre la comunicación y sus elementos. Explica que la comunicación es un componente fundamental de la sociedad y está constituida por elementos materiales y humanos. Luego describe los diferentes niveles de comunicación (interpersonal, intragrupal, intergrupal e institucional) y características del lenguaje científico. Finalmente, introduce conceptos como tropos, sinónimos, antónimos, tipos de texto, contextualización de textos y lectura comprensiva.
Este documento discute el lenguaje natural y el lenguaje literario. Define el lenguaje natural como el idioma hablado por los humanos para comunicarse, a diferencia de otros lenguajes como los lenguajes construidos o formales. Luego describe el lenguaje literario como una variedad funcional del lenguaje que usa la lengua de un modo particular para lograr un propósito estético. Finalmente, analiza elementos clave de la comunicación literaria como el emisor, receptor, canal y mensaje.
Este documento presenta una introducción a varios elementos literarios clave para la interpretación de textos, incluyendo la comunicación literaria, los grandes géneros literarios, las figuras literarias y el contexto histórico-cultural. Explica que la lectura es un diálogo entre el lector y el texto, y que para entender el significado se deben identificar elementos como las funciones del lenguaje, las metáforas y alegorías, y el momento en que se produjo la obra.
Este documento describe cómo las herramientas informáticas como los procesadores de texto pueden facilitar las actividades diarias y laborales al permitir la creación y edición de documentos de manera más eficiente. También define conceptos clave como hipertexto, multimedia e hipermedia y explica el funcionamiento de internet y los navegadores para acceder a información y servicios de manera global. Por último, ofrece recomendaciones sobre el uso seguro y responsable de la tecnología y la web.
Este documento trata sobre la importancia del desarrollo de la informática y la comunicación para las actividades humanas. Inicialmente, la informática solo automatizaba tareas administrativas repetitivas, pero ahora es indispensable en casi todos los sectores. El documento también describe las partes físicas de un sistema de cómputo como el monitor, CPU, teclado, etc. y explica que el software permite interactuar con estas partes. Además, define las características de un sistema operativo y analiza ventajas y desventajas de sistemas operativos populares como Windows
Este documento describe las partes físicas de un sistema de cómputo, la importancia del desarrollo de la informática y la comunicación, el papel del software, las características de un sistema operativo, los sistemas operativos más utilizados y sus ventajas y desventajas, virus y formas de prevenirlos.
Las redes académicas son importantes en el área artística porque permiten que las comunidades académicas accedan al conocimiento e información de múltiples disciplinas, trascendiendo las fronteras entre ellas. Estas redes, a través del uso de tecnologías de telecomunicación, modifican la naturaleza de los servicios de bibliotecas e información al permitir que la información se genere y comparta entre diversas comunidades académicas, no solo de una disciplina. Cada vez es más necesario que estudiant
Las redes académicas son importantes en el área artística porque modifican la naturaleza de los servicios bibliotecarios y la idea de comunidad académica al permitir que la información se transfiera entre diversas disciplinas. Las redes académicas también hacen que sea más necesario trascender las fronteras entre disciplinas para aprovechar la información producida en cada una. Esto determina la presencia de comunidades de estudiantes y profesores no especialistas en un tema pero interesados en él con fines de enseñanza, apre
LOS BENEFICIOS DE LA MUSICA EN LOS NIÑOSDavid Diaz
La música tiene numerosos beneficios para el desarrollo de los niños. Ayuda a mejorar su habla, concentración, aprendizaje, seguridad emocional, y expresión corporal. También les permite establecer comunicaciones más armoniosas con otros niños al compartir canciones. La música estimula las habilidades intelectuales, auditivas, motoras y del lenguaje de los niños en edades tempranas.
El documento habla sobre la importancia de incluir a los niños de 0 a 10 años en actividades musicales para promover su desarrollo integral. Explica que la música puede mejorar el desarrollo cognitivo, comunicativo, lingüístico y motriz de los niños. También menciona varios beneficios como estimular la alfabetización a través de canciones, mejorar la coordinación corporal al moverse con la música, y facilitar la interacción social entre los niños.
Este documento describe las microestructuras y superestructuras semánticas de los textos. Las microestructuras incluyen el significado global y contenido del texto, mientras que las superestructuras determinan el orden global de las partes del texto y se definen para el texto en su conjunto. Las superestructuras también están relacionadas con funciones comunicativas y tipos de texto específicos.
Este documento describe las diferentes formas en que se puede organizar un texto, incluyendo su microestructura, estructura esquemática, macroproposiciones, y naturaleza organizadora. También cubre conceptos como la supresión, generalización, construcción, contexto lingüístico y pragmático, y actos del habla.
El documento describe la semiósfera y los diferentes tipos de textos. Explica que los textos pueden ser de primer o segundo orden dependiendo de su codificación. También explora las funciones de los textos como la comunicación, generación de significado, y preservación de la memoria cultural. Finalmente, discute la relación entre lenguaje, texto y cultura, viendo a la cultura como un macrotexto formado por una jerarquía de textos entrelazados.
El documento describe la semiósfera y el desarrollo de la semiótica. Explica que la semiótica se enfoca en analizar la interacción entre sistemas semióticos diversamente estructurados. También analiza los textos como dispositivos complejos que guardan varios códigos y pueden transformar mensajes.
Este documento resume el poema "Ni siquiera soy polvo" de Jorge Luis Borges. Expresa que el poema plantea que Alonso, un personaje del siglo XVII, sueña con ser un paladín justo como Don Quijote. También resume brevemente la vida de Miguel de Cervantes y algunos detalles sobre Mahoma y la novela Don Quijote de la Mancha.
Este documento resume el poema "Ni siquiera soy polvo" de Jorge Luis Borges. Expresa que el poema plantea que Alonso, un personaje del siglo XVII, sueña con ser un paladín justo como Don Quijote. También resume brevemente la vida de Miguel de Cervantes y algunos detalles sobre Mahoma y la novela Don Quijote de la Mancha.
2. Desarrollo de la Semiótica
1. Esta orientada a presisar los conceptos de partida y a
determinar los procedimientos de generación. Deviene
del objeto de investigación no los textos como tales,
sino los modelos de los textos, los modelos de los
modelos y así sucesivamente
“Rasgos causales y no funcionales”
Realización en la meta semiótica
3. 2. Este concentra su atención en el funcionamiento real .
Objeto de atención especial
Semiótica de la Cultura
Conformación de la semiótica de la Cultura
Disciplina que examina la interacción de sistemas
semióticos diversamente estructurados.
4. EL TEXTO
El texto se presenta ante nosotros como un complejo
dispositivo que guarda variados códigos, capaz de
transformar los mensajes, un generador informacional que
posee rasgos de una persona con intelecto altamente
desarrollado, no solo que transmite información depositada
en el desde afuera sino que también produce nuevos
mensajes.
El texto debe estar codificado mínimo dos veces:
El enunciado en una lengua natural fue primario luego
Siguió la conversación del mismo en una forma
ritualizada.
5. TEXTO DE SEGUNDO ORDEN
Formula verbal un gesto ritual
TEXTO DE TIPO RITUAL:
La representación dramática conducía a la combinación de
tipos esencialmente diferentes de semiosís como resultado
el surgimiento de problemas de recodificación.
6. TEXTOS ARTISTICOS
1. Esta orientada a aumentar la unidad interna y la
clausura inmanente de los mismos, a subrayar la
importancia de las fronteras del texto.
2. A incrementar la heterogeneidad , la contrariedad, la
semiótica interna de la obra.
Homogeneidad Semiótica: la tención entre la tendencia
a la integración, la conversión del contexto en el texto.
Heterogeneidad Semiótica: es la tendencia a la
desintegración, la conversión del texto al contexto.
7. En estas condiciones la función Socio-Comunicativa del
texto se complica y lo reducimos a los siguientes
procesos:
1. El trato entre el destinador y el destinatario
2. El trato entre el auditorio y la tradición cultural
Memoria colectiva
3. El trato del lector consigo mismo
Textos tradicionales, textos antiguos
4. El trato del lector con el texto
“platicar con el libro”
8. 5. El trato entre el texto y el contexto cultural.
El Texto: al volverse semejante a un macrocosmos cultural,
deviene lo mas importante de si mismo y adquiere rasgos
de un modelo de la cultura y por otra parte tiende a realizar
una conducta independiente al volverse semejante a una
persona autónoma.
9. EL TEXTO Y EL POLIGLOTISMO DE LA
CULTURA
Desde punto de vista genético la cultura se construye
sobre la base de dos lenguas primarias:
1. Lengua natural
2. Modelo estructural del espacio
10. LENGUA NATURAL
Utilizada por el hombre en el trato cotidiano.
El mundo de la lengua natural forma una duplicación del
mundo-objeto y puede él mismo duplicarse en textos
verbales y lenguajes del arte verbal organizados de
manera mas compleja.
En este caso el texto se representa como la
manifestación de un solo lenguaje, el mismo es
homoestructural y homogéneo-
11. MODELO ESTRUCTURAL DEL ESPACIO
Toda la actividad del hombre como homo sapiens esta
ligada a modelos clasificaciones del espacio.
Mecanismos de duplicación
Todos los tipos de división en el espacio forman
construcciones homomorficas.
El espacio ritual copia de manera homomorfa el
universo, y, al entrar en él, el participante del ritual se
vuelve un espíritu del bosque, un tótem, un muerto, una
divinidad protectora y adquiere de nuevo una esencia
humana, gracias a la división del espacio, el mundo se
duplica en el ritual, de la misma manera que se duplica
en la palabra.
La duplicación del mundo en la palabra y la del hombre
en el espacio forman el dualismo semiótico de partida.
12. El texto puede ser visto como una formación que llena el
lugar que se queda vacío entre la conciencia individual
mecanismo semiótico generador de sentido que se basa
en la asimetría funcional de los grandes hemisferios
cerebrales y el dispositivo poliestructural de la cultura
como inteligencia colectiva.
Se considera que el texto siempre es un texto en algún
lenguaje, el lenguaje siempre está dado, desde el punto
de vista lógico, pero a menudo plantean que también
cronológicamente antes que el texto.
13. FUNCIÓN COMUNICATIVA DEL
LENGUAJE
Esta función se halla en la superficie y se aprehende
fácilmente con los mas simples métodos de análisis
Por eso durante tanto tiempo esta función pareció
fundamental, y para algunos lingüistas, la única función del
lenguaje.
Desde esta función, el trabajo del lenguaje consiste en
transmitirle al receptor precisamente el mensaje que
transmitió el emisor. Todo cambio en le texto del mensaje es
una desfiguración, un ruido,: el resultado de un mal trabajo
del sistema.
Si nos mantenemos en esta posición tendremos que
reconocer que la estructura del lenguaje optima representada
por los lenguajes artificiales y los metalenguajes, porque sólo
ellos garantizan la integridad absoluta del sentido inicial.
14. FUNCIÓN FORMADORA DE SENTIDO
Esta función interviene como generador de sentidos. A
esto están ligados los hechos reales, bien conocidos por
los historiadores de la cultura, en los que no es el
lenguaje el que precede el texto, sino el texto el que
precede el lenguaje.
Aquí debemos incluir un muy amplio circulo de
fenómenos que se relacionan con los fragmentos de las
cultural arcaicas que han llegado hasta nosotros.
Al poseer ya un texto nos hallamos ante la tarea de
reconstruir el código por el texto. Al reconstruir el código
por el texto. Al reconstruir el código hipotético, apelamos
a un texto real, verificando en el carácter de la
reconstrucción.
15. En el proceso de desciframiento que transcurre de esa
manera, en primer lugar, tenemos solamente una
correspondencia parcial y relativa del lenguaje del texto.
En segundo lugar, el texto mismo, siendo
semióticamente no homogéneo, entra en juego con los
códigos que lo descifran y ejerce sobre ellos una
influencia deformadora. Como resultado, en el proceso
de avance en el texto del destinador al destinatario se
produce un cambio del sentido y un crecimiento de éste.
Por eso, a esa función podemos llamarla creadora.
16. FUNCIÓN DE LA MEMORIA DE LA CULTURA
En este aspecto los textos constituyen programas reducidos.
La capacidad que tienen distintos textos que llegan hasta
nosotros de la profundidad del oscuro pasado cultural, de
reconstruir capas enteras de cultura, de restaurar el
recuerdo, es demostrada patentemente por toda la cultura de
la humanidad.
Los textos tienden a la simbolización y se conviertes en
símbolos integrales. Los símbolos adquieren una gran
autonomía de su contexto cultural y funcionan no solo en el
corte sincrónico de la cultura, sino también en las verticales
diacrónicas de ésta.
Así en la comprensión actual del texto, este deja de ser un
portador pasivo del sentido, y actúa como un fenómeno
dinámico, internamente contradictorio, uno de los conceptos
fundamentales de la semiótica actual.
17. EL TEXTO EN EL TEXTO
Determinaremos la relación del texto y el lenguaje aquí
podremos distinguir dos enfoques:
1. El lenguaje es concebido como una esencia primaria que
obtiene una existencia material, el materializarse en el texto.
El lenguaje precede al texto, el texto es generado por el
lenguaje.
En el mismo concepto del texto esta incluida la cualidad de
haber sido dotado de sentido, el texto supone un solo carácter
codificado.
Por lo tanto, la presencia de un código es considerada como
algo precedente.
A esta suposición esta ligada la idea del lenguaje como un
sistema cerrado capaz de generar una multitud abierta de
textos, que se multiplica infinitamente.
18.
2.Se concibe al texto como una formación finita delimitada,
cerrada en si misma, el texto tiende a formar su propio
tiempo interno aparte, cuya relación con el tiempo
naturales capaz de generar variados efectos del sentido.
La correlación entre el texto y el código cambia , al tomar
conciencia de algún objeto como texto, con ellos estamos
suponiendo que esta codificado de alguna manera, la
suposición del carácter codificado entra en el concepto del
texto.
19. TEXTO Y EL LENGUAJE
El texto y el lenguaje están colocados cada uno en el
lugar que ocupaba el otro,. El texto es dado al colectivo
antes que el lenguaje, y el lenguaje es calculado a partir
del texto.
En el sistema general de la cultura los textos cumplen
dos funciones básicas:
1. La transmisión adecuada de los significados
2. La generacion de nuevos sentidos.
En el curso del funcionamiento cultural cada signo del
texto-código puede presentarse ante nosotros en forma de
paradigma, sin embargo, para sí mismo, desde la posición
de su propio nivel, se presenta como algo dotado no sólo
de unidad de expresión, sino también de unidad de
contenido.
20. EL TEXTO Y LA CULTURA
El texto sacado del estadio del equilibrio semiótico,
resulta capaz de un autodesarrollo. Las poderosas
irrupciones textuales externas en la cultura
considerada como un gran texto, no solo conducen
a la adaptación de los mensajes externos y a la
introducción de estos en la memoria de la cultura,
sino que también sirven de estímulos del
autodesarrollo de la cultura, que da resultados
impredecibles.
21.
La cultura en su totalidad puede ser considerada como
un texto pero es extraordinariamente importante
subrayar que es un texto complejamente organizado
que se descompone en una jerarquía de textos en los
textos, y que forma complejas entretejeduras de textos.
Puesto la propia palabra texto encierra en su etimología
el significado de entretejedura.
22. YESSICALORENACANIZALESPEÑALOZA
Tecnología en Comunicación y Periodismo
Análisis de textos
Presentado a: Zuly Usme
Fecha de entrega: 10 de Febrero del 2012