Tecnología Educativa y Aprendizaje ExperiencialEva Sarubbi
Hoy teniendo en cuenta a dos grandes referentes como Ángel Fidalgo y Roger Schank respecto a la Tecnología Educativa y el Aprendizaje Experiencial dentro del sistema educativo se puede mencionar los siguientes:
* Para innovar debe haber un contexto propicio porque se debe hacer cambios, para renovarse también e incluso para no caer en la rutina.
* El aprendizaje ocurre cuando alguien quiere aprender y no cuando alguien quiere enseñar.
* El alumno debe experimentar las diferentes aplicaciones tecnológicas para que le genere aprendizaje significativo.
(Situación problemática): Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.
Reflexión analítica y argumentada
Como docentes debemos conocer la importancia que hay en la integración de las TIC en las aulas. Esto nos permitirá, de manera más sencilla, ser parte de la nueva modalidad que se plantea, sin embargo las instituciones debe brindar el espacio y motivar a sus docentes para que se capaciten ya que Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado.
Tecnología Educativa y Aprendizaje ExperiencialEva Sarubbi
Hoy teniendo en cuenta a dos grandes referentes como Ángel Fidalgo y Roger Schank respecto a la Tecnología Educativa y el Aprendizaje Experiencial dentro del sistema educativo se puede mencionar los siguientes:
* Para innovar debe haber un contexto propicio porque se debe hacer cambios, para renovarse también e incluso para no caer en la rutina.
* El aprendizaje ocurre cuando alguien quiere aprender y no cuando alguien quiere enseñar.
* El alumno debe experimentar las diferentes aplicaciones tecnológicas para que le genere aprendizaje significativo.
(Situación problemática): Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.
Reflexión analítica y argumentada
Como docentes debemos conocer la importancia que hay en la integración de las TIC en las aulas. Esto nos permitirá, de manera más sencilla, ser parte de la nueva modalidad que se plantea, sin embargo las instituciones debe brindar el espacio y motivar a sus docentes para que se capaciten ya que Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado.
Приглашаю на цикл тренингов «Social Media», который пройдет в феврале и будет включать 3 тренинга:
18 февраля 2014 года «Секреты создания и продвижения личного бренда»;
19 февраля 2014 года «Технологии продвижения бизнеса в социальных сетях»;
20 февраля 2014 года «Создание HR-бренда. Инструменты рекрутинга в социальных сетях». http://donskih.ru/tsikl-treningov-social-media/
http://prezi.com/gaknwewjwwmw/social-media/
Giornata aperta a Istuttori, educatori e propietari.
Programma della giornata:
cosa si intende per Primo Soccorso;
come fare un'iniezione al cane sia sottocutanea sia intramuscolare;
come fasciare un soggetto a seconda della zona del corpo implicata;
i farmaci da tenere sempre a disposizione per le emergenze;
Come intervenire su: avvelenamento, fratture, colpo di calore, shock anafilattico, morso della vipera, torsione gastrica, sindrome brachicefalica.
Jasmin innovación tecnológica en el proceso de aprendizaje 3JASMIN CORRALES
Para innovar hace falta trabajar mucho, además de planificación y disciplina, lo cual no sucede espontáneamente. De hecho, muchos docentes asisten a seminarios, tras la búsqueda de actualizarse y desarrollar competencias en el manejo de nuevas tecnologías para la enseñanza, y al salir de estos el entusiasmo por aplicar lo aprendido se esfuma, debido a diversas limitantes
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
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La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
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La tecnología está presente en todo lo que nos rodea
1. EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN EL SALÓN DE CLASES.
La tecnología está presente en todo lo que nos rodea, desde nuestro trabajo, nuestra comunidad,
nuestra familia, hasta nuestro hogar, en fin todo lo relacionado con la vida cotidiana. Sin embargo
en el sector de la enseñanza, vemos que muchas escuelas hoy en día no tienen los recursos
necesarios para integrar la tecnología en el ambiente del aprendizaje. Muchas están empezando a
explorar el potencial tan grande que ofrece la tecnología para educar y aprender. Con el uso
adecuado, la tecnología ayuda a los estudiantes a adquirir las habilidades necesarias para
sobrevivir en una sociedad enfocada en el conocimiento tecnológico.
Integrar la tecnología en el aula va más allá del simple uso de la computadora y su software. Para
que la integración con el currículo sea efectiva, se necesita una investigación que muestre
profundizar y mejorar el proceso de aprendizaje además apoyar cuatro conceptos claves de la
enseñanza:
1. Participación activa por parte del estudiante,
2. Interacción de manera frecuente entre el maestro y el estudiante,
3. Participación y colaboración en grupo y
4. Conexión con el mundo real.
La integración de la tecnología de manera eficaz se logra si se tienen en cuenta estos pasos, ya
que:
Llega a formar parte del proceso rutinario de la clase,
Los estudiantes se sienten cómodos usándola y
Apoya los referentes educativos del currículo.
Muchos maestros piensan que los proyectos de aprendizaje usando tecnología es lo mejor y lo
máximo. No es menos cierto que el aprender mediante proyectos que facilitan el uso de diversas
formas de tecnología le permiten al estudiante desafiar su conocimiento intelectual mientras que
proporcionan una imagen más realista del proyecto; pero seleccionar el tipo de tecnología más
adecuada para cada proyecto es tarea fundamental del maestro.
Mediante proyectos los estudiantes adquieren diferentes habilidades para resolver problemas,
analizar ideas, preguntas, para sintetizar información etc., mientras trabajan en grupos o
independientemente. La próxima vez que quiera integrar la tecnología al currículo que enseña,
piense en la infinidad de oportunidades que hay para lograrlo. Un maestro súperactivo es un
maestro feliz, y sobre todo con resultados muy satisfactorios en el aprendizaje de sus alumnos.