Los actores en la escuela secundaria incluyen maestros, alumnos, directores y prefectos. Los maestros enseñan las clases, los alumnos participan de diferentes maneras, algunos ponen atención mientras que otros causan desorden. Los directores se aseguran que haya orden y las necesidades de la escuela se cumplan. Los prefectos llaman la atención a los alumnos y ayudan a mantener el orden.

1. Guadalajara Jalisco
Escuela normal superior de Jalisco
Materia: Observación del Proceso escolar
Lectura: La vida cotidiana de los adolescentes en la escuela
secundaria
Integrantes: Nancy Nathalí Ocampo Villarreal y María Elena
Villalpando Pérez
Maestro: José gallegos Reynoso
Especialidad: matemáticas

2. ¿QUE ACTORES PARTICIPAN EN LA ESCUELA
SECUNDARIA Y QUE ACTIVIDADES REALIZAN?
Maestros: nombran lista, les llaman la atención, explican la clase, dejan trabajos
y/o tareas, revisan los mismos y aplica exámenes
Alumnos: pocos ponen atención a las indicaciones del maestro, otros haden
desorden, platican, juegan, hacen bromas, molestan a sus compañeros y
trabajan en clase.
Director: esta al pendiente de las necesidades escolares, alumnos maestros y
padres de familia.
Prefectos: llaman la atención a los alumnos, los amenazan y les ponen reportes
y/o citatorios

3. GALLEGOS ANGELICA EUGENIA LUCAS Y VICENTE
MAYORGA. «LA VIDA DE LOS ADOLESCENTES EN LA
ESCUELA SECUNDARIA»
• Maestro: “llega tarde al salón de clases. La maestra empieza a hablar en ingles
y dice: no me importa si no entienden les voy a hacer examen y si reprueban, ni
modo, se van a extraordinario. Y ya lo saben. Se voltea y empieza a escribir. Les
explica y ordena. Nombra lista.”
• Alumnos: “el grupo esta en desorden, algunos alumnos salen a propósito del
salón, son el fin de pedir permiso y llamar la atención de la maestra. Los
alumnos se ríen y empiezan a hacer ruido”
• Director: “el director le pide el micrófono a gloria –a ver ¿que no escuchan?
media vuelta por tiempos, uno, dos, tres”, “tomen distancia y formen bien las
filas.”, “ellos hacen lo que el director les indica…”
• El prefecto: “el prefecto cuida y anota en su cuaderno, sin ser advertido por los
alumnos o en su defecto ignorándolos.”,

4. • Registro: Español 26/04/12:
• El maestro: empieza a nombrar lista por numero, les indica que saquen el libro ,
regaña a los alumnos que causan desorden y amenaza con sacarlos del salón, les
pide que participen en su clase, y deja tarea.
• Los alumnos: hacen desorden, participan en clase, se distraen fácilmente, se faltan
al respeto entre si, leen cuando se les pide y se quejan por la tarea que se les deja.
• Diario: Ciencias 01/03/12
• Maestra: les pidió a los alumnos que leyeran los propósitos del tema y que los
copiaran al cuaderno, les dejo las actividades a realizar,, les puso ejemplos de la
vida cotidiana referentes a su clase y después se pudo a comer, castigo a un
alumno hincándolo, usaba palabras altisonantes dentro de su lenguaje, ponía orden,
revisaba los trabajos.
• Alumnos: Estaban muy desordenados, platicaban, bromeaban, se paraban
constantemente, preguntaban a la maestra sus dudas, un alumno tomo de la
comida de su maestra, una alumna nombro lista, un alumno tiro agua y después la
trapeo, trabajaban e iban a que les revisaran su trabajo.

5. ¿QUÉ RELACIONES ESTABLECEN ENTRE SI LOS ACTORES
EN LAS DISTINTAS ACTIVIDADES COTIDIANAS? ¿QUÉ SE
GENERA EN ESTA SITUACION?
• Entre iguales se establece amistad, compañerismo, amor, enemistad.
• Alumno-maestro: en algunos casos cordialidad, apoyo, confianza a veces
excesiva.
• Este tipo de relaciones puede generar un ambiente de tranquilidad y/o un
ambiente de estrés.

6. GALLEGOS ANGÉLICA EUGENIA LUCAS Y VICENTE
MAYORGA. «LA VIDA DE LOS ADOLESCENTES EN LA
ESCUELA SECUNDARIA»
• Entre iguales: en la hora del receso los muchachos conviven, juegan futbol,
básquet bol, en las jardineras se reúnen pequeños grupos de amigos a
platicar, hay una pareja de novios quienes abiertamente lo son, se abraza,
se besan, platican y pelean amistosamente y 8 alumnas jugando buscan
llamar la atención de los demás.
• Alumno-maestro: el equipo ha quedado tras el maestro, sus compañeros
hacen gestos y caras chuscas para hacer reír a sus compañeros lo cual lo
logran. El maestro no los ve, cuando el lector en turno llega a una parte
importante del texto, el maestro lanza una pregunta al grupo, pero
generalmente el se contesta, hace deducciones y llega a conclusiones al
respecto.

7. • Registro: Geografía 26/04/12
• Entre iguales: maestro dice seguimos con nación ¿para ustedes que es nación? Un
compañero responde nuestro continente el maestro dice ¿seguro? Se escucha un
alumno no mames
• El maestro continuo revisando cuadernos y nadie llevo la tarea. ¿Por qué no
hicieron la tarea? ¿No se acordaron? Un alumno contesta yo no fui a mi casa y otro
compañero dice yo si me acorde, pero no la hice. Mas delante de la clase el maestro
empieza a reganarlos no estés comiendo, siéntate amigo. Alonso vete a tu lugar.
Jesús siéntate, siéntate te dije. Todos los alumnos se sientan, pero pocos siguen
hablando.
• Diario: Tutoría 26/04/12
• Entre iguales: los compañeros que se la llevaban bien se juntaron para hacer la
actividad de collage y mientras trabajaban platicaban mucho y en voz alta, se
escuchaban muchas risas.
• Maestro-alumno: la maestra nombraba lista y los alumnos njo escuchaba, por tanto
tenia que andar buscando quien había asistido y quien no. Como nadie termino el
trabajo se les dejo de tarea.

8. ¿ QUE INTERESES Y COMPORTAMIENTOS
MANIFIESTAN LOS ACTORES AL REALIZAR
DISTINTAS ACTIVIDADES Y A QUE SE ATRIBUYEN?
• Los maestros manifiestan que necesitan la atención de parte del alumnado y
para ello requieren que exista un orden dentro del aula, por esto se molestan
y los reganan.
• A la mayoría de los alumnos parece que no les importa lo que diga el
maestro pues solo se enfocan en divertirse con sus compañeros y pasarla
bien.

9. GALLEGOS ANGELICA EUGENIA LUCAS Y VICENTE
MAYORGA. «LA VIDA DE LOS ADOLESCENTES EN LA
ESCUELA SECUNDARIA»
• Maestro: A ver se callan, esta mal que griten no lo hagan mas, esa flauta, es
la segunda vez que le digo que se calle. no es hora de tocar. A ver van a
escribir la canción del Conde Holinos
• Alumnos: desorden general, todos están de pie. El maestro empieza a
nombrar lista: Martínez, no vino?, todos responden si, ahi esta, el maestro
dice en que esta pensando y todos responden en el novio uuuy. El maestr0o
regana al alumno que toca la flauta pero lo sigue haciendo
constantemente, hasta que el maestro lo ignora. El maestro pide el cuaderno
en eso se escucha, no lo traje se me olvido, otra alumna pero no se te olvida
comer.

10. • Registro: Ciencias 01/03/12
• La maestra camina por el salón, para revisar que los alumnos trabajen. Se
escuchaba un pollo, que traía uno de los alumnos. La maestra pregunta ¿Quién trae
ese pollo? Siguió caminando para ver de dónde provenía el ruido. Identifico de
donde venía y le dio un golpe con los libros que traía a este alumno. Otro de los
alumnos estaba muy inquieto y lo castigo hincándose. Cuando la maestra se
descuidaba se sentaba y cuando volteaba hacia él, so volvía a hincar.
• Diario: Artes 26/04/12
• La maestra llego al salón y cerro la puerta aunque varios de los alumnos seguían
fuera del salón, cuando los alumnos tocaban y le pedían permiso de pasar ella los
dejaba entrar. Empezó a dictar algunas cosas del nuevo bloque, los alumnos se
quedaron callados anotando, al terminar el dictado les mostro algunos de los dibujos
que realizarían en el bloque, pero inmediatamente los alumnos empezaron a
platicar, así que la maestra pidió a un alumno que repartiera 2 hojas con las
actividades a realizar.

11. ¿QUÉ ACTIVIDADES SE DESARROLLAN FUERA
DEL SALÓN Y COMO PARTICIPAN LOS ACTORES
EN ESTAS ACTIVIDADES?
Educación física:
Maestro: le pone una actividad, observa que la cumplan.
Alumnos: realizan la actividad, juegan futbol o los diversos
deportes, conviven en su receso con sus demás compañeros.
Prefecto: busca la manera de vigilarlos para que los alumnos no
hagan desorden.
Eventos culturales.

12. GALLEGOS ANGELICA EUGENIA LUCAS Y
VICENTE MAYORGA. «LA VIDA DE LOS
ADOLESCENTES EN LA ESCUELA SECUNDARIA»
• EL PATIO DE LA ESCUELA TIENE DIVERSOS ESPACIOS, EN
LOS CUALES LOS MUCHACHOS CONVIVEN. EN LA PARTE
CENTRAL SE ENCUENTRAN LAS CANCHAS DE JUEGOS:
DOS DE VOLIBOL Y UNA DE BASQUETBOL.
• LAS ZONAS PERIFÉRICAS SON UTILIZADAS PARA
SENTARSE O ESTAR PARADOS, EN PEQUEÑOS GRUPOS
O PAREJAS DE HOMBRES O MUJERES

13. ¿QUÉ ACTITUDES ASUMEN ESTOS ACTORES
ANTE ACTIVIDADES NO PREVISTAS?
• Maestros: improvisan y buscan actividades para realizar, en otros casos no
ponen trabajos o solo dejan algo que no ocupa mucha laboriosidad.
• Alumnos: tratan de hacer cosas que ocasionen el desorden dentro o fuera
del salón con el fin de perder el tiempo y no trabajar.
• Prefectos: entran al salón que no tiene maestro para cuidar a los alumnos,
les llaman la atención.

14. GALLEGOS ANGELICA EUGENIA LUCAS Y
VICENTE MAYORGA. «LA VIDA DE LOS
ADOLESCENTES EN LA ESCUELA SECUNDARIA»
• GLORIA ES LA PREFECTA Y HABLA POR MICROFONO.
• GLORIA: AVER ¡TOMEN DISTANCIAS POR TIEMPOS! ¡UNO!
• /NADIE HACE CASO A SUS INDICACIONES/
• GLORIA ¿Qué NO ESCUCHAN? ! DIJE MEDIA VUELTA!
• / LA IGNORAN. EL DIRECTOR LE PIDE EL MICROFONO A GLORIA/
• DIRECTOR: AVER ¿Qué NO ESCUCHAN? ¡MEDIA VUELTA POR TIEMPOS UNO, DOS
TRES!
• /DAN MEDIA VUELTA/
• DIRECTOR: TOMEN DISTANCIA, FORMEN BIEN LAS FILAS.
• /ELLOS HACEN LO QUE EL DIRECTOR LES INDICA. EL DIRECTOR LE DA EL
MICROFONO A GLORIA/.

15. • Registro de clase de geografía 26 de abril de el 2012:
• Durante la clase varios alumnos se encontraban fuera del salón, estos alumnos que se
encontraban fuera del salón no pudieron realizar las clases, así que el maestro lo
soluciono dejándoles el trabajo de tarea.
• Diario 21 de mayo del 2012:
• Mientras se desarrollaba la actividad de la clase de historia, había un alumno que no
trabajaba, la maestra le cuestiono el porque no lo estaba haciendo, a lo que el respondió
que se sentía muy mal. La maestra le dijo que al finalizar la clase fuera con el prefecto
para ver que se podría hacer en su caso.