Diario de-observación-09-de-marzo-de-2015

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO
SECRETARÌA DE EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÒN NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)
NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Andrea Cordero Leyva ESPECIALIDAD: TELESECUNDARIA
SEMESTRE: 4° “A”
MATERIA: Inicio de las actividades
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANÁLISIS
09/03/15
8:00 a.m.
La escuela Telesecundaria #204 ubicada en la comunidad de San Antonio El
Paso, Omitlán de Juárez, cuenta aproximadamente con 110 alumnos
organizados en 6 grupos, 2 por cada grado.
Cierran la reja de la escuela y todos los alumnos se reúnen alrededor del patio
cívico y se llevan a cabo honores a la bandera a cargo del grupo de 2° “B”,
presentan las efemérides correspondientes al mes, una poesía coral y una
reflexión. Durante este tiempo un alumno se desmaya, pero un maestro y una
secretaria lo ayudan a recuperarse, más adelante nos comenta el director que
sucede porque no desayunan bien, después somos presentados y asignados a
nuestros grupos.

FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)
NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Andrea Cordero Leyva ESPECIALIDAD: TELESECUNDARIA
SEMESTRE: 4° “A”
MATERIA: Ciencias II énfasis en Física
FECHA Y
HORA
09/03/15
8:50 a.m.
Después de los honores a la bandera todos los alumnos ingresan a su salón
correspondiente, el grupo que se me asignó fue el de 2° “B” con un total de 15 alumnos; 10
mujeres y 5 hombres.
Con todos los alumnos reunidos, el profesor felicito a una alumna por su cumpleaños, e
incluso le dijo que si le gustaba la pizza para que el día de mañana el hiciera un pedido de
una pizza, para celebrar su cumpleaños en la escuela, la alumna dijo que si y los demás
estudiantes también estaban de acuerdo con la idea, y así quedaron para festejar el
cumpleaños.
Ya bien en la clase estaban iniciando una secuencia nueva, los alumnos ya saben que al
iniciar una secuencia deben escribir en su cuaderno el texto introductorio. Mientras todos
escribían y el profesor estaba revisando algunos documentos, me llamó mucho la atención
que el profesor les daba permiso de salir a comprar a la cooperativa y al regresar al salón
comieran lo que habían comprado. Luego de un rato el profesor me comentó que en el
grupo habían llegado a ese acuerdo porque la mayoría de los alumnos no desayunan y
sus papás solo les dan dinero para que compren.
Cuando todos terminaron de escribir el texto introductorio referente a los estados del agua,
el profesor lo leyó en voz alta y los alumnos seguían la lectura, después siguieron leyendo
las preguntas que estaban después del texto y las respondieron de forma grupal, mientras
respondían las preguntas el profesor les iba dando ejemplos muy simples, aunque había
ocasiones que esos ejemplos no los entendían a la primera y solo se quedaban callados o

empezaba a murmurar entre ellos, no obstante, había otros alumnos que definitivamente
no entendían nada porque no estaban prestando atención a lo que se decía en la clase,
entonces el profesor tenía que contextualizar más esos ejemplos, conforme los alumnos
comprendían los ejemplos del profesor, ellos también se animaban a dar más ejemplos.
Había ocasiones en que se salían completamente del tema y empezaban a platicar de
asuntos familiares y tardaban en regresar al tema. Cuando por fin regresaban al tema el
profesor les hacia otras preguntas relacionadas al tema, pero los chicos no sabían de qué
forma responderle o no con las palabras adecuadas para que todos los demás
compañeros entendieran su idea y eso trae consigo que los compañeros se burlen de sus
opiniones pero el profesor no deja que eso pase a mayores.
La mayoría de los alumnos permanece en su lugar (es más frecuente que los hombres
busquen a sus amigos), realizando sus actividades ya sea en el libro de texto o en su
cuaderno. Sin embargo los conflictos en el aula no se dejan de lado, los más marcados
son el mal comportamiento de dos estudiantes en particular, el alumno 1 y el alumnos 2,
que desvían la atención de los demás y esto quebranta en cierta medida el trabajo.
En toda la clase de Ciencias los alumnos estuvieron entrando y saliendo del salón para
seguir comprando comida, había momentos en los que los demás compañeros se
distraían porque miraban a la puerta e iban a buscar al compañero que ya estaba
comiendo.

MATERIA: Español II
FECHA Y
HORA
09/03/15
10:00 a.m.
El profesor inicia la clase pidiendo la tarea de la clase pasada, una entrevista a tres
personas, de inmediato el profesor forma dos equipos para trabajar a partir de las
preguntas que llevaron y formulen nuevas preguntas para hacerlas a otra persona (en este
caso me entrevistaron). Todos los estudiantes de inmediato se pusieron a trabajar; a
discutir en equipo y a preguntarle al profesor si las preguntas que estaban formulando eran
correctas o como podían mejorarlas, un alumno 3 sugirió: “se le puede preguntar cuántos
años tiene”. Un alumno 4 sugirió: “o se le puede preguntar la fecha en que nació”, el
profesor enseguida dijo que esas preguntas no eran acordes a lo que estaban trabajando,
después de eso ya no le preguntaron más al profesor.
En lo que los estudiantes estaban trabajando, entra el director al salón de clases,
acompañado de algunos padres de familia y algunos elementos de seguridad pública, el
director les explico a los chicos que: “ la visita es porque los elementos de seguridad
publica realizaran el operativo mochila y sus padres deben estar presentes en este tipo de
situaciones”, luego les dieron indicaciones de que tenían que sacar todas las pertenencias
de su mochila, los chicos obedecieron, pero los que estaban más nerviosos era el alumno
1 y el alumno 2. A pesar de su nerviosismo, los dos alumnos se burlaron de las
autoridades porque no les habían encontrado nada.
Tanto el director como las autoridades les dieron un breve mensaje a los estudiantes sobre
el portar armas blancas y los problemas que podrían causar, al terminar el mensaje
repartieron algunas pulseras, reglas y gorras a los alumnos y enseguida se despidieron.
El profesor inmediatamente se dio cuenta de que el alumno 1 y el alumno 2 estaban
escondiendo algo en sus mochilas, así que decidió salir a hablar con ellos, pero por lo

11:00 a.m.
11:30 a.m.
observe, es que el profesor no consiguió nada de ellos, ya que el alumno 2, al regresar al
salón, entró con una actitud muy desafiante, imitando al docente A2: “Esta es la última, a
la próxima te me vas”, este alumno toda la clase estuvo de mal humor, casi no trabajo con
sus demás compañeros, pero hace lo posible integrarse de nuevo.
El ambiente en el salón regresa a la normalidad y los estudiantes terminan de elaborar sus
preguntas y es entonces cuando me realizan la entrevista, ahí me di cuenta de que no
todos los alumnos habían trabajado en equipo, algunos hicieron su entrevista individual, no
quisieron integrarse.
Salida al receso
Los alumnos salen al receso, todos de una forma muy ordenada e incluso hay alumnos
que se quedan un rato platicando con el profesor.
Entrada al salón de clases
Los estudiantes entran del receso y mientras todos se relajan un poco el profesor les pide
las entrevistas que realizaron antes de salir al receso, primero pasa un equipo y luego otro,
al final los chicos que hicieron la entrevista individualmente.

MATERIA: Matemáticas II
FECHA Y
HORA
09/03/15
12:00 p.m.
Para iniciar con la clase el profesor les pidió la tarea que con anterioridad dejó, la tarea
consistía en ejercicios de notación científica, a pesar de que tuvieron un fin de semana
para realizarla, muy pocos alumnos la llevaron, así que el profesor decidió que trabajarían
en grupo, les pidió a los alumnos que sí llevaron la tarea, para que resolvieran los
ejercicios, a pesar que los alumnos pasaron al pizarrón, los demás chicos que no hicieron
la tarea no les intereso copiarla o hacerse preguntas respecto a los ejercicios.
Después de que revisaron los ejercicios de tarea, el profesor al ver que no prestaban
atención decidió explicarles como fue que sus compañeros llegaron a esos resultados, en
ese momento los alumnos empezaron a poner más atención e inclusive hicieron apuntes,
después de esta breve explicación pasaron a trabajar con su libro para seguir resolviendo
ejercicios similares, el docente solo dio indicaciones que el alumno 1 y el alumno 2, serán
los primeros en pasar al pizarrón, así que ambos alumnos se preocuparon y se
apresuraron para tratar de resolverlos e incluso buscaron ayuda de otros compañeros para
que les explicaran nuevamente los procedimientos que se seguían para llegar al resultado.
Los demás chicos que también están haciendo los ejercicios, se acercan al profesor para
que les explique nuevamente, aun no han entendido completamente como se resuelven
esos ejercicios, otros alumnos buscan a otros compañeros para que les expliquen cómo se
resuelven.
La mayoría del tiempo, si los chicos trabajan o no, no hacen mucho ruido, debido a que

son más mujeres que hombres y son muy pocos alumnos en total.
Aunque se perdió un poco de atención porque lo chicos llegaron cansados del receso,
pero la mayoría del tiempo están sentados, callados y trabajando, a pesar de que el
profesor sale del salón muy pocas veces los estudiantes ni se dan cuenta, ellos siguen
muy concentrados en sus trabajos.
A pesar de la ausencia del profesor, los alumnos continuaron con sus actividades y no se
distrajeron con el teléfono, (aunque tienen permiso de llevarlo) solo lo utilizaron como
calculadora.

MATERIA: Historia I
FECHA Y
HORA
09/03/15
1:30 p.m.
Iniciaron la clase de Historia y todos los alumnos comenzaron a sacar sus libros, después
el docente les dijo que respondieran a las actividades que sugería el libro. Mientras tanto,
el profesor se encargaba de revisar las actividades de los libros y cuadernos de los
alumnos pero de otras asignaturas, tales como Matemáticas y Ciencias.
Algunos alumnos si realizaron las actividades de Historia, pero otros solo buscaban
cualquier pretexto platicar con sus amigos.
Mientras realizaban sus actividades, de pronto preguntaron: “¿A quién le toca hacer el
aseo hoy?, y el profesor les respondió que le tocaba al alumno 1, y concluiría hasta el 27
de marzo.
El profesor pide al alumno 1 y al alumno 2, sus libros de Matemáticas para que le
entreguen el trabajo, ya que fueron los únicos que no le entregaron las actividades, los
chicos por suerte si las realizaron.
Terminó la clase a la 1:50 p.m., 10 minutos antes porque en la telesecundaria también
funciona como Telebachillerato por las tardes, entonces tuvieron que desocupar las aulas
antes

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