El documento describe el modelo pedagógico de Flipped Classroom. Este método invierte el aprendizaje tradicional llevando la instrucción directa fuera del aula a través de videos u otros materiales, mientras que el tiempo en clase se utiliza para que los estudiantes apliquen los conceptos, trabajen en grupos, y el profesor pueda centrarse más en cada estudiante. El documento explica las etapas, ventajas, desventajas y aplicación práctica de este enfoque de enseñanza.

1. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Veraguas
Facultad Ciencias de la Educación
Licenciatura Educación Preescolar
Asignatura
Uso de las Tics en la Educación Inicial
INF-311
Tema: FLIPPED CLASSROOM
Profesor
Carlos Rodríguez
Estudiantes
Yulissa González
9-754-346
Fecha de Entrega
30/10/2020

2. Yulissa González Flipped Classroom 2
Origen de Flipped Classroom
Definición de Flipped Classroom
¿Qué es el Flipped Classroom?
Metodología de Flipped Classroom
Aplicación de Flipped classroom
El uso de la Flipped classroom
Beneficios
Características
Ventajas
Desventajas

3. Yulissa González Flipped Classroom 3
Proceso de Flipped classroom
 Etapas de Flipped Classroom
Explicación del modelo Flipped Classroom
Pasos para implementar el modelo de Flipped
Classroom
Clases invertidas
Como funciona el aula invertida

4. Es una estrategias que proporciona y brinda a los alumnos, una manera
efectiva del trabajo colaborativo y el uso de las tecnologías. Es un método de
enseñanza cuyo principal objetivo es que el alumno asuma un rol mucho
más activo en su proceso de aprendizaje que el que venía ocupando
tradicionalmente. Aprendizaje significativo dado que aumenta la calidad de
tiempo que el alumno pasa con el profesor resolviendo problemas prácticos
reales, dejando los conceptos teóricos para el tiempo de casa.
Yulissa González Flipped Classroom 4

5.  Aprendizaje inverso
 Clase inversa
 Educación
 Flipped
 Comunicación
 Innovación
 Tic
 Modelo
 Pedagogía
Yulissa González Flipped Classroom 5

6. Flipped es una herramienta tecnológica y pedagógica que
proporciona y brinda beneficios tanto a los estudiantes y a los
docentes; como un método de enseñanza aprendizajes a través
de las clases invertidas. Esta herramienta tiene beneficios,
usos, ventajas y desventajas. Como también algunos procesos,
pasos que de deben implementar para llevar acabo dichas
etapas que la herramienta aporta.
Yulissa González Flipped Classroom 6

7. Yulissa González Flipped Classroom 7
● Jonathan Bergmann y Aaron Sams, dos profesores de química en
Woodland Park High School en Woodland Park Colorado, acuñaron el
término “Flipped Classroom”. En un esfuerzo para ayudar a estos
alumnos, impulsaron la grabación y distribución de video, pero
además, se dieron cuenta que este mismo modelo permite que el
profesor centre más la atención en las necesidades individuales de
aprendizaje de cada estudiante.

8. ● (FC) Es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados
procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto
con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos
de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula. Este método
de enseñanza ha cobrado importancia en los últimos años ante la
necesidad de cambiar el sistema tradicional de aprendizaje para
adaptarlo a las necesidades actuales y, sobre todo, a los niños del siglo
XXI.
Yulissa González Flipped Classroom 8

9. Yulissa González Flipped Classroom 9

10. Yulissa González Flipped Classroom 10
☺Se trata de un sistema rompedor porque propone que los
alumnos estudien y preparen las lecciones fuera de clase,
accediendo en casa a los contenidos de las asignaturas para
que, posteriormente, sea en el aula donde hagan los
deberes, interactúen y realicen actividades más participativas
(analizar ideas, debates, trabajos en grupo, etc).

11. Yulissa González Flipped Classroom 11
Aplicación de Flipped
Classroom
En esta metodología de aprendizaje se trabajan en casa los elementos
teóricos o pasivos para llegar a la clase con una base de conocimiento que
permite al profesor realizar actividades de práctica, de evaluación formativa o
de análisis de conocimientos. Para esas actividades en casa es necesario
que el profesor aporte los contenidos al alumno, por lo que se convierte o
bien en un curador de contenido o en un creador de contenido propio:
 Curador de contenido
 Creador de contenido

12. Yulissa González Flipped Classroom 12
Una planificación que debe considerar las particularidades de cada
etapa, así como los recursos de los que disponemos. “flippear” una
clase es mucho más que la edición y distribución de un video. Se
trata de un enfoque integral que combina la instrucción directa con
métodos constructivistas, el incremento
de compromiso e implicación de los estudiantes con el contenido
del curso y mejorar su comprensión conceptual.

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● Permite a los docentes dedicar más tiempo a la atención a la diversidad.
● Es una oportunidad para que el profesorado pueda compartir
información y conocimiento entre sí, con el alumnado, las familias y la
comunidad.
● Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los
mejores contenidos generados o facilitados por sus profesores.
● Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula.

14. Yulissa González Flipped Classroom 14
Flipped
Classroom
Modelo pedagógico
Aprendizaje semipresencial
Enfóque integral
El tiempo de clase
Los estudiantes
El proceso de enseñanza-
aprendizaje
Que replantea el espacio de trabajo de las partes de los procesos de
aprendizaje: tareas que tradicionalmente se llevaban a cabo dentro
del aula se plantean como trabajo para casa y se utiliza el tiempo de
clase para poner en práctica y en común lo trabajado en casa.
En el que el alumnado aprende los conceptos a través de vídeos
educativos.
Supone un incremento del compromiso por parte del alumno y
una mayor implicación con los contenidos, de manera que se mejora
la comprensión conceptual.
Se reserva para intercambiar opiniones y poner en práctica el
aprendizaje a través de preguntas o actividades que fomentan la
exploración, la argumentación y la aplicación de ideas.
Reciben impresiones inmediatas sobre su aprendizaje gracias
al mayor tiempo del que disponen los docentes para ayudar y explicar
los conceptos de mayor complejidad.
se lleva a cabo de manera múltiple; no es bidireccional: se trata de
un proceso más horizontal en el que los propios alumnos pueden
nutrirse de las opiniones o resultados de otros alumnos y en el que lo
aportado por el profesor fluctúa según la dirección que vaya tomando
la sesión.

15. Yulissa González Flipped Classroom 15
Ventajas
de
Flipped
Classroo
m
Los alumnos
son los
protagonistas
Favorece la
diversidad en
el aula
Mejora el
desarrollo de las
competencias
por el trabajo
individual y
colaborativo
Aprendizaje
más profundo
y perdurable
en el tiempo
Consolida el
conocimiento
Mayor
motivación en
el alumno

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1. Implica más trabajo para
los docentes
2. Implica más trabajo para
los docentes
5. Incrementa el tiempo de
los niños frente a las
pantallas
3. Requiere una serie de
materiales tecnológicos en
casa que no todo el mundo
posee (brecha digital)
4. Obliga a estudiar o trabajar
más en casa al tener que
prepararse los contenidos
previamente.
6. No todos los niños
aprenden de manera
autónoma, etc.

17. Yulissa González Flipped Classroom 17
Profesorado:
Diseña y planea el proceso de enseñanza-
aprendizaje del aula, integrando
estrategias, modelos de enseñanza y
metodologías Diseña y planea actividades
que se realizarán fuera del aula (ver
vídeos, cumplimentar cuestionarios.
Alumado:
Accede, cuantas veces necesite, a las
actividades facilitadas por el profesorado.
Realiza las actividades propuestas.
Fuera
del aula
Profesorado:
Guía y facilita los procesos de aprendizaje,
atendiendo a la diversidad.
Retroalimenta el desempeño de los
equipos/grupos y del alumnado
individualmente.
Genera espacios para la coevaluación y
autoevaluación.
Alumnado:
Realiza las actividades (debates,
exposiciones orales, informes, diario de
aprendizaje, cuaderno de trabajo cooperativo
Recibe retroalimentación inmediata del
profesorado y de sus compañeros y
compañeras.
Accede, si fuera necesario, a las actividades
previas facilitadas por el profesorado.
En el
aula

18. Yulissa González Flipped Classroom 18
● Educación Infantil (0-6 años) Hay materias en las que sí se puede desarrollar
el Flipped Classroom, como en los conceptos matemáticos, conocimiento del
medio o el proceso de lectoescritura.
● Primaria (6-12 años). En este período es clave motivar a los alumnos para
mantenerlos enganchados al proceso de enseñanza y aprendizaje.
● Secundaria (12-18 años) conecta con una etapa complicada para muchos
jóvenes por los cambios emocionales y de personalidad.

19. Yulissa González Flipped Classroom 19

20. Yulissa González Flipped Classroom 20
Programación
Preparación
multimedia
Secuenciación
del tiempo del
aula
Diseño de las
sesiones de
aula
Distribución del
resto del tiempo
Seleccionando
los recursos
Pasa por
Definir los
objetivos
Seleccionando
los recursos
Tendrán que
ser
Interactivos
(animaciones,
videos, juegos
etc)
Los materiales que el
docente ha
seleccionado,
confeccionado y
preparado deber ser
distribuidos a los
alumnos y
dispuestos
temporalmente para
que se realicen las
actividades
pertinentes con ellos.
Una ves
detectadas las
dificultades y las
dudas que
manifiestan los
alumnos cuando
ha accedido a los
materiales, el
docente tiene que
diseñar y adaptar
su clase a las
necesidades de
cada estudiante.
Las clases
presenciales
tendrán que
planificarse
teniendo en cuenta
al trabajo que
fuera de ellas han
realizado los
alumnos, y
alternando los
tiempos entre el
trabajo individual y
colaborativo.

21. Yulissa González Flipped Classroom 21
El aprendizaje inverso (Flipped Learning) es un enfoque
pedagógico en el que la instrucción directa se desplaza del espacio
del aprendizaje en grupo al espacio del aprendizaje individual,
como resultado de ello, el espacio del grupo se transforma en un
ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo, en el que el
educador guía a los estudiantes mientras estos aplican los
conceptos y se implican creativamente en la materia".

22. Yulissa González Flipped Classroom 22
El aula invertida no consiste únicamente en grabar una clase en
vídeo, es más, el vídeo es uno de los múltiples medios que pueden
utilizarse para transmitir información. También se puede hacer a
través de un podcast o remitiendo al alumno a una web donde se
desarrolle el contenido a impartir. El aula invertida es la concepción
de que el alumno puede obtener información en un tiempo y lugar que
no requiere la presencia física del profesor.

23. Yulissa González Flipped Classroom 23
Flipped classroom permite que el docente se de cuenta de las
necesidades de aprendizaje de cada estudiante.
Los beneficios que este brinda refuerza y ayuda a que los
estudiantes tengan accesibilidad de manera fácil para que así
adquieran un aprendizaje.
Las aulas invertidas es un enfóque pedagógico y es un
medio que trasmite información a los estudiantes.

24. Yulissa González Flipped Classroom 24
● Empieza por pequeños cambios
Una vez que hayas identificado los temas en los que vale la pena usar la
"clase invertida", empieza por probarlo en algunas clases.
● Dispone el tiempo de otra manera
Si estás pensando "no tengo tiempo para planear las actividades para el
aula invertida" piensa también en cuánto tiempo te lleva preparar una
clase tradicional.
● Hacer menos y lograr más
Cuando usamos el modelo de "clase invertida" no hay que utilizar nuevas
estrategias todo el tiempo. No hay que usar juegos si no te sientes
cómodo con eso. No hay que forzar las estrategias. Simplemente hay que
asignar tareas y lecturas para que los estudiantes puedan aplicar los
conocimientos en clase, con sus compañeros y con tu ayuda. Así, tus
estudiantes lograrán más y mejores aprendizajes.

25. https://www.theflippedclassroom.es/what-is-innovacion-
educativa/
https://www.unir.net/educacion/revista/flipped-classroom/
http://oped.educacion.uc.cl/website/index.php/practicas/fli
pped-classroom
https://www.tekmaneducation.com/blog/2015/10/23/9-
caracteristicas-de-la-flipped-classroom/
Yulissa González Flipped Classroom 25

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