El documento critica cómo el sistema educativo mata la creatividad de los niños al no permitir el error y centrarse demasiado en la corrección. Argumenta que todos tenemos talentos y la educación debería fomentar la diversidad y creatividad para que los niños descubran sus aptitudes y se preparen para trabajos futuros aún no inventados.

1. Presentación realizada por:
Leandro Montealegre C.

2. Los niños son creativos y no les
importa equivocarse, se atreven
hasta con lo desconocido y luego
siguen a otra cosa.
Pero el sistema educativo les mata la
creatividad, porque no se admite el
error. Todo el sistema está basado en
la prohibición y la corrección del
error.

3.  Es falsa la idea de que el talento es
propiedad exclusiva de un puñado de
privilegiados.
 TODOS TENEMOS TALENTO. El punto de
inflexión es cuando amas aquello que haces.
El talento tiene que ver con descubrir
aptitudes naturales y alentarlas activamente.
La mayoría de adultos no tienen ni idea de
cuáles son sus talentos, que dedican sus
vidas a trabajos que quizás les parecen
interesantes, pero no sienten pasión

4.  Es necesario potenciar la diversidad para auto
realizarnos porque la única forma de
descubrir talentos es pensar de forma
diferente.
 La educación juega un papel fundamental,
aunque no el único. Los niños de ahora harán
trabajos que aún no están inventados. Para
que las economías prosperen necesitamos
niños que piensen de forma creativa y
entiendan los valores culturales. La
creatividad son ideas originales que tienen un
valor.

5.  El ser humano tiene una inmensa creatividad
desde la niñez, y el efecto que la educación
tiene sobre ese potencial creativo es un
proceso negativo que mata la creatividad.
 Ustedes probablemente en la escuela fueron
amablemente alejados de aquellas cosas que le
gustaban con el argumento de que nunca
conseguirían un trabajo haciendo eso.
 Muchas personas de gran talento, brillantes,
gente creativa, piensan que no sirven, porque
aquellas cosas en las que eran buenos en la
escuela no se valoraron (música, arte, danza) o
son actualmente estigmatizadas.

6.  Nuestro sistema educativo fue inventado por
y para la sociedad industrial, donde las cosas
que nos gustaban de pequeño relacionadas con
la creatividad (música, pintura, arte,…) tenían
poco sentido, puesto que eran
contraproducentes para ser un operario
industrial.
 El sistema educativo tiene el ámbito artístico
en su base, el lugar más bajo de valoración, en
lugar de en su cúspide.
 La creatividad es tan importante como otras
asignaturas.

7.  Para trabajar en las fábricas, no hacía falta
ser músico, por lo que esto era
infravalorado por el sistema educativo. Hoy
en día hay que repensar el concepto de
inteligencia, yendo más allá de la
inteligencia académica.
 El sistema educativo pretende reproducir
profesores universitarios. Si no estás
preparado para equivocarte, nunca
podrás hacer nada original.

8.  Todo el sistema está basado en la
prohibición y la corrección del error.
 A los niños los educamos de cintura para
arriba, y sólo un lado del cerebro.
Nuestra tarea con nuestros niños es
educar a la totalidad de su ser, para que
puedan enfrentarse a ese futuro