Las estrategias prest port
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1) El documento presenta una técnica para demostrar visualmente que el cuadrado de un binomio es un trinomio usando cuadrados de papel de diferentes colores.
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Desempregado
Um homem sem e-mail é negado um emprego de desintupidor na Microsoft, mas começa a vender frutas porta a porta e constrói um império de distribuição de alimentos ao longo de cinco anos. Ao tentar fazer um seguro de vida, o corretor comenta sobre como ele teria tido mais sucesso com um e-mail, ao que o homem responde que teria permanecido como desentupidor na Microsoft.
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El documento describe las principales razones por las que la persona decidió estudiar la licenciatura en inglés. Estas razones incluyen un gran interés en la cultura británica, el deseo de aportar conocimientos a otros estudiantes y recibir retroalimentación, y el interés en contribuir al futuro de los estudiantes y sentir la satisfacción de ayudarlos a progresar. Otra razón fue su interés de larga data en comprender el significado de las letras de la música.
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El documento define el aprendizaje como un proceso de adquisición cognitiva que mejora las estructuras internas del estudiante para comprender su entorno. La enseñanza se define como provocar situaciones de aprendizaje en los estudiantes de manera intencional. Las estrategias son acciones planificadas para lograr un objetivo relacionado con el aprendizaje, y pueden ser de enseñanza o de aprendizaje. Finalmente, las estrategias de evaluación son los métodos y recursos usados por el docente para valorar el aprendizaje del estud
Estrategias de aprendizaje (ponencia)
Este documento describe una investigación sobre las estrategias de aprendizaje utilizadas por estudiantes de primer año de secundaria en la asignatura de geografía en México. La investigación buscó identificar qué estrategias usaban los estudiantes y cómo estas favorecían su aprendizaje significativo. Los resultados mostraron que los estudiantes no usaban con frecuencia las estrategias más efectivas y que priorizaban las asignaturas por interés personal más que por las estrategias.
Evaluación de estrategias de aprendizajes
Este documento trata sobre la evaluación de estrategias de enseñanza y aprendizaje. Define la evaluación como un proceso sistemático para identificar y recopilar datos sobre elementos educativos con el fin de valorarlos y tomar decisiones. También explica que las estrategias de enseñanza son los métodos y recursos utilizados por los docentes para hacer más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que las estrategias de aprendizaje son las actividades y medios utilizados por los estudiantes para mejorar su aprendizaje
General estrategias de aprendizaje
Este documento presenta una asignatura optativa sobre estrategias de aprendizaje. La asignatura se divide en dos partes principales. La primera parte cubre los fundamentos teóricos y metodológicos para la intervención en estrategias de aprendizaje. La segunda parte se enfoca en cómo ayudar a los estudiantes a aprender a través de estrategias de aprendizaje en el currículo. La asignatura utilizará un enfoque práctico y la evaluación se centrará en la aplicación de los contenidos a través de trabajos y particip
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Dramatización
El documento describe la estrategia de aprendizaje de la dramatización. Explica que la dramatización implica simular o representar una situación real o imaginaria para recrear un tema seleccionado. Detalla los pasos para llevar a cabo una dramatización en el aula, que incluyen seleccionar un tema, investigarlo, asignar roles y presentarlo. También presenta un instrumento para evaluar las dramatizaciones basado en criterios como la originalidad y el dominio del tema.
Dramatización
El documento describe la estrategia de aprendizaje de la dramatización. Explica que la dramatización implica simular o representar una situación real o imaginaria para recrear un tema seleccionado. Detalla los pasos para ejecutar una dramatización en el aula, que incluyen seleccionar un tema, investigarlo, seleccionar materiales, asignar roles y ensayar antes de la presentación. También presenta un instrumento de evaluación para medir la originalidad, fluidez y dominio del tema en la dramatización.
Presentación del chat
Este documento describe diferentes estrategias de evaluación aplicables en la educación a distancia, incluyendo la retroalimentación, el chat, el foro, el portafolio electrónico y las filmaciones en video. Define cada estrategia y explica cómo pueden usarse para evaluar a los estudiantes de manera formativa y sumativa. También presenta un instrumento de evaluación para medir la participación de los estudiantes en foros de discusión.
Clasificando las estrategias 2
El documento clasifica cinco tipos de estrategias de aprendizaje: 1) Estrategias de ensayo que implican repetición activa de la información; 2) Estrategias de elaboración que implican conexiones entre nuevo y viejo conocimiento; 3) Estrategias de organización que agrupan la información para facilitar su recuerdo y comprensión; 4) Estrategias de control de comprensión que implican reflexión sobre el progreso del aprendizaje; 5) Estrategias de apoyo o afectivas que mejoran la motivación y condiciones del aprendizaje.
Clasificando las estrategias
El documento clasifica las estrategias de aprendizaje en tres categorías: estrategias de repaso que usan la repetición, estrategias de recirculación de la información que implican subrayar y resumir, y estrategias de elaboración que integran la nueva información con conocimientos previos usando técnicas como palabras clave y resúmenes. Proporciona ejemplos de cada categoría y una referencia sobre el tema.
Las estrategias prest port
Este documento presenta una discusión sobre las estrategias en la práctica docente. Define las estrategias instructivas o de enseñanza como los procedimientos y recursos utilizados por el maestro para promover aprendizajes significativos. También define las estrategias de aprendizaje o del estudiante como el proceso de toma de decisiones consciente e internacional para seleccionar los conocimientos necesarios para cumplir un objetivo educativo. El documento analiza diferentes autores sobre el tema de las estrategias en la enseñanza.
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- 1. LAS ESTRATEGIAS EN LA PRAXIS DOCENTE PARTICIPANTES: Ana Gudiño CI: 5.220.204 Mercedes Molina CI: 5.425.028 Merla Pérez CI: 5.891.793 Octubre, 2010 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO Maestría en Educación Mención Evaluación
- 2. ESTRATEGIAS Arte de dirigir las operaciones militares o traza para dirigir un asunto (Real Academia Española,2001) Formas de ejecutar una habilidad determinada (Ríos, 1999) Acciones que se deben realizar, e intento de alcanzar una meta u objetivo mediante esas acciones (Montereo,1977)
- 3. Estrategias Instruccionales o de enseñanza Procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos( Mayer, Shuel, West citados en Díaz y Hernández, 2002) Consiste en la organización secuencial, por parte del docente, del contenido a aprender, la selección de los medios instruccionales idóneos para presentar ese contenido y la organización de los estudiantes para ese propósito (Smith y Ragan)
- 4. Estrategias de Aprendizaje o del Estudiante Proceso de toma de decisiones consciente e internacional, que consiste en seleccionar los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales, necesarios para cumplir determinado objetivo, siempreen función de las condiciones de la situación educativa en que se produce la acción (Monereo, 2004)