cuadros comparativos de sociedad del conocimiento y sociedad de la información, y sobre TIC, TAC, TEP, TIP y NNA; conceptos, características y algunos ejemplos.
Las TIC posibilitan poner en
práctica estrategias
comunicativas y educativas para
establecer nuevas formas de
enseñar y aprender, mediante el
empleo de concepciones
avanzadas de gestión, en un
mundo cada vez más exigente y
competitivo, donde no hay
cabida para la improvisación
(Díaz, Pérez & Florido, 2011:82)
El escenario de la sociedad del conocimiento viene siendo motor de cambio de todo el entramado epistemológico, didáctico y pedagógico que gira alrededor de la concepción de la educación y la importancia de las TIC en ella.
El documento discute la importancia de pensar estratégicamente en las TIC en las instituciones educativas. Señala que las TIC no solo son herramientas sino que también representan nuevas formas de interacción y aprendizaje. Para aprovechar su potencial, se necesita un cambio en los roles de los actores educativos y un liderazgo visionario por parte de los directivos. Las estrategias deben enfocarse en mejorar la calidad educativa mediante el uso de metodologías constructivistas y el fomento de redes de aprendizaje col
Ensayo sobre conceptos generales de fundamentos de tecnologiastalinreyes
Este documento describe los fundamentos de la tecnología aplicada a la educación. Explica que la tecnología surge de las necesidades humanas de adaptar su entorno y que ahora se usa en el campo educativo para mejorar los métodos de enseñanza y aprendizaje. También define conceptos como TIC, tecnología educativa y analiza sus ventajas, limitaciones y evolución en el sistema educativo.
Este documento presenta una introducción a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) y su influencia en la formación docente. Explica que las TICs han transformado la sociedad, la cultura y la economía, y que los docentes deben aprovechar las herramientas tecnológicas para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. También describe cómo las TICs han cambiado las concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje y las nuevas tendencias pedagógicas que sustentan el
Generalidades acerca de las ti cs y la formación docenteOlga Fernandez
Este documento resume las principales ideas sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC brindan nuevas posibilidades para instrumentar y diversificar el conocimiento, favoreciendo la innovación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe las competencias que debe poseer un profesional actual, incluyendo competencias digitales, y los nuevos roles de los docentes como diseñadores de materiales educativos y facilitadores del aprendizaje. Finalmente, analiza las
Incidencia de la tics en el proceso enseñanza aprendizaje ALFONSO REYNOSO
Este documento trata sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC ahora forman parte integral de la vida cotidiana, académica y laboral. También destaca la necesidad de desarrollar habilidades con las TIC en los estudiantes y docentes para satisfacer las demandas de la sociedad actual y futura. Finalmente, concluye que las innovaciones tecnológicas producen efectos en el aula, alterando la estructura de
cuadros comparativos de sociedad del conocimiento y sociedad de la información, y sobre TIC, TAC, TEP, TIP y NNA; conceptos, características y algunos ejemplos.
Las TIC posibilitan poner en
práctica estrategias
comunicativas y educativas para
establecer nuevas formas de
enseñar y aprender, mediante el
empleo de concepciones
avanzadas de gestión, en un
mundo cada vez más exigente y
competitivo, donde no hay
cabida para la improvisación
(Díaz, Pérez & Florido, 2011:82)
El escenario de la sociedad del conocimiento viene siendo motor de cambio de todo el entramado epistemológico, didáctico y pedagógico que gira alrededor de la concepción de la educación y la importancia de las TIC en ella.
El documento discute la importancia de pensar estratégicamente en las TIC en las instituciones educativas. Señala que las TIC no solo son herramientas sino que también representan nuevas formas de interacción y aprendizaje. Para aprovechar su potencial, se necesita un cambio en los roles de los actores educativos y un liderazgo visionario por parte de los directivos. Las estrategias deben enfocarse en mejorar la calidad educativa mediante el uso de metodologías constructivistas y el fomento de redes de aprendizaje col
Ensayo sobre conceptos generales de fundamentos de tecnologiastalinreyes
Este documento describe los fundamentos de la tecnología aplicada a la educación. Explica que la tecnología surge de las necesidades humanas de adaptar su entorno y que ahora se usa en el campo educativo para mejorar los métodos de enseñanza y aprendizaje. También define conceptos como TIC, tecnología educativa y analiza sus ventajas, limitaciones y evolución en el sistema educativo.
Este documento presenta una introducción a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) y su influencia en la formación docente. Explica que las TICs han transformado la sociedad, la cultura y la economía, y que los docentes deben aprovechar las herramientas tecnológicas para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. También describe cómo las TICs han cambiado las concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje y las nuevas tendencias pedagógicas que sustentan el
Generalidades acerca de las ti cs y la formación docenteOlga Fernandez
Este documento resume las principales ideas sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC brindan nuevas posibilidades para instrumentar y diversificar el conocimiento, favoreciendo la innovación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe las competencias que debe poseer un profesional actual, incluyendo competencias digitales, y los nuevos roles de los docentes como diseñadores de materiales educativos y facilitadores del aprendizaje. Finalmente, analiza las
Incidencia de la tics en el proceso enseñanza aprendizaje ALFONSO REYNOSO
Este documento trata sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC ahora forman parte integral de la vida cotidiana, académica y laboral. También destaca la necesidad de desarrollar habilidades con las TIC en los estudiantes y docentes para satisfacer las demandas de la sociedad actual y futura. Finalmente, concluye que las innovaciones tecnológicas producen efectos en el aula, alterando la estructura de
Incidencia de las tics en los procesos deverowhite
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han producido cambios significativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Permiten nuevos entornos de aprendizaje online que eliminan las barreras espacio-temporales, y facilitan el acceso a la información y la comunicación. Sin embargo, también plantean desafíos como la falta de capacitación docente y brechas digitales. Los centros educativos deben adaptarse integrando las TIC de forma holística y fomentando nuevas alfabetizaciones para dis
Apartes del libro Proyectos Pedagógicos de Aula para la integración de las TIC, presentando tres ambitos posibles de utilización de las TIC en el espacio escolar.
Tecnologías de Información y Comunicación: TIC’s. Estado del Arte. Una aproxi...Danimar Castillo
Este documento describe el estado actual del uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación venezolana. Explica que las TIC están transformando la sociedad en una sociedad del conocimiento y que su uso en la educación requiere un enfoque centrado en la pedagogía. También destaca la necesidad de que los docentes se capaciten en el uso de las TIC y adapten sus roles para facilitar el aprendizaje de los estudiantes en este nuevo contexto tecnológico.
Este documento trata sobre la tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación. Explora la evolución de la tecnología educativa, sus definiciones actuales, y cómo puede apoyar el logro de los fines de la educación según autores como Delors. También analiza las estrategias didácticas y criterios de selección de tecnologías educativas. Los resultados muestran que las TIC son consideradas valiosas herramientas para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje y los proyect
Este documento describe la importancia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica cómo las TIC han impactado la educación al cambiar la forma de enseñar y aprender, y los roles del docente y el estudiante. También detalla algunas funciones clave de las TIC en la educación, como mejorar la calidad del aprendizaje y facilitar el trabajo colaborativo. Sin embargo, señala que existe el desafío de integrar efectivamente las TIC en los procesos de enseñanza y apre
Este documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) y su influencia en la formación docente. Explica que las TICs han transformado la educación al ampliar la transmisión de información y conocimientos a través de objetos de aprendizaje y nuevas estrategias educativas centradas en el estudiante. También analiza cómo las TICs han cambiado las concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje y sustentan tendencias pedagógicas como el aprendizaje basado en proyectos
Este documento discute el tema de la tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación. Explica la evolución de la tecnología educativa a través de los años y cómo se ha convertido en una disciplina que estudia los medios y recursos tecnológicos para fines educativos. También analiza las bases epistemológicas, psicológicas y sociológicas de la tecnología educativa y cómo puede apoyar las estrategias didácticas. Finalmente, concluye que la tecnología
El documento describe una investigación realizada en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de San Luis sobre el uso de las TIC en la carrera de Ingeniería Electrónica. Se realizó un relevamiento entre los docentes para conocer el grado de incorporación de las TIC y luego se implementaron cursos en la plataforma Moodle en dos asignaturas seleccionadas para evaluar los resultados. El estudio concluyó que el uso de las TIC y las plataformas educativas puede mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje
El documento analiza los materiales didácticos digitales existentes en Educarex y su utilización en el aula. Revisa varios libros, artículos y recursos sobre el diseño y uso pedagógico de estos materiales, destacando principios como la interactividad, motivación y desarrollo de un aprendizaje significativo. Finalmente, define conceptos clave relacionados con los recursos digitales educativos y su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Cuadro comparativo (conceptos-recurso didáctico-material educativo-objeto de ...MarianaGarcia326
Este documento presenta un cuadro comparativo de cuatro conceptos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje: recurso didáctico, material educativo, objeto de aprendizaje y medio didáctico. Todos comparten el objetivo de facilitar el aprendizaje, pero difieren en aspectos como su formato (digital o físico), reutilización y ámbito de aplicación (presencial o virtual).
Primera parte del temario impartido en la asignatura Las TICs aplicadas a la enseñanza de economía del máster de formación del profesorado de la Universidad Rey Juan Carlos
Este documento presenta un resumen de la tecnología educativa. Define la tecnología educativa como el resultado de aplicaciones de teorías educativas para resolver problemas de enseñanza y aprendizaje con el apoyo de TIC. Incluye un mapa conceptual de los fundamentos teóricos y características de la tecnología educativa. Concluye que la tecnología educativa estudia las relaciones entre TIC y educación y debe reconceptualizarse como un espacio para representar, difundir y acceder al conocimiento a través de diferentes contextos educat
Este documento presenta el marco teórico de una investigación. Incluye antecedentes de investigaciones previas relacionadas, como trabajos sobre el uso de TIC en educación y el desarrollo de sitios web con fines educativos. También describe la institución donde se llevará a cabo la investigación, el Instituto Universitario de Tecnología de Administración Industrial, incluyendo su misión y valores. Finalmente, introduce las bases teóricas de la investigación sobre conceptos de TIC y su incorporación en educación superior.
Este documento presenta el marco teórico de una investigación. Explica que incluye los antecedentes de la investigación y organización, así como la base teórica que sustenta la investigación. También define conceptos clave para el estudio.
Ensayo de fundamentos de la tecnologia de la informacion y la comunicacion 1See
Este documento analiza la importancia de la tecnología en la educación. Explica que la tecnología educativa utiliza las TIC para apoyar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También describe la evolución histórica de la tecnología educativa, desde los primeros recursos como láminas y películas hasta el uso actual de computadoras e Internet. Finalmente, destaca que la integración de la tecnología en la educación requiere más que hardware y software, sino un compromiso de todos los involucrados para garantizar
Este programa curricular propone un módulo de postgrado sobre Nuevas Tecnologías aplicadas en la Educación Superior. El documento justifica la importancia de las tecnologías en la sociedad y educación. El objetivo general es desarrollar habilidades tecnológicas para proponer enseñanza con tecnología. Los contenidos incluyen evolución de las TIC's en educación y rol del docente. La metodología involucra descripción de contenidos, participación, dinámicas de grupo y evaluación a través de casos pr
El documento presenta definiciones de recursos didácticos, materiales educativos, objetos de aprendizaje y medios didácticos. Todas las definiciones se refieren a estos elementos como materiales auxiliares que facilitan los procesos de enseñanza y aprendizaje al ser utilizados por el docente. Si bien cumplen una función similar de apoyo educativo, difieren en que algunos se enfocan en un objetivo específico de aprendizaje o pueden presentarse en formato digital o análogo. En general, todas las definiciones destac
El documento presenta un cuadro de definiciones de cuatro conceptos relacionados con los recursos educativos: recurso didáctico, material didáctico, medio didáctico y objeto de aprendizaje. Explica las diferencias y similitudes entre ellos, señalando que los recursos didácticos no tienen un fin educativo inicial pero pueden usarse con ese propósito, mientras que los materiales sí lo tienen. Los medios facilitan la comunicación y enseñanza, y los objetos de aprendizaje son más complejos e incluyen diversos conten
Cuadro comparativo acerca de los conceptos de material didáctico, medio didáctico, recurso didáctico e instrumento didáctico para tratar de hacer una diferencia entre los 4 conceptos que son parecidos.
El documento define varios términos relacionados con los recursos educativos, incluyendo recursos didácticos, materiales educativos, medios educativos e instrumentos didácticos. Explica que estos son cualquier material o herramienta que se utiliza en un contexto educativo para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y despertar el interés de los estudiantes.
Incidencia de las tics en los procesos deverowhite
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han producido cambios significativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Permiten nuevos entornos de aprendizaje online que eliminan las barreras espacio-temporales, y facilitan el acceso a la información y la comunicación. Sin embargo, también plantean desafíos como la falta de capacitación docente y brechas digitales. Los centros educativos deben adaptarse integrando las TIC de forma holística y fomentando nuevas alfabetizaciones para dis
Apartes del libro Proyectos Pedagógicos de Aula para la integración de las TIC, presentando tres ambitos posibles de utilización de las TIC en el espacio escolar.
Tecnologías de Información y Comunicación: TIC’s. Estado del Arte. Una aproxi...Danimar Castillo
Este documento describe el estado actual del uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación venezolana. Explica que las TIC están transformando la sociedad en una sociedad del conocimiento y que su uso en la educación requiere un enfoque centrado en la pedagogía. También destaca la necesidad de que los docentes se capaciten en el uso de las TIC y adapten sus roles para facilitar el aprendizaje de los estudiantes en este nuevo contexto tecnológico.
Este documento trata sobre la tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación. Explora la evolución de la tecnología educativa, sus definiciones actuales, y cómo puede apoyar el logro de los fines de la educación según autores como Delors. También analiza las estrategias didácticas y criterios de selección de tecnologías educativas. Los resultados muestran que las TIC son consideradas valiosas herramientas para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje y los proyect
Este documento describe la importancia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica cómo las TIC han impactado la educación al cambiar la forma de enseñar y aprender, y los roles del docente y el estudiante. También detalla algunas funciones clave de las TIC en la educación, como mejorar la calidad del aprendizaje y facilitar el trabajo colaborativo. Sin embargo, señala que existe el desafío de integrar efectivamente las TIC en los procesos de enseñanza y apre
Este documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) y su influencia en la formación docente. Explica que las TICs han transformado la educación al ampliar la transmisión de información y conocimientos a través de objetos de aprendizaje y nuevas estrategias educativas centradas en el estudiante. También analiza cómo las TICs han cambiado las concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje y sustentan tendencias pedagógicas como el aprendizaje basado en proyectos
Este documento discute el tema de la tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación. Explica la evolución de la tecnología educativa a través de los años y cómo se ha convertido en una disciplina que estudia los medios y recursos tecnológicos para fines educativos. También analiza las bases epistemológicas, psicológicas y sociológicas de la tecnología educativa y cómo puede apoyar las estrategias didácticas. Finalmente, concluye que la tecnología
El documento describe una investigación realizada en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de San Luis sobre el uso de las TIC en la carrera de Ingeniería Electrónica. Se realizó un relevamiento entre los docentes para conocer el grado de incorporación de las TIC y luego se implementaron cursos en la plataforma Moodle en dos asignaturas seleccionadas para evaluar los resultados. El estudio concluyó que el uso de las TIC y las plataformas educativas puede mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje
El documento analiza los materiales didácticos digitales existentes en Educarex y su utilización en el aula. Revisa varios libros, artículos y recursos sobre el diseño y uso pedagógico de estos materiales, destacando principios como la interactividad, motivación y desarrollo de un aprendizaje significativo. Finalmente, define conceptos clave relacionados con los recursos digitales educativos y su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Cuadro comparativo (conceptos-recurso didáctico-material educativo-objeto de ...MarianaGarcia326
Este documento presenta un cuadro comparativo de cuatro conceptos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje: recurso didáctico, material educativo, objeto de aprendizaje y medio didáctico. Todos comparten el objetivo de facilitar el aprendizaje, pero difieren en aspectos como su formato (digital o físico), reutilización y ámbito de aplicación (presencial o virtual).
Primera parte del temario impartido en la asignatura Las TICs aplicadas a la enseñanza de economía del máster de formación del profesorado de la Universidad Rey Juan Carlos
Este documento presenta un resumen de la tecnología educativa. Define la tecnología educativa como el resultado de aplicaciones de teorías educativas para resolver problemas de enseñanza y aprendizaje con el apoyo de TIC. Incluye un mapa conceptual de los fundamentos teóricos y características de la tecnología educativa. Concluye que la tecnología educativa estudia las relaciones entre TIC y educación y debe reconceptualizarse como un espacio para representar, difundir y acceder al conocimiento a través de diferentes contextos educat
Este documento presenta el marco teórico de una investigación. Incluye antecedentes de investigaciones previas relacionadas, como trabajos sobre el uso de TIC en educación y el desarrollo de sitios web con fines educativos. También describe la institución donde se llevará a cabo la investigación, el Instituto Universitario de Tecnología de Administración Industrial, incluyendo su misión y valores. Finalmente, introduce las bases teóricas de la investigación sobre conceptos de TIC y su incorporación en educación superior.
Este documento presenta el marco teórico de una investigación. Explica que incluye los antecedentes de la investigación y organización, así como la base teórica que sustenta la investigación. También define conceptos clave para el estudio.
Ensayo de fundamentos de la tecnologia de la informacion y la comunicacion 1See
Este documento analiza la importancia de la tecnología en la educación. Explica que la tecnología educativa utiliza las TIC para apoyar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También describe la evolución histórica de la tecnología educativa, desde los primeros recursos como láminas y películas hasta el uso actual de computadoras e Internet. Finalmente, destaca que la integración de la tecnología en la educación requiere más que hardware y software, sino un compromiso de todos los involucrados para garantizar
Este programa curricular propone un módulo de postgrado sobre Nuevas Tecnologías aplicadas en la Educación Superior. El documento justifica la importancia de las tecnologías en la sociedad y educación. El objetivo general es desarrollar habilidades tecnológicas para proponer enseñanza con tecnología. Los contenidos incluyen evolución de las TIC's en educación y rol del docente. La metodología involucra descripción de contenidos, participación, dinámicas de grupo y evaluación a través de casos pr
El documento presenta definiciones de recursos didácticos, materiales educativos, objetos de aprendizaje y medios didácticos. Todas las definiciones se refieren a estos elementos como materiales auxiliares que facilitan los procesos de enseñanza y aprendizaje al ser utilizados por el docente. Si bien cumplen una función similar de apoyo educativo, difieren en que algunos se enfocan en un objetivo específico de aprendizaje o pueden presentarse en formato digital o análogo. En general, todas las definiciones destac
El documento presenta un cuadro de definiciones de cuatro conceptos relacionados con los recursos educativos: recurso didáctico, material didáctico, medio didáctico y objeto de aprendizaje. Explica las diferencias y similitudes entre ellos, señalando que los recursos didácticos no tienen un fin educativo inicial pero pueden usarse con ese propósito, mientras que los materiales sí lo tienen. Los medios facilitan la comunicación y enseñanza, y los objetos de aprendizaje son más complejos e incluyen diversos conten
Cuadro comparativo acerca de los conceptos de material didáctico, medio didáctico, recurso didáctico e instrumento didáctico para tratar de hacer una diferencia entre los 4 conceptos que son parecidos.
El documento define varios términos relacionados con los recursos educativos, incluyendo recursos didácticos, materiales educativos, medios educativos e instrumentos didácticos. Explica que estos son cualquier material o herramienta que se utiliza en un contexto educativo para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y despertar el interés de los estudiantes.
Cuadro comparativo entre recurso didáctico, material didáctico, medio didácti...JanetMondragn
El documento compara y contrasta las definiciones de recursos didácticos, materiales didácticos, medios didácticos y objetos de aprendizaje. Aunque las definiciones a veces los usan como sinónimos, cada uno tiene características particulares. Los recursos didácticos son herramientas de apoyo que ayudan al aprendizaje duradero de los estudiantes. Los materiales didácticos facilitan la enseñanza pero no necesariamente están fabricados. Los medios didácticos comunican un mensaje educativo. Los objetos de apre
Los 4 conceptos se refieren a herramientas utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje pero con diferencias. El recurso didáctico y el material didáctico facilitan el aprendizaje aunque el primero puede ser cualquier objeto y el segundo tiene una finalidad educativa. El medio didáctico representa cómo se transmitirá la enseñanza a través de recursos y materiales. El objeto de aprendizaje es un recurso digital diseñado para un propósito educativo. Todos se aplican en contextos educativos para mejorar la pr
Cuadro comparativo para diseno y elaboracion de recursos didacticosBlancaEstelaSG
Este documento presenta un cuadro comparativo de los conceptos de recurso didáctico, material didáctico, medio didáctico e instrumento didáctico. Define a los recursos didácticos como cualquier material que utiliza el docente para apoyar el aprendizaje, a los materiales didácticos como medios que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, a los medios didácticos como materiales creados para facilitar dichos procesos, e instrumentos didácticos como aquellos que combinan objetos, medios y té
En este trabajo se muestran diferentes definiciones sobre los conceptos de Recurso Didáctico, Medio Didáctico, Material Didáctico e Instrumento Didáctico.
Cuadro comparativo: recurso didáctico, material educativo, objeto de aprendiz...MelissaVargasCruz
Este documento compara y contrasta diferentes conceptos relacionados con los recursos educativos, incluyendo recursos didácticos, materiales educativos, objetos de aprendizaje y medios didácticos. Aunque cada autor provee definiciones ligeramente diferentes, todos los conceptos se enfocan en facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y sirven como medios auxiliares tanto para maestros como estudiantes. Algunas similitudes clave son que todos los conceptos buscan apoyar la construcción del conocimiento en un contexto educativo formal.
Este documento presenta una tabla comparativa que define y contrasta cuatro términos relacionados con los recursos educativos: recurso didáctico, material didáctico, objeto de aprendizaje y medio didáctico. Aunque los términos son similares y a veces se usan como sinónimos, se diferencian principalmente por su función. Un recurso didáctico es cualquier herramienta que puede usarse para la enseñanza, un material didáctico está diseñado específicamente con un propósito educativo, un objeto de aprend
Cuadro comparativo: recuso didactico, material didactico, medio didactico y ...2021PedJARDONVILCHIS
El documento presenta un cuadro comparativo de cuatro conceptos relacionados con los recursos educativos: recurso didáctico, material didáctico, medio didáctico y objeto de aprendizaje. Se definen cada uno y se destacan sus similitudes y diferencias. El recurso didáctico es el más amplio e incluye a los otros tres. Los materiales didácticos se elaboran específicamente para la enseñanza, los medios son herramientas de comunicación y los objetos de aprendizaje son unidades digitales de conocimiento. T
El documento presenta definiciones de recursos, materiales y medios didácticos extraídas de diferentes fuentes. En general, se define a estos elementos como cualquier recurso, herramienta o material diseñado para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se destaca que cumplen un rol de apoyo para el docente y de mediación en la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes. Las definiciones enfatizan que estos elementos pueden ser tanto físicos como virtuales.
Los documentos definen materiales didácticos, recursos didácticos y medios didácticos como cualquier elemento diseñado para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Específicamente, un material didáctico reúne medios y recursos para facilitar la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes. Los recursos didácticos son herramientas que ayudan a los docentes en su labor educativa y a los estudiantes en su aprendizaje.
El documento presenta un cuadro comparativo de cuatro conceptos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje: recurso didáctico, material educativo, objeto de aprendizaje y medio didáctico. Todos comparten el objetivo de facilitar el aprendizaje, pero difieren en aspectos como su formato (digital o físico), su reutilización y su ámbito de aplicación (presencial o virtual).
El documento presenta definiciones de varios conceptos relacionados con los recursos y medios didácticos según diferentes autores. Se definen recursos didácticos, material didáctico, medio didáctico e instrumento didáctico. Los recursos didácticos son cualquier elemento que el profesor utiliza para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje, como objetos, mapas o pizarras. El material didáctico son elementos elaborados para facilitar la enseñanza. El medio didáctico es cualquier recurso que ayude a
Similar a Cuadro materiales-recursos-medio-recurso (20)
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. UNIVERSIDADNACIONALAUTÓNOMA DEMÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
LICENCIATURA PEDAGOGÍA
Diseñoyelaboraciónde recursosdidácticos
Sarah EdénMeléndezGonzález
Grupo: 1503
CONCEPTO RECURSO
DIDÁCTICO
MATERIAL
DIDÁCTICO
MEDIO
DIDÁCTICO
INSTRUMENTO
DIDÁCTICO
1.
Auxiliares, apoyos,
instrumentos,
materiales o
herramientas que
ayudan al docente en el
proceso educativo para
hacer objetivo el
conocimiento, para
hacerlo más atractivo e
interesante, para apoyar
el proceso de
enseñanza y mejorar el
aprendizaje al hacerlo
mas significativo y
permanente. (Antonio
Noguez Ramírez
(2008))
Entenderemos por ella
todos aquellos medios y
recursos que facilitan el
proceso de enseñanza-
aprendizaje, dentro de
un contexto educativo
global y sistemático, y
estimulan la función de
los sentidos para
acceder más fácilmente
a la información, a la
adquisición de
habilidades y destrezas,
y a la formación de
actitudes y valores.
(Isabel Ogalde
Careaga, Esther
Bardavid Nisim (2003))
Es un recurso de
instrucción que
proporciona al alumno
una experiencia
indirecta de la realidad,
y que implica tanto la
organización didáctica
del mensaje que se
desea comunicar, como
el equipo técnico
necesario para
materializar ese
mensaje. (Margarita
Castañeda Yáñez 2000)
Material que facilita la
enseñanza aprendizaje,
se caracteriza por
despertar el interés del
estudiante adaptándose
a sus características,
por facilitar la labor
docente y, por ser
sencillo, consistente y
adecuado a los
contenidos.
(Departamento de
Titulación y Exámenes
Profesionales)
2.
Medios para generar
aprendizajes
significativos mediante
su empleo activo por
parte del maestro y los
alumnos, para fortalecer
y dinamizar el
Serían los productos
diseñados para ayudar
en los procesos de
aprendizaje. (Isidro
Moreno Herrero (2004))
Es una organización de
recursos que media la
expresión de acción
entre maestro y alumno.
(idem, citado en: Isabel
Ogalde Careaga, Esther
Bardavid Nisim (2003))
Son el medio con el cual
la maestra o el maestro
podrá registrar y
obtener la información
necesaria para verificar
los logros o dificultades.
(1)
2. aprendizaje, para
ayudar a compartir
experiencias y
conocimientos. (Antonio
Noguez Ramírez
(2008))
3.
El término recurso es
más amplio y englobaría
a los otros. Desde una
perspectiva didáctica
podríamos decir que
recurso es una forma de
actuar, o más bien la
capacidad de decidir
sobre el tipo de
estrategias que se van a
utilizar en los procesos
de enseñanza; es, por
tanto, una característica
inherente a la capacidad
de acción de las
personas. (Isidro
Moreno Herrero (2004))
Cualquier recurso que el
profesor prevea
emplear en el diseño o
desarrollo del
currículum para
aproximar o facilitar los
contenidos, mediar en
las experiencias de
aprendizaje o provocar
encuentros o
situaciones para facilitar
o enriquecer la
evaluación. (revista
digital para
profesionales de la
enseñanza, N° 4,
septiembre 2009)
Es un recurso de
instrucción que
representa todos los
aspectos de la
mediación de la
instrucción, a través del
empleo de eventos
reproducibles, incluye
los materiales, los
instrumentos que llevan
esos materiales a los
alumnos y las técnicas o
métodos empleados.
(idem, citado en: Isabel
Ogalde Careaga, Esther
Bardavid Nisim (2003))
son las herramientas
que usa el docente para
obtener evidencias de
los desempeños de los
alumnos en un proceso
de enseñanza y
aprendizaje.
Los instrumentos
constituyen una ayuda
para obtener datos e
informaciones respecto
al estudiante, por ello el
profesor debe poner
mucha atención en la
calidad de éstos ya que
un instrumento
inadecuado provoca
una distorsión de la
realidad. (2)
4.
Forma de actuar,
capacidad de decidir
sobre el tipo de
estrategias que se van a
utilizar en los procesos
Instrumentos y medios
que proveen al
educador de pautas y
criterios para la toma de
decisiones, tanto en la
Son aquellos elementos
materiales cuya función
estriba en facilitar la
comunicación que se
establece entre
todo aquello que
permite obtener
información respecto a
la adquisición y grado
de logro de un
3. de enseñanza, involucra
conocer los medios
materiales de que se
dispone para conducir el
aprendizaje de los
alumnos. (Virginia
Fragoso Ruiz (2012))
planificación como en la
intervención directa en
los procesos de
enseñanza. (Virginia
Fragoso Ruiz (2012))
educadores y
educandos. (Juan Luis
Bravo Ramos, 1998)
aprendizaje de los
estudiantes (Castillo,
2003)
5.
Enfocado
principalmente al
aprendizaje, buscando
asentar habilidades
cognitivas,
procedimentales y/o
actitudinales, pues
poseen un sentido
práctico y una
dimensión didáctica
(pensado para el
aprendizaje).
constituyen apoyos al
proceso de enseñanza –
aprendizaje, los cuales
pueden ser
seleccionados o
construidos • El acento
debe estar en como
aportan desde la
pedagogía al logro del
aprendizaje, más que su
desarrollo técnico • Se
conciben como recursos
Aquellos artefactos que,
en unos casos,
utilizando las diferentes
formas de
representación
simbólica y en otros
como referentes
directos (objetos),
incorporados en
estrategias de
enseñanza, coadyuvan
a la reconstrucción del
conocimiento aportando
significaciones
parciales de los
conceptos curriculares.
(Virginia Fragoso Ruiz
(2012))
Un medio educativo es
cualquier componente
que estimule el
aprendizaje. Las
características que lo
definen son:
Son un
instrumento o un
ambiente.
Son siempre
materiales, se
pueden tocar y
medir.
Inciden en la
transmisión de la
educativa.
Se conciben en
relación con el
aprendizaje.
Afectan a la
comunicación
educativa.
(Juan Luis Bravo
Ramos, 1998)
Como herramientas
utilizadas para
recolectar información
nos ayudan a la
medición, la cual
constituye una actividad
presente en la práctica
docente, ésta a su vez
nos aproxima al
monitoreo y evaluación
del proceso educativo.
(Alberto Javier García-
Garro, Gregorio Ramos-
Ortega, Manuel Antonio
Díaz de León-Ponce,
Alfredo Olvera-Chávez
(2007))
4. que median en el
aprendizaje no que por
si mismos permitirán al
estudiante construirlo.
(Universidad de Las
Américas, 2013)
Alberto Javier García-Garro, Gregorio Ramos-Ortega, Manuel Antonio Díaz de León-Ponce, Alfredo Olvera-Chávez
(2007) Instrumentos de evaluación Revista mexicana de anestesiología, Vol. 30. No. 3 Julio-Septiembre 2007 pp
158-164
Antonio Noguez Ramírez (2008) Los medios y recursos didácticos en la educación básica, guía practica para su
planeación, elaboración y utilización, Trillas, México, pp: 11-12.
Castillo, S. (2003). Vocabulario de evaluación educativa. Ciudad de México: Pearson.
Isabel Ogalde Careaga, Esther Bardavid Nisim (2003) Los materiales didácticos, medios y recursos de apoyo a la
docencia, Trillas, México, pp: 21-23.
Isidro Moreno Herrero (2004) La utilización de medios y recursos didácticos en el aula, Departamento de Didáctica
y Organización Escolar Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid, pp 3.
Juan Luis Bravo Ramos (febrero 1998) Los medios didácticos en la enseñanza universitaria, Madrid.
Margarita Castañeda Yáñez, (2000) Los medios de comunicación y la tecnología educativa, trillas, México.
Virginia Fragoso Ruiz (2012) Estudios sobre la práctica docente. Recursos y materiales didácticos, universidad
nacional autónoma de México colegio de ciencias y humanidades secretaria de planeación.
La importancia de los recursos didácticos en la enseñanza, revista digital para profesionales de la enseñanza, N°
4, septiembre 2009: https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd5407.pdf
5. Construcción de Recursos Didácticos en DIDÁCTICA DE LA ESPECIALIDAD I - HISTORIA, Pedagogía en
Historia, Geografía y Educación Cívica, Universidad de Las Américas, 2013:
https://historia1imagen.files.wordpress.com/2013/03/unidad-4-construccic3b3n-de-recursos-didc3a1cticos.pdf
Lineamientos metodológicos para la elaboración de Material Didáctico, titulación por actividad de apoyo a la
docencia, Departamento de Titulación y Exámenes Profesionales:
http://www.trabajosocial.unam.mx/dirs/Titula/tesis/Lineamientos/lineamientosdocencia.pdf
(1)http://www.minam.gob.pe/proyecolegios/Curso/cursovirtual/Modulos/modulo2/1Inicial/m2_inicial/los_instrumento
s_de_evaluacin.html
(2) UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP: https://escueladeposgrado.edu.pe/blog/instrumentos-y-tecnicas-de-
evaluacion-educativa/