El documento analiza la importancia de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, destacando su rol como herramientas que facilitan la comunicación y mejoran la experiencia educativa. Se discuten diferentes conceptos y definiciones de recursos didácticos, enfatizando su capacidad para generar aprendizajes significativos y su relevancia en la toma de decisiones pedagógicas. Asimismo, se consideran los instrumentos como elementos clave para la evaluación y el monitoreo del progreso de los estudiantes.

1. UNIVERSIDADNACIONALAUTÓNOMA DEMÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
LICENCIATURA PEDAGOGÍA
Diseñoyelaboraciónde recursosdidácticos
Sarah EdénMeléndezGonzález
Grupo: 1503
CONCEPTO RECURSO
DIDÁCTICO
MATERIAL
DIDÁCTICO
MEDIO
DIDÁCTICO
INSTRUMENTO
DIDÁCTICO
1.
Auxiliares, apoyos,
instrumentos,
materiales o
herramientas que
ayudan al docente en el
proceso educativo para
hacer objetivo el
conocimiento, para
hacerlo más atractivo e
interesante, para apoyar
el proceso de
enseñanza y mejorar el
aprendizaje al hacerlo
mas significativo y
permanente. (Antonio
Noguez Ramírez
(2008))
Entenderemos por ella
todos aquellos medios y
recursos que facilitan el
proceso de enseñanza-
aprendizaje, dentro de
un contexto educativo
global y sistemático, y
estimulan la función de
los sentidos para
acceder más fácilmente
a la información, a la
adquisición de
habilidades y destrezas,
y a la formación de
actitudes y valores.
(Isabel Ogalde
Careaga, Esther
Bardavid Nisim (2003))
Es un recurso de
instrucción que
proporciona al alumno
una experiencia
indirecta de la realidad,
y que implica tanto la
organización didáctica
del mensaje que se
desea comunicar, como
el equipo técnico
necesario para
materializar ese
mensaje. (Margarita
Castañeda Yáñez 2000)
Material que facilita la
enseñanza aprendizaje,
se caracteriza por
despertar el interés del
estudiante adaptándose
a sus características,
por facilitar la labor
docente y, por ser
sencillo, consistente y
adecuado a los
contenidos.
(Departamento de
Titulación y Exámenes
Profesionales)
2.
Medios para generar
aprendizajes
significativos mediante
su empleo activo por
parte del maestro y los
alumnos, para fortalecer
y dinamizar el
Serían los productos
diseñados para ayudar
en los procesos de
aprendizaje. (Isidro
Moreno Herrero (2004))
Es una organización de
recursos que media la
expresión de acción
entre maestro y alumno.
(idem, citado en: Isabel
Ogalde Careaga, Esther
Bardavid Nisim (2003))
Son el medio con el cual
la maestra o el maestro
podrá registrar y
obtener la información
necesaria para verificar
los logros o dificultades.
(1)

2. aprendizaje, para
ayudar a compartir
experiencias y
conocimientos. (Antonio
Noguez Ramírez
(2008))
3.
El término recurso es
más amplio y englobaría
a los otros. Desde una
perspectiva didáctica
podríamos decir que
recurso es una forma de
actuar, o más bien la
capacidad de decidir
sobre el tipo de
estrategias que se van a
utilizar en los procesos
de enseñanza; es, por
tanto, una característica
inherente a la capacidad
de acción de las
personas. (Isidro
Moreno Herrero (2004))
Cualquier recurso que el
profesor prevea
emplear en el diseño o
desarrollo del
currículum para
aproximar o facilitar los
contenidos, mediar en
las experiencias de
aprendizaje o provocar
encuentros o
situaciones para facilitar
o enriquecer la
evaluación. (revista
digital para
profesionales de la
enseñanza, N° 4,
septiembre 2009)
Es un recurso de
instrucción que
representa todos los
aspectos de la
mediación de la
instrucción, a través del
empleo de eventos
reproducibles, incluye
los materiales, los
instrumentos que llevan
esos materiales a los
alumnos y las técnicas o
métodos empleados.
(idem, citado en: Isabel
Ogalde Careaga, Esther
Bardavid Nisim (2003))
son las herramientas
que usa el docente para
obtener evidencias de
los desempeños de los
alumnos en un proceso
de enseñanza y
aprendizaje.
Los instrumentos
constituyen una ayuda
para obtener datos e
informaciones respecto
al estudiante, por ello el
profesor debe poner
mucha atención en la
calidad de éstos ya que
un instrumento
inadecuado provoca
una distorsión de la
realidad. (2)
4.
Forma de actuar,
capacidad de decidir
sobre el tipo de
estrategias que se van a
utilizar en los procesos
Instrumentos y medios
que proveen al
educador de pautas y
criterios para la toma de
decisiones, tanto en la
Son aquellos elementos
materiales cuya función
estriba en facilitar la
comunicación que se
establece entre
todo aquello que
permite obtener
información respecto a
la adquisición y grado
de logro de un

3. de enseñanza, involucra
conocer los medios
materiales de que se
dispone para conducir el
aprendizaje de los
alumnos. (Virginia
Fragoso Ruiz (2012))
planificación como en la
intervención directa en
los procesos de
enseñanza. (Virginia
Fragoso Ruiz (2012))
educadores y
educandos. (Juan Luis
Bravo Ramos, 1998)
aprendizaje de los
estudiantes (Castillo,
2003)
5.
Enfocado
principalmente al
aprendizaje, buscando
asentar habilidades
cognitivas,
procedimentales y/o
actitudinales, pues
poseen un sentido
práctico y una
dimensión didáctica
(pensado para el
aprendizaje).
constituyen apoyos al
proceso de enseñanza –
aprendizaje, los cuales
pueden ser
seleccionados o
construidos • El acento
debe estar en como
aportan desde la
pedagogía al logro del
aprendizaje, más que su
desarrollo técnico • Se
conciben como recursos
Aquellos artefactos que,
en unos casos,
utilizando las diferentes
formas de
representación
simbólica y en otros
como referentes
directos (objetos),
incorporados en
estrategias de
enseñanza, coadyuvan
a la reconstrucción del
conocimiento aportando
significaciones
parciales de los
conceptos curriculares.
(Virginia Fragoso Ruiz
(2012))
Un medio educativo es
cualquier componente
que estimule el
aprendizaje. Las
características que lo
definen son:
 Son un
instrumento o un
ambiente.
 Son siempre
materiales, se
pueden tocar y
medir.
 Inciden en la
transmisión de la
educativa.
 Se conciben en
relación con el
aprendizaje.
 Afectan a la
comunicación
educativa.
(Juan Luis Bravo
Ramos, 1998)
Como herramientas
utilizadas para
recolectar información
nos ayudan a la
medición, la cual
constituye una actividad
presente en la práctica
docente, ésta a su vez
nos aproxima al
monitoreo y evaluación
del proceso educativo.
(Alberto Javier García-
Garro, Gregorio Ramos-
Ortega, Manuel Antonio
Díaz de León-Ponce,
Alfredo Olvera-Chávez
(2007))

4. que median en el
aprendizaje no que por
si mismos permitirán al
estudiante construirlo.
(Universidad de Las
Américas, 2013)
 Alberto Javier García-Garro, Gregorio Ramos-Ortega, Manuel Antonio Díaz de León-Ponce, Alfredo Olvera-Chávez
(2007) Instrumentos de evaluación Revista mexicana de anestesiología, Vol. 30. No. 3 Julio-Septiembre 2007 pp
158-164
 Antonio Noguez Ramírez (2008) Los medios y recursos didácticos en la educación básica, guía practica para su
planeación, elaboración y utilización, Trillas, México, pp: 11-12.
 Castillo, S. (2003). Vocabulario de evaluación educativa. Ciudad de México: Pearson.
 Isabel Ogalde Careaga, Esther Bardavid Nisim (2003) Los materiales didácticos, medios y recursos de apoyo a la
docencia, Trillas, México, pp: 21-23.
 Isidro Moreno Herrero (2004) La utilización de medios y recursos didácticos en el aula, Departamento de Didáctica
y Organización Escolar Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid, pp 3.
 Juan Luis Bravo Ramos (febrero 1998) Los medios didácticos en la enseñanza universitaria, Madrid.
 Margarita Castañeda Yáñez, (2000) Los medios de comunicación y la tecnología educativa, trillas, México.
 Virginia Fragoso Ruiz (2012) Estudios sobre la práctica docente. Recursos y materiales didácticos, universidad
nacional autónoma de México colegio de ciencias y humanidades secretaria de planeación.
 La importancia de los recursos didácticos en la enseñanza, revista digital para profesionales de la enseñanza, N°
4, septiembre 2009: https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd5407.pdf

5.  Construcción de Recursos Didácticos en DIDÁCTICA DE LA ESPECIALIDAD I - HISTORIA, Pedagogía en
Historia, Geografía y Educación Cívica, Universidad de Las Américas, 2013:
https://historia1imagen.files.wordpress.com/2013/03/unidad-4-construccic3b3n-de-recursos-didc3a1cticos.pdf
 Lineamientos metodológicos para la elaboración de Material Didáctico, titulación por actividad de apoyo a la
docencia, Departamento de Titulación y Exámenes Profesionales:
http://www.trabajosocial.unam.mx/dirs/Titula/tesis/Lineamientos/lineamientosdocencia.pdf
 (1)http://www.minam.gob.pe/proyecolegios/Curso/cursovirtual/Modulos/modulo2/1Inicial/m2_inicial/los_instrumento
s_de_evaluacin.html
 (2) UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP: https://escueladeposgrado.edu.pe/blog/instrumentos-y-tecnicas-de-
evaluacion-educativa/