Este documento presenta una discusión sobre el uso de tecnología en la educación por parte de estudiantes y profesores de la Universidad de Panamá. Se define recurso tecnológico y se enfatiza la importancia de que los profesores estén abiertos al cambio y se mantengan actualizados sobre nuevas herramientas. Se mencionan ejemplos como computadoras, proyectores y redes sociales y se discuten ventajas como acceso a información y formas interactivas de presentar contenido. Finalmente, se identifican desafíos

1. Universidad de Panamá
Centro Regional de Bocas del Toro
Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Formación Pedagógica
Licenciatura en Educación Primaria
Tecnología Aplicada a la Educación DITEC 301
Facilitadora:
Louisa Williams
Las nuevas tecnologías aplicadas a la Educación
Participantes:
Caballero, Karla 1-716-1769
Luciano, Rut 00EC6484017
Santos, Amado
Changuinola, julio 2016
Luciano, Rut

2.  Un recurso es un medio de cualquier clase
que permite satisfacer una necesidad o
conseguir aquello que se pretende.
 La tecnología, por su parte, hace
referencia a las teorías y técnicas que
posibilitan el aprovechamiento práctico del
conocimiento científico.
 Por lo tanto recurso tecnológico, es un
medio que se vale de la tecnología para
cumplir con su propósito.
Luciano, Rut

3.  Los docentes deben tener una mente
abierta al cambio de las metodologías
de enseñanza que vienen dándose en los
últimos años
 El uso de tecnologías implica que el
educador deba estar informándose sobre
las nuevas aplicaciones, softwares,
herramientas y aparatos que van
saliendo al mercado
Luciano, Rut

4.  Es importante que
el maestro tenga
una buena
disposición al
momento de utilizar
las herramientas
tecnológica así
como una
preparación previa
a la clase.
Luciano, Rut

5.  La computadora
 Pizarra digital
 Proyector de imágenes
 Televisor
 DVD
 La cámara fotográfica
 Teléfonos celulares
Luciano, Rut

6. Video Conferencias
A través de estos sitios nos podemos comunicar
con personas de otras regiones y realizar un
intercambio cultural, para esto requerimos de
una computadora, una cámara web y conexión a
internet.
Caballero, Karla

7.  Posters digitales
A través de aplicaciones
como: glogster o magnoto los
estudiantes pueden diseñar
sus propios posters y
compartirlos con sus
compañeros
Caballero, Karla

8.  Narraciones Digitales
Ahora cada quien puede
hacer sus propios videos
o cortometrajes, ahora
todos podemos contar
una historia con texto,
fotos y audio. Para esto
se puede descargar el
programa de fotos
narradas en
http://microsoft-photo-
story.uptodown.com/
Caballero, Karla

9.  Sitios de Búsqueda en
línea
No todos los sitios de
búsqueda son
recomendados para que los
niños busquen información,
ya que muchos de estos
motores de búsqueda los
pueden redireccionar a
paginas inapropiadas para
ellos, por eso es
recomendable utilizar
sitios como:
http://www.safesearchkids
.com/
http://www.kidrex.org/
Caballero, Karla

10.  Redes Sociales
Se pueden utilizar para
que los estudiantes y la
maestra se mantengan en
contacto, compartiendo
información, datos
importantes respecto a
tareas o actividades.
Las mas utilizadas son
Twitter, Facebook y
WhatsApp.
Caballero, Karla

11. 11

12. Formato
hipertextual, la
información es
almacenada de
modo tal que
existen distintas
unidades de
información a
través de una
red.
Acceso a una gran
cantidad de
información sin
desplazarse
físicamente ni
invertir gran
cantidad de tiempo
en la búsqueda.
La información de
forma multimedia
La información
de forma
multimedia
suele ser mas
atractiva y
facilita la
comprensión de
los mensajes
Santos, Amado

13.  1. Acentúa las desigualdades sociales ya que no
todos los estudiantes tienen acceso a éstas.
 2. Los alumnos pueden volverse dependientes de
la tecnología.
 3. Requiere de aprendizajes previos para evitar
frustraciones en los estudiantes.
 4. Requieren de buena actitud del docente
respecto a su actualización, disposición para
ésta.
 5. El maestro puede usarlo como “niñera” de los
estudiantes, dejándolos por tiempo completo
utilizándolo sin supervisión o guía adecuada.
Santos, Amado

14.  6. Puede ser que la calidad de la
información a la que se tiene
acceso no sea la adecuada o
requerida.
 7. Requiere de inversión de tiempo
por parte del docente para la
planeación del uso del recurso.
 8. Por parte del centro de trabajo
requiere de inversión en la compra
de los equipos.
 9. Requiere de mantenimiento
preventivo y correctivo.
 10. Requiere concientización por
parte del docente acerca del rol
que debe desempeñar al utilizarla.
Santos, Amado

15. • Definitivamente en estos tiempos modernos en que
estamos viviendo aunque queramos no podemos
aislarnos de la tecnología menos aún si nuestra
intención es formar nuevos ciudadanos, los maestros
modernos tenemos la obligación de preparar a los
estudiantes de modo que estos puedan enfrentarse a
los retos de un mundo que está en constante cambio.
• Es primordial que los docentes tengamos claro que
nuestra misión más que llenar a los estudiantes de
datos, es infundir en ellos el deseo por aprender y de
estar informados, por eso debemos brindarles las
herramientas necesarias para que ellos puedan
desarrollar destrezas que les permitan ser autores de
su propio aprendizaje.
Caballero, Karla; Luciano, Rut y Santos, Amado 15

16. Santo, Amado