El documento describe la evolución de la tecnología educativa desde la década de 1950 y cómo las TIC han revolucionado la educación al proporcionar nuevos recursos didácticos que despiertan el interés de los estudiantes. También discute diferentes modelos de distribución de TIC en las escuelas, como laboratorios de computación, programas de computadora para cada estudiante y aulas digitales móviles. Finalmente, analiza el desafío de que los estudiantes de la "Generación Google" desarrollen habilidades para comprender a profund

1. Autor : juan camilo Martínez
Aprende de un modo
mas practico

2. índice
• 1 Evolución
• 2 Uso de las TIC's en la Educación
• 3 Generación Google
• 4 Tecnología educativa apropiada y crítica
• 5 Modelos de Distribución de Tics en la Escuela
• 5.1 Modelo de laboratorio o gabinete de informática
• 5.2 Modelo 1 @ 1
• 5.3 Aulas digitales móviles
• 6 m-learning
• 7 Modelo de instrucción
• 8 Referencias
• 9 Bibliografía
• 10 Enlaces externos

3. Evolución
• La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de
América en la década de los 50, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se
conocen como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instrucciones,
diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza.
• Los recursos técnicos son los que se utilizan para realizar un trabajo en específico con una
técnica que lo caracteriza o bien con herramientas específicas, por ejemplo, una máquina de
refrescos utiliza cierta técnica que consta de varios pasos, se introduce una moneda, la
máquina la acepta, se aprieta un botón de refresco, la máquina lo percibe y entrega el
refresco, todos estos pasos son técnicas.
• ~Las tecnologías de información y comunicaciones (TIC), que han tenido una explosión sin
precedentes desde la década de los noventas, cuando el internet pasó a ser un instrumento
especializado de la comunidad científica, proveen recursos y herramientas que son utilizados
para procesar, desarrollar, almacenar y transmitir información a través de los diversos medios
tecnológicos que se encuentran en las escuelas como computadoras, teléfonos móviles, blogs
e incluso el correo electrónico, demostrando ser de gran ayuda para alumnos y docentes.
• A partir de entonces gracias a las TIC, se han podido proporcionar nuevos materiales
didácticos que despiertan el interés en los educandos por lo amigable que es el acceso a la
información y al conocimiento con estos medios. Asimismo han abierto la posibilidad de
ampliar la oferta educativa desde el nivel medio hasta el superior, lo que permite que las
personas interesadas en hacerlo, se eduquen desde sus hogares, centros de trabajo,
hospitales y hasta centros de reclusión, abriendo un universo de alternativas para resolver
problemas como: falta de lugares en las aulas, imposibilidad para asistir presencialmente a
los centros educativos, delincuencia, falta de readaptación social, presupuestos reducidos
para educación, entre otros.

4. • Estos logros han despertado el interés de otros países en adoptar la tecnología para que la
educación se encuentre al alcance de una mayor cantidad de personas. En este sentido la
ONU, a través de la UNESCO, está desarrollando diversos proyectos para agilizar la apertura
de todos los países a las tecnologías y las redes sociales como un medio para resolver sus
carencias educativas y mejorar las condiciones de vida y de desarrollo en sus sociedades. 1
• Como podemos apreciar, las TIC son indispensables para el desarrollo de los nuevos métodos
educativos pero, el beneficio que se obtenga de ellas dependerá en gran medida de la
habilidad de maestros y alumnos, los primeros para mantener el interés y utilizar métodos
que impulsen al estudiante a convertirse en autogestor de su propio aprendizaje y los
segundos con el compromiso para alcanzar una mayor calidad en su auto-formación
académica.
• Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas informáticas denominadas
plataformas didácticas tecnológicas. Las plataformas tienen diferentes objetivos, como lo es
gestionar los contenidos, pero también implican la creación de los mismos. Al utilizarlas se
busca encontrar métodos para volver factible el conocimiento mediado actualmente por los
medios tecnológicos, desde el punto de vista del método heurístico.
• Las aplicaciones de la tecnología educativa a la pedagogía son diversas, dependiendo de las
necesidades, contextos y objetivos a conseguir. Son interesantes las aplicaciones en
educación para la salud. Es de suma importancia que el maestro en el aula actualmente
utilice la tecnología educativa de maneras apropiadas porque es una manera de apuntar a la
mejora de la calidad en la educación.

5. • Uso de las TIC's en la Educación
• Se crearon con el fin de satisfacer las necesidades educativas a jóvenes y adultos
mediante el acceso equitativo de programas educativos y de habilidades para la vida.
También mejorar la calidad de educación, de modo que todos puedan obtener
resultados de aprendizaje visibles y mensurables. Es una herramienta que les da
muchos mas recursos a los alumnos, apoyándose en elementos visuales y auditivos, lo
que enriquece el aprendizaje. Han contribuido a mejorar la calidad de la educación, y el
desarrollo profesional. Abordan temas mediante el trabajo en conjunto de sus tres
sectores: Comunicación e Información, Educación y Ciencias, de la misma forma que
han sido una herramienta que les da mas recursos a los alumnos, apoyándose en
elementos visuales y auditivos, lo que enriquece el aprendizaje y se pueden utilizar
tanto como para enseñar como para aprender. Gracias a su uso se ha creado un sistema
flexible que responda a las necesidades de la sociedad. Se han bajado los costos de la
educación y se ha mejorado la eficiencia interna y externa del sistema educativo, ya que
sirven de gran apoyo tanto para los docentes como para los estudiantes.
• En Venezuela por ejemplo existe una plataforma llamada Aula Virtual que se
usa en la U.P.E.L para realizar clases por medio de esta página, fue creada con
el software libre Moodle para beneficio de sus estudiantes de pregrado y
postgrado, es una buena herramienta porque allí los docentes pueden enviar
sus actividades a los estudiantes y estos a sus vez las realizan y envían por la
página, el uso de esta página es una alternativa para no atrasare en las
asignaturas si llegase a ocurrir un contratiempo que impidiera desarrollar
todas las clases de forma presencial,

6. • en la página se pueden compartir imágenes, vídeos, documentos (pdf, Word) entre otros;
cabe destacar que las asignaciones son agregadas por el docente del curso y el mismo define
la fecha de apertura y cierre de las actividades, para garantizar que los estudiantes cumplan
con el plazo establecido para la misma, el docente puede publicar las notas de las actividades
en esta página para que los estudiantes estén al tanto de su progreso en la asignatura, para
unirse a un curso es necesario matricularse en el mismo, para dicha actividad primero se
debe estar registrado en la página de Aula Virtual de la universidad indicando su nombre,
correo-e, clave de acceso, entre otros datos, de allí en adelante cada vez que se quiera
matricular en un curso el docente le proporciona al estudiante un código para introducirlo en
el curso y así queda matriculado, la página también permite ver los demás miembros del
curso, agregar una foto para crear un perfil, enviar mensajes a los demás miembros y hasta
retirarse del curso en el Aula Virtual.

7. Generación Google
• La “Generación Google” es el nombre que se le ha dado a todo individuo nacido después de
1993, por su vínculo y, casi nato, dominio del internet. A diferencia de las generaciones
anteriores que aumentaron sus conocimientos mediante los métodos convencionales como
bibliotecas, esta generación ha tenido, un primer contacto con el conocimiento a través de
internet y un motor de búsqueda, siendo Google el más popular de los buscadores. Suele
pensarse a menudo que esta generación tiene mayores habilidades para adquirir conocimientos
a través del manejo, no solo del internet sino de las TIC´s en general; pero si bien son claras
todas las ventajas que nos ha traído el internet, y la aplicación de las TIC en cuestión de
aprendizaje, gracias a su inmenso mundo de información, imágenes, blogs, artículos, bibliotecas
y museos virtuales, libros digitales, etc.; también es correcto señalar el uso desmedido y
mayormente incorrecto por parte de esta generación de todas las herramientas que tienen a su
alcance. Este uso incorrecto de las TIC´s para adquirir conocimientos, principalmente en los
jóvenes, se genera debido a que se ha hecho costumbre que al usar un buscador que rastrea
información entre millones de posibilidades, los usuarios asumen que el motor de búsqueda
“entiende sus preguntas” y tienden a escribir frases completas en vez de pensar en palabras
clave que les acerquen a la información que realmente necesitan obtener; se desplazan entre
una página y otra, que contenga resultados de sus búsquedas con frases completas, invirtiendo
poco tiempo en hacer lecturas secuenciales para entender el contenido de las páginas.
Podríamos decir, que a pesar de la alta difusión de las TIC´s y las herramientas para adquirir
conocimiento que de ellas se derivan, los jóvenes hoy en día, están teniendo dificultad para
hacer juicios que los lleven a diferenciar sobre lo relevante o irrelevante de las paginas a las que
acceden, debido a que no se toman el tiempo de entender a profundidad lo que leen. Ahora, en
la era de la generación google y a pesar del desarrollo de las TIC´s, surge un nuevo reto; resolver
el problema que tienen los jóvenes para entender y asimilar a profundidad los contenidos,
diferenciando la información relevante de la que no lo es, cuando se han acostumbrado a hacer
búsquedas rápidas y superficiales.