Este documento proporciona instrucciones para identificar palabras graves y llanas en español. Explica que las palabras graves llevan el énfasis en la penúltima sílaba, dando ejemplos como "padre" y "cuidado". Luego pide al estudiante que coloque tildes en palabras graves dadas y reconocer las sílabas tónicas en otras palabras. Finalmente, resume que se ha aprendido a identificar palabras graves en español.
Práctica del uso correcto del valor posicional con cantidades de unidades, decenas, centenas, unidades de millar, decenas de millar, centenas de millar.
SEGUNDA PRUEBA TIPO CENSAL APLICADO POR LA UGEL PACHITEA (REGIÓN HÚANUCO), A LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA, LA PRIMERA SEMANA DE SETIEMBRE. SE PONE AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD DOCENTE DEL PERÚ, CON LA ÚNICA FINALIDAD DE QUE CONTRIBUIR A LA MEJORA DE CALIDAD DE NUESTRA EDUCACIÓN PERUANA Y EN ESPECIAL DE LA REGIÓN DE HUÁNUCO.
Construye las tablas de multiplicar para 2° a 5°Demys Lara
Material fotocopiable. A través de HACER, el estudiante va interiorizando las tablas del 2,3,4,5,6. Colorea, une, agrupa, recorta y pega. Las tablas de multiplicar requieren de la elaboración mental por parte del estudiante, no es sencillo inteiorizar 100 datos , si se habla de memorizar las tablas hasta el 10, y grabarlos bien en la memoria, si no hay una comprensión del proceso iterativo de lo que es la multiplicación.
Práctica del uso correcto del valor posicional con cantidades de unidades, decenas, centenas, unidades de millar, decenas de millar, centenas de millar.
SEGUNDA PRUEBA TIPO CENSAL APLICADO POR LA UGEL PACHITEA (REGIÓN HÚANUCO), A LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA, LA PRIMERA SEMANA DE SETIEMBRE. SE PONE AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD DOCENTE DEL PERÚ, CON LA ÚNICA FINALIDAD DE QUE CONTRIBUIR A LA MEJORA DE CALIDAD DE NUESTRA EDUCACIÓN PERUANA Y EN ESPECIAL DE LA REGIÓN DE HUÁNUCO.
Construye las tablas de multiplicar para 2° a 5°Demys Lara
Material fotocopiable. A través de HACER, el estudiante va interiorizando las tablas del 2,3,4,5,6. Colorea, une, agrupa, recorta y pega. Las tablas de multiplicar requieren de la elaboración mental por parte del estudiante, no es sencillo inteiorizar 100 datos , si se habla de memorizar las tablas hasta el 10, y grabarlos bien en la memoria, si no hay una comprensión del proceso iterativo de lo que es la multiplicación.
Propuesta de estrategias trabajadas por el Centro de estudios y promoción comunal del oriente (CEPCO) para mejorar las estrategias de la enseñanza de la lectura y escritura.
3. césped lluvia sílaba
álbum cantó comunicación
ágil mármol lunes
4. Palabras Graves o Llanas
Son aquellas palabras que tienen la mayor
fuerza de voz en la penúltima sílaba.
Ejemplos:
-Padre
-Cuidado
-Gracias
-Ninguno
5. 1. Coloca las tildes en las palabras graves
camino impresora perro
iglesia caballo frutero
ropero enchufe vanidosa
7. El Árbol Mágico
Hace mucho, mucho, tiempo, un niño paseaba por un
prado en cuyo centro encontró un árbol con un cartel
que decía: soy un árbol encantado, si dices las palabras
mágicas, lo verás.
El niño trató de acertar el hechizo, y probó con
abracadabra, tan-ta-ta-chán,
supercalifragilisticoespialidoso y muchas otras, pero
nada. Rendido, se tiró suplicante, diciendo: “¡¡por favor,
arbolito!!”, y entonces, se abrió una gran puerta en el
árbol. Todo estaba oscuro, menos un cartel que decía:
“sigue haciendo magia”. Entonces el niño dijo “¡¡Gracias,
arbolito!!”, y se encendió dentro del árbol una luz que
alumbraba un camino hacia una gran montaña de
juguetes y chocolate.
El niño pudo llevar a todos sus amigos a aquel árbol y
tener la mejor fiesta del mundo, y por eso se dice
siempre que “por favor” y “gracias”, son las palabras
mágicas