Cuaderno de actividades 2º básico te servirá para reforzar
y profundizar lo que has aprendido en las clases de
Lenguaje y Comunicación.
Aquí encontrarás entretenidas lecturas y variadas actividades
que deberás realizar para repasar y ejercitar los contenidos de
tu libro de Lenguaje y Comunicación, Casa del Saber.
El cuaderno tiene seis unidades y cada una posee las
siguientes Fichas de trabajo:
• Fichas de comprensión lectora, para que leas variados tipos
de textos y desarrolles habilidades lectoras.
• Fichas de vocabulario, para que conozcas palabras nuevas y
enriquezcas tu vocabulario.
• Fichas de gramática, para que ejercites y refuerces los
contenidos gramaticales de manera contextualizada.
• Fichas de ortografía, para que aprendas a escribir
correctamente las palabras.
• Fichas de escritura, para que escribas distintos tipos de
textos de manera libre y guiada.
Cuaderno de actividades 2º básico te servirá para reforzar
y profundizar lo que has aprendido en las clases de
Lenguaje y Comunicación.
Aquí encontrarás entretenidas lecturas y variadas actividades
que deberás realizar para repasar y ejercitar los contenidos de
tu libro de Lenguaje y Comunicación, Casa del Saber.
El cuaderno tiene seis unidades y cada una posee las
siguientes Fichas de trabajo:
• Fichas de comprensión lectora, para que leas variados tipos
de textos y desarrolles habilidades lectoras.
• Fichas de vocabulario, para que conozcas palabras nuevas y
enriquezcas tu vocabulario.
• Fichas de gramática, para que ejercites y refuerces los
contenidos gramaticales de manera contextualizada.
• Fichas de ortografía, para que aprendas a escribir
correctamente las palabras.
• Fichas de escritura, para que escribas distintos tipos de
textos de manera libre y guiada.
El maestro presentará el cuento “Mi papá no apesta” de Andreé Paulín, a través de lectura compartida. Realizará preguntas tale como: ¿De qué trata el cuento? ¿Por qué se burlaban los estudiantes? ¿Piensas que un trabajo es mejor que otro? ¿Por qué? ¿Este cuento es real o imaginario? El maestro guiará al estudiante a pensar que todos los trabajos son importantes y que no existe un trabajo mejor que el otro.
La maestra comenzará con la lectura compartida. Se detendrá en cuatro ocasiones para que el estudiante dibuje un evento del cuento en cada uno de los cuadros del papel iniciado el día anterior. Indicará los nombres de los personajes y escribirá una oración en cada cuadro.
Después de terminar el cuento cada estudiante leerá y discutirá su cuento a los demás.
Discusión y análisis por medio de preguntas.
¿Qué tareas se proponía realizar el padre?
¿A quién le pidió ayuda?
¿Consiguió la ayuda que necesitaba? ¿Por qué?
¿Cómo se sintió? ¿Por qué? ¿Qué le ocurrió después al niño? ¿Qué lección le dio su padre? ¿Crees que el niño actuó correctamente? ¿Por qué?
¿Crees que es importante que los miembros de la familia se presten ayuda?
Invitar a los estudiantes a la lectura en voz alta, grupal e individual.
El maestro debe de conectar la lectura con experiencias propias del estudiante.
El maestro selecciona el fonema a trabajar y se debe escribir en el cartel del niño o niña.
Objetivos:
Escribir una letra o letras para los sonidos (fonemas) de vocales y consonantes.
Utilizar letras mayúsculas para escribir su propio nombre y al comienzo de una oración.
Deletrear palabras simples (CVCV) fonéticamente, basándose en su conocimiento del sonido y la letra.
Un bonito y colorido cuento para integrar la comunidad. A su vez trabajarán destrezas de matemáticas dentro del mismo. Integra números colores y otros aspectos relacionados a los lugares de interés, servidores y medios de transporte dentro de la comunidad.
Un cuento divertido tipo adivinanza para los más pequeños. Es muy bueno para el tema de inicio escolar e iniciar con los niños el tema de Mi escuela y los miembros de la misma.
Un cuento que ayudará a los niños a comprender los conceptos, suave, liso, áspero y rugoso. El mismo lo pueden utilizar para el tema de las texturas cuando hablen de los 5 sentidos .
La siguiente presentación contiene una breve explicación de los tipos de plantas. Los tipos de plantas que se mencionan son las acuáticas, terrestres y aeroterrestres. Se proveen ejemplos y actividad interactiva.
Una breve pesentación dónde explicaremos a los niños, lo especial que son cada uno de ellos. Resaltar que no hay nadie igual ya que sería un m8ndo aburrido. Cada ser es único y especial, con característucas y gustos difrentes.
El siguiente cuento Doki nos habla sobre el movimiento de traslación de la tierra y cómo es que suele ser de día en un lado de la tierra y de noche en el otro.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
evalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia lee
Las partes de la planta que comemos
1.
2. ¿Qué partes de la planta comemos?
Una gran parte de lo que comen las personas se
compone de plantas o de partes de una planta.
De hecho, las plantas contienen muchos alimentos
que nos ayudan a vivir saludablemente. Los ejemplos
que están abajo, son los que comió el detective
Brote ayer. Piensa en otras cosas que comen las
personas.
FRUTASFLORESTALLOSHOJAS SEMILLASRAÍCES
3. Plantas con hojas
comestibles
Sus hojas se comen igual que una
fruta. Se pueden comer crudas y en
ensaladas.
Lechuga
Acelga
Espinaca
4. Las hojas de plantas comestibles aportan a
nuestro cuerpo vitaminas y minerales.
11. Existen flores que
no se deben comer
por ser venenosas.
En otros países
comen pétalos de
rosas y beben té de
flores.
12. Plantas con frutos
comestibles
Hay plantas que aparte de dar hojas,
dan frutos los cuales poseen sabores,
colores y olores característicos.
Aguacate
Manzan
aPapaya
13. Las plantas con
flores producen
frutos dentro de los
cuales están sus
semillas. Las
semillas darán
origen a una planta
nueva.
14.
15. Plantas
Los humanos utilizan a su favor las
plantas, dependiendo de las
características especiales que
posean, encuentran el uso adecuado
según sus necesidades.