Actividad 5, lectura de un artículos sobre las tecnologías de apoyo a la discapacidad y dificultades de aprendizaje.

1. Ana Mª Chica Fuentes
TIC en la escuela inclusiva
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Actividad 5
Extraer un artículo de la revista Comunicar sobre “TIC y atención a la
diversidad”.
El artículo elegido se titula “Tecnologías de apoyo a la discapacidad y dificultades
de aprendizaje”
( PASCUAL, M.L. (2000). Tecnologías de apoyo a la discapacidad y dificultades de
aprendizaje. Comunicar, 15, 159-167 )
Breve resumen
El documento que he seleccionado trata sobre el tema de las TIC como recurso en las
aulas como apoyo a las dificultades de aprendizaje.
La autora refiere a lo largo de todo el artículo la importancia de los recursos que se
utilizan en las clases y su influencia en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Se
remarca que las investigaciones españolas suelen centrarse en qué contenidos y cómo
deben enseñarse, pero respecto a los materiales que hay que utilizar no se valora su
importancia.
Se realza la necesidad del uso de las tecnologías para solventar las limitaciones o
dificultades que presente el alumnado y así equiparar las oportunidades con el resto de
compañeros. Esta necesidad se sustenta por el alto porcentaje que existe actualmente en
las aulas de alumnos con algún tipo de discapacidad o con dificultades de aprendizaje,
esto requiere que el sistema educativo se amolde a ellos lo máximo posible, facilitándole
el acceso y proceso de adquisición de nuevos conocimientos.
Las características que aporta el material tecnológico y sus posibilidades hacen que
sea un material útil e imprescindible en todas las aulas. Se identifica por la multitud de
medios que ofrece para diferentes tipos de limitaciones: auditivas, visuales, motoras,
atencionales, etc. Pero no todo es válido para todos, se debe realizar una selección y
elección exhaustiva de manera previa a su uso con el alumnado.

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Mapa conceptual

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Valoración
Los temas sobre los que trata el artículo están ahora más en auge que nunca. Son dos
temas muy debatidos y de los que aún queda mucho por investigar, tanto si los
presentamos de manera individual como conectados.
La atención a la diversidad es una parte muy importante del sistema educativo debido
al gran porcentaje de alumnos que presentan dificultades de aprendizaje. La respuesta que
se intenta dar a todo este alumnado tiene tras de sí muchos años de intervención educativa,
en busca de soluciones reales y efectivas. El hándicap de la atención a la diversidad lo
define el propio termino “diversidad” que ya indica la amplitud de las características a las
que se intenta dar respuesta. Cómo es sabido existen multitud de limitaciones o
dificultades que se pueden presentar en el proceso de aprendizaje, aún se amplía más el
abanico de atención si, como es imprescindible, se tiene en cuenta las características
contextuales de cada alumno (familia, contexto socio-cultural, desarrollo afectivo-
personal, educativo, etc).
En el artículo se indica que las investigaciones buscan qué hay que enseñarles a este
tipo de alumnado y cómo habría que hacerlo, pero pienso que de manera indirecta se
responde la pregunta ¿con qué?. Si se plantea el tipo de contenidos y la metodología a
seguir, automáticamente salta la necesidad de hablar sobre el material a utilizar. En base
a esto, la evolución tecnológica ha supuesto un gran avance para el campo de la
discapacidad en general, no solo en el ámbito educativo.
La tecnología ha ofrecido a las personas con diversidad funcional algo que no existía
y que les ayuda a eliminar o disminuir las barreras con las que se encuentran para el
desarrollo de su vida. Así pues, no podía ser menos la educación. Las Tecnologías de la
información y la comunicación están siendo revolucionarias en la enseñanza en general,
en todos los niveles académicos y materias. Nadie pone en duda hoy en día la necesidad
de utilizar las TIC en las aulas debido a su presencia en el desarrollo de cualquier sujeto
desde su nacimiento. Se presentan indispensables por el interés que despiertan, la
motivación activa de los alumnos y la amplitud de posibilidades.
Si tenemos en cuenta lo dicho anteriormente para el alumnado en general, hay que
valorar que supondría para aquellos que presentan alguna dificultad en el aprendizaje. La
gran variabilidad en cuanto a recursos hace que sea posible seleccionar un material
adecuado para cada tipo de limitación, además la adaptabilidad y flexibilidad que ofrecen

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por ejemplo los programas informáticos, hacen que se pueda ajustar a las características
del desarrollo de cada alumno. Es decir, no se ajusta solo a su limitación sino a él como
sujeto global.
Sin embargo, no todo está conseguido por utilizar las tecnologías. Previamente a su
uso debe existir por parte de los profesores y profesoras una búsqueda acerca de los
materiales que existen, selección de aquel que más se ajuste a las necesidades del alumno
y análisis exhaustivo de las posibilidades que ofrece. No es adecuado, por ejemplo, elegir
un programa de ordenador para reforzar la lectoescritura y utilizarlo para todo el grupo
clase por igual. Se debería analizar si posee adaptaciones como la lectura automática de
los enunciados, ampliación de las letras, tiempo de respuesta ajustable, útiles que nos
valgan para adecuarlos a cada alumno.
Para finalizar, me gustaría remarcar la importancia que, para mí como futura docente,
posee la atención a la diversidad en las aulas. Es imprescindible y un derecho de los
alumnos, ser tratados por igual y por tanto, acceder a la educación con las mismas
opciones que sus compañeros. Esto un reto para cualquier docente pero que en mi humilde
opinión creo que se está consiguiendo. Y en esto tiene gran influencia la tecnología que
ayuda al profesor en su proceso de enseñanza y al alumno en su proceso de aprendizaje.