El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que el constructivismo propone que el conocimiento es una construcción del sujeto a través de un proceso dinámico e interactivo. También define las TIC como tecnologías para almacenar y transmitir información. Luego, detalla fundamentos pedagógicos como el constructivismo, libertad y diversidad para la aplicación de las TIC en la educación. Finalmente, recomienda estrategias como capacitar docentes en TIC,

1. Tecnologías de
Información
y comunicación (TIC)
en la Educación

2. EL CONSTRUCTIVISMO
 El
constructivismo educativo propone
un paradigma en donde el proceso
de enseñanza se percibe y se lleva a
cabo
como
un
proceso
dinámico, participativo e interactivo
del sujeto, de modo que el
conocimiento sea una auténtica
construcción operada por la persona

3. LAS TICS
 Las
Tecnologías de la Información y
la
Comunicación,
también
conocidas como TIC, son el conjunto
de tecnologías desarrolladas para
gestionar información y enviarla de
un lugar a otro. Abarcan un abanico
de soluciones muy amplio. Incluyen
las tecnologías para almacenar

4. Fundamentos Pedagógicos para la
Aplicación de las TIC en Educación
Constructivismo, Libertad y Diversidad

Dewey: Libertad e Interdisciplinariedad.
Estructuras no limitantes de
conocimiento.

Montessori: Fase de sensibilización y
fase de formación. Entorno no
competitivo con diversidad de
opciones. Vinculación de contenidos y
pertinencia de las actividades a la
realidad del educando.

Piaget y Papert: Constructivismo y
Construccionismo.

Aprendizaje Orientado a Proyectos.
Constructivismo Social

Vigotsky: Zona de Desarrolo Próximo
Colectiva, Zonas de Construcción
de Conocimiento con Aprendices,
Cognición Distribuida,
Comunidades de Aprendizaje,
Enseñanza Recíproca y
Apropiación Participativa.

Bruner: Andamiajes de Aprendizaje.

Freire: Educación de la Gente y
Praxis.

5. Acceso del Docente a las TIC:
estrategias recomendadas

Capacitación para Docentes en TIC para una mejor educación.

Cursos y Talleres.
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
Reconocidos por el Ministerio de Educación, con puntaje y certificado.

Con horas de asistencia pagas como si fueran horas de trabajo.


Sin costo o a costo reducido y/o subsidiado.
Con enfoque pedagógico y actividades prácticas vinculadas a los espacios curriculares y la potenciación de habilidades de los estudiantes.
Programas de Becas para capacitación de docentes en TIC en Educación.


Capacitación de Directivos en TIC en el rol de las TIC en la educación.


Negociar y garantizar cuotas para los miembros del Ministerio a través de planes complementarios de apoyo y seguimiento.
De forma que comprendan y respalden las iniciativas y propuestas innovadoras de los docentes.
Programas de Financiamiento para la adquisición de TIC y acceso al Internet para docentes.


El docente como ente comprador con fuente de ingreso fija y estable.


Poder agregado de compras y contratación.
Alianzas y oportunidades para el sector privado.
Acceso al Internet.

Convenios con proveedores para tarifas preferenciales para docentes.

Convenios de acceso a centros de Internet y telecentros.



Obtener una hora a la semana o al mes para sin costo o a costo reducido para uso educativo del docente en los centros de acceso, cuando la escuela no
cuenta con centros de acceso.
Los centros se benefician de que el docente rara vez consumirá sólo una hora y se convierte en consumidor.
Períodos de uso y acceso de los docentes en los centros de informática en las escuelas.