Este documento presenta un resumen de una tesis de maestría sobre el conocimiento y uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) por parte de estudiantes de la Universidad de Sonora. El estudio examinó el nivel de conocimiento y uso declarado de TIC por los estudiantes, las diferencias entre ellos, y los factores como el acceso y la infraestructura que influyen en el uso de TIC. La investigación utilizó un diseño cuantitativo no experimental y encuestó a 366 estudiantes para recopilar datos sobre sus característic
El presente documento identifica a la historia oral como un elemento primordial en el análisis de las representaciones cognitivas de los profesores universitarios en su aplicación a través de las teorías implícitas en la integración tecnológica, una integración tecnológica que en la educación superior aún no se ha logrado consolidar o solo se ha logrado en algunos sectores de la sociedad lo cual está muy alejado de la visión global de la denominada “era de la información”. Es a través de la recuperación de los propios protagonistas de la educación y no de los discursos políticos como se conocerá las representaciones, creencias y concepciones que puedan facilitar el proceso de inclusión de las tecnologías de la información a la práctica educativa.
Se define como una cultura de trabajo basada en un grupo de sofisticadas herramientas de navegación para la búsqueda, la revisión y el procesamiento de la información en formato digital. Su utilización se ha extendido a todos los ámbitos de la sociedad y forma parte de la cultura básica de las actuales generaciones como elemento consustancial de la vida social.
Determinar las necesidades de los usuarios potenciales o reales es importante para conocer sus deseos en materia de prestaciones documentales. Con tal fin, se debe definir los criterios de búsqueda, formular las estrategias adecuadas y emplear las herramientas necesarias. Las personas buscan información cuando:
Existe carencia de las cosas que son menester para la conservación de la vida.
El presente documento identifica a la historia oral como un elemento primordial en el análisis de las representaciones cognitivas de los profesores universitarios en su aplicación a través de las teorías implícitas en la integración tecnológica, una integración tecnológica que en la educación superior aún no se ha logrado consolidar o solo se ha logrado en algunos sectores de la sociedad lo cual está muy alejado de la visión global de la denominada “era de la información”. Es a través de la recuperación de los propios protagonistas de la educación y no de los discursos políticos como se conocerá las representaciones, creencias y concepciones que puedan facilitar el proceso de inclusión de las tecnologías de la información a la práctica educativa.
Se define como una cultura de trabajo basada en un grupo de sofisticadas herramientas de navegación para la búsqueda, la revisión y el procesamiento de la información en formato digital. Su utilización se ha extendido a todos los ámbitos de la sociedad y forma parte de la cultura básica de las actuales generaciones como elemento consustancial de la vida social.
Determinar las necesidades de los usuarios potenciales o reales es importante para conocer sus deseos en materia de prestaciones documentales. Con tal fin, se debe definir los criterios de búsqueda, formular las estrategias adecuadas y emplear las herramientas necesarias. Las personas buscan información cuando:
Existe carencia de las cosas que son menester para la conservación de la vida.
Presentación sobre las Teconologías de la Información y la Comunicación, su utilización en la educación, beneficios, evolución de la Tecnología Educativa y algunos datos curiosos.
Estrategia de búsqueda y uso de rea práctica 2 portafoli ojlt 10 09-2013winikatel
Alfabetización digital y Estrategias de búsqueda y uso de REA. En el tema Democracia Democracia política y ciudadanía.
Doctorado en Gobierno Electrónico
En este sentido Bricall (2000), explica que:
Las Tecnologías auguran en el campo educativo, la progresiva desaparición de las restricciones de espacio y de tiempo en la enseñanza y la adopción de un modelo de aprendizaje más centrado en el estudiante. Al mismo tiempo favorecen la comercialización y la globalización de la Educación Superior, así como un nuevo modelo de gestión de su organización. (p.65)
Presentación sobre las Teconologías de la Información y la Comunicación, su utilización en la educación, beneficios, evolución de la Tecnología Educativa y algunos datos curiosos.
Estrategia de búsqueda y uso de rea práctica 2 portafoli ojlt 10 09-2013winikatel
Alfabetización digital y Estrategias de búsqueda y uso de REA. En el tema Democracia Democracia política y ciudadanía.
Doctorado en Gobierno Electrónico
En este sentido Bricall (2000), explica que:
Las Tecnologías auguran en el campo educativo, la progresiva desaparición de las restricciones de espacio y de tiempo en la enseñanza y la adopción de un modelo de aprendizaje más centrado en el estudiante. Al mismo tiempo favorecen la comercialización y la globalización de la Educación Superior, así como un nuevo modelo de gestión de su organización. (p.65)
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la docencia por parte de los profesores del Postgrado de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Central de Venezuela.
Nativos e inmigrantes digitales. El uso de las tecnologías en el ámbito unive...Lorena Betta
Esta presentación forma parte de una investigación realizada por estudiantes de primer año de la Facultad de Diseño y Comunicación de Universidad Palermo
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Las TIC y los estudiantes universitarios
1. Maestría en Innovación Educativa “ Conocimiento y uso de las tecnologías de la Información y la comunicación desde la perspectiva de los estudiantes de la Universidad de Sonora ” Por: Marín Omar Moreno Ruiz. Director: Dr. Jose Luis Ramírez Romero.
6. Asignatura INTIC (10 laboratorios de auto acceso, 6 salas polivalentes, planta docente de 130 profesores.
7. Mas de 10,000 estudiantes han cursado la materia.Se desconoce a la fecha el nivel de conocimiento y de uso de las TIC que poseen los estudiantes Universitarios.
11. Ramírez (2008), estudio acerca del uso de las TIC en las escuelas públicas en América Latina.
12. Crovi (2007), Ramos, Sotelo y Tanori (2009) y López (2009), sobre competencias en el uso de las TIC de los estudiantes Mexicanos.
13. En la Universidad de Sonora destacan los de Ojeda (2001), Basurto (2004), Díaz (2004), Duran (2005), y González (2009).Hoy en día los estudiantes que ingresan a las Universidades esperan un aprendizaje basado en las TIC dentro del contexto de Globalización, (Pannakoek, 2009).
14. Caracterizar desde la perspectiva de los propios estudiantes de la Universidad de Sonora el nivel de conocimiento y uso de las Tecnologías de Información y la Comunicación que poseen, así como los factores involucrados en ello.
15. Preguntas de Investigación Según la percepción de los estudiantes de la universidad de sonora ¿Cual es el nivel de conocimiento y uso sobre TIC que declaran poseer ?. ¿Qué diferencias existen respecto al uso de las TIC entre los estudiantes de la USON?. ¿Factores como el conocimiento sobre las TIC, acceso a la tecnología, el nivel de adopción tecnológica y la experiencia en el uso, influyen en tipo de TIC utilizada por los estudiantes de la UNISON?. ¿Existen diferencias en el uso de TIC según factores institucionales como infraestructura y difusión de las TIC?.
28. Medios lúdicos y desarrollo cognitivo.En la educación Las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) son sistemas tecnológicos para la comunicación, el intercambio y la producción de información, Giner (2004).
