El presente documento identifica a la historia oral como un elemento primordial en el análisis de las representaciones cognitivas de los profesores universitarios en su aplicación a través de las teorías implícitas en la integración tecnológica, una integración tecnológica que en la educación superior aún no se ha logrado consolidar o solo se ha logrado en algunos sectores de la sociedad lo cual está muy alejado de la visión global de la denominada “era de la información”. Es a través de la recuperación de los propios protagonistas de la educación y no de los discursos políticos como se conocerá las representaciones, creencias y concepciones que puedan facilitar el proceso de inclusión de las tecnologías de la información a la práctica educativa.

1. Las fuentes orales, puente de análisis en
las teorías implícitas de la convergencia
tecnológica
universitaria
Horacio Guevara Cruz
Grupo Emergente de Investigación de la Universidad Mesoamericana
IV Congreso de la CiberSociedad 2009. Crisis analógica, futuro digital

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3. El análisis del
papel del
profesor
como un
elemento primordial
en el proceso de
integración
tecnológica en
la práctica educativa
Integración tecnológica

4. Barreras de primer orden
• La integración de la tecnología a los
maestros y la falta de acceso a
computadoras y software,
• Tiempo suficiente
para planificar la
instrucción
• La falta de apoyo
técnico y
administrativo

5. Barreras de segundo orden
• Las creencias
sobre la
enseñanza,
• Las creencias
acerca de las
computadoras,
•Las prácticas establecida en el aula,
•Y falta de voluntad para cambiar.

6. • Las formas de
aprender y
enseñar han
cambiado, sin
embargo sigue
existiendo de
manera
generalizada un
conductismo
ingenuo basado
en recompensas.

7. Cambiar la educación
requiere entre otras
muchas cosas
cambiar las
representaciones
que los profesores
tienen sobre el
aprendizaje y la
enseñanza

8. • La integración
de la tecnología
no se ha
logrado según lo
esperado o solo
se ha logrado
solo en algunos
sectores de la
sociedad
(Belland,2009).

9. Los obstáculos de segundo orden son cada
vez más visibles ante la incorporación del
uso de las TIC, haciendo que las teorías
implícitas cobren autentica vigencia.

10. • Las TIC como sistemas de representación
externa conforma nuevos accesos al
conocimiento, por lo que han
reconfigurado las prácticas educativas

11. Las creencias, representaciones y concepciones es
importante conocerlas desde su propia voz en la
reconstrucción de su memoria colectiva

12. La relación entre la historia oral, las
teorías implícitas y las trayectorias de
vida del profesor universitario.

13. Referencias documentales
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