Este documento discute cómo la educación necesita adaptarse al siglo XXI para preparar a los estudiantes para el futuro. Señala que los docentes deben estar capacitados para usar tecnologías de la información y guiar el aprendizaje de sus alumnos en temas básicos, competencias de aprendizaje e innovación, y habilidades para la vida. También destaca la importancia de aplicar conocimientos disciplinarios a problemas reales y enseñar a los estudiantes a crear conocimiento a través de proyectos guiados que usen las TICs

1. ENSEÑAR Y APRENDER EN EL SIGLO XXI- Por Mayra Botta. Autoras :Badino,Noelia;Cortesini, Noelia. Área : Informática y Programación. Profesora : Andereggen, Mariana. Primer año de Profesorado de Matemática.

2. ¿LA ESCUELA PREPARA A LOS JÓVENES PARA DESENVOLVERSE EN EL SIGLO XXI? Es función de la escuela brindar una educación congruente a las demandas de esta sociedad y para ello, será necesario contar con docentes innovadores, con habilidades y competencias acordes al siglo XXI. Las TICs Cambiaron la forma de comunicar, interactuar, producir y de hacer ciencia y conocimiento.

3. ¿Qué educación necesitamos para este siglo?... Para ello es necesario: Asignaturas curriculares básicas y temas del siglo XXI. Competencia de prendizaje e innovación. Competencia en manejo de información, medios y tecnologías de la información y la comunicación TIC. Habilidades para la vida personal y profesional. Esto se logra a través de docentes capacitados para guiar el aprendizaje que han de construir a los alumnos Una educaución integral, capaz de promover en los estudiantes un conjunto de logros y saberes tales como las habilidades, el conocimiento y las competencias, para tener éxito en la vida personal como en el trabajo en el presente siglo

4. La UNESCO presentó normas para que los docentes utilicen las TICS con miras a una mejor educación Se basan en el fomento de las capacidades humanas “nociones básicas de tecnología, profundización de conocimientos y creación de conocimientos”. Tiene como objetivo preparar a educandos, ciudadanos y trabajadores que sean capaces de comprender las TICS y pueden así prestar apoyo al desarrollo social y mejorar la productividad económica. Los docentes deben: Saber como se debe o no utilizar la tecnología en el aula. Conocer el funcionamiento básico del “hardware” y del “software”.

5. Para profundizar conocimientos de los estudiantes, ciudadanos y trabajadores y añadir valor a la sociedad y la economía, hay que aplicar el conocimiento de las disciplinas escolares con visitas a resolver problemas complejos e importantes con los que se tropieza en situaciones que se dan realmente en la vida cotidiana. Los docentes deben: Ser capaces de estructurar las tareas, guiar la comprensión de los estudiantes y apoyar sus proyectos. Deben ser competentes para poder ayudar a los estudiantes a elaborar, aplicar, supervisar planes de proyectos y soluciones. Tienen que saber utilizar las TICS para crear y supervisar los planes de proyectos de los estudiantes, ya sea en grupos o solos.

6. Los docentes necesitan estar preparados para: Ayudar a los estudiantes para adquirir competencias cognitivas y estructurar situaciones en que las apliquen, Modelar procesos de aprendizaje. Saber utilizar las TICS para enseñar con ellas, y fomentar las competencias de los estudiantes en materia d creación de conocimientos, así como su aprendizaje permanente y reflexivo. Para lograr el objetivo político del enfoque relativo a la creación de conocimientos para aumentar la productividad, forjando una sociedad dedicada a crear conocimientos, innovar y aprender a hablar de la vida, es necesario:

7. CONCLUSIÓN ... Las TICS han ido evolucionando a lo largo del tiempo, y por lo tanto las personas no podemos ser ajenos a estas evoluciones. Actualmente para muchos de los trabajos que realizamos en nuestra vida cotidiana son necesarias las TICs, es por eso que nos parece que es algo fundamental que en las escuelas se enseñe como y para que utilizarlas, siempre y cuando no se cree una dependencia de ellas, ya que ese no es el objetivo. Ver articulo completo: Intercambio digital: Enseñar y aprender en el siglo XXI