presentacion de tecnologia aplicada a la educacion

1. Universidad Abierta Para
Adultos
(UAPA)
PRESENTACION:
Nombre:
Gleimy Yazmín Cime
Matricula:
13-0849
Tema:
Carrera:
Educación Inicial
Practica:
II
Materia:
Tecnología Aplicada a la Educación
Facilitador (a):
Solanlly Martínez
Fecha
13-01-2016

2. Tecnología, Educación y
Comunicación

3. La Tecnología Educativa
.La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de
diferentes concepciones y teorías educativas para la
resolución de un amplio espectro de problemas y
situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje,
apoyadas en las TIC (tecnologías de información y
comunicación).
Se entiende por tecnología educativa el acercamiento
científico basado en la teorías de sistemas que proporciona
al educador las herramientas de planificación y desarrollo
a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los
procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el
logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad
del aprendizaje.

4. Tecnología
La tecnología es el conjunto de saberes, conocimientos,
experiencias, habilidades y técnicas a través de las cuales
nosotros los seres humanos cambiamos, trasformamos y
utilizamos nuestro entorno con el objetivo de crear
herramientas, máquinas, productos y servicios que
satisfagan nuestras necesidades y deseos.
Etimológicamente la palabra tecnología proviene del griego
tekne (técnica) y logos (conocimiento)

5. El origen de la tecnología data de la edad de piedra, cuando nuestros ancestros
descubrieron la existencia en la naturaleza de una serie de piedras (sílex, cuarzo,
obsidiana....) extraordinariamente duras las cuales podían moldear y afilar, este
descubrimiento junto con la experiencia desarrollada para afilarlas, les permitió
fabricar los primeros cuchillos, hachas y herramientas de corte las cuales les
facilitaba las labores de caza asegurándose una ración de comida diaria.
Con el ejemplo anterior hemos visto como el ser humano transformó su entorno
seleccionando una piedra y modificando la para crear una herramienta mediante
su habilidad y conocimiento, permitiendo le cazar animales de una manera más
rápida y efectiva.
Todos los objetos que nos rodea en nuestra vida diaria son productos de los
diferentes avances tecnológicos que hemos desarrollado a lo largo de los siglos de
nuestra existencia, hemos transformado recursos naturales para fabricar
herramientas y máquinas que facilitan nuestras vidas así como satisfacer nuestra
curiosidad y afán de superación, los ordenadores, tablets y Smartphone, la
locomotora, automóviles y aviones, la bombilla y el microchip, la llegada del
hombre a la luna y la conquista del espacio son hitos históricos de nuestros
últimos avances tecnológicos.

6. Educación
La educación puede definirse como el proceso de
socialización de los individuos. Al educarse, una
persona asimila y aprende conocimientos. La
educación también implica una concienciación
cultural y conductual, donde las nuevas generaciones
adquieren los modos de ser de generaciones
anteriores.

7. El proceso educativo se materializa en una serie de
habilidades y valores, que producen cambios
intelectuales, emocionales y sociales en el individuo.
De acuerdo al grado de concienciación alcanzado,
estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto
periodo de tiempo.
En el caso de los niños, la educación busca fomentar el
proceso de estructuración del pensamiento y de las
formas de expresión. Ayuda en el proceso madurativo
sensorio-motor y estimula la integración y la
convivencia grupal.

8. Comunicación
Comunicar es el hecho de transmitir información
significativa. Es la acción a través de la cual los individuos
se relacionan entre sí.
Para que la comunicación se produzca se requieren tres
elementos básicos: Un emisor, un mensaje y un receptor.
A estos tres elementos fundamentales hay que sumarle
dos factores de igual importancia: El código y el canal. Se
les conoce como los factores de la comunicación.

9. Factores de la comunicación
Emisor: El emisor es la fuente de la cual parte el mensaje.
Puede ser una persona, varias, una entidad, un medio de
comunicación, etc. Se encarga de codificar la información y
de transmitirla.
Mensaje: El mensaje es la información transmitida por el
emisor. Ésta es seleccionada y transmitida en relación a un
referente. El referente es la realidad a la que alude el mensaje.
Esta realidad puede ser real o abstracta.
Receptor: El receptor es el destinatario del mensaje. Quien
decodifica e interpreta lo comunicado por el emisor. Puede
ser individual o grupal.

10. Codificación y transmisión
Código: El código es el conjunto de signos, normas y reglas que
organizan la comunicación. Emisor y receptor deben usar el
mismo código para que el mensaje pueda entenderse.
Canal: El canal es el medio físico a través del cual se emite y
circula el mensaje. El canal puede ser el aire, el papel, etc.
Para que la comunicación sea completa y correcta hay que
tener en cuenta el contexto del emisor y el del receptor. El
origen de la comunicación y la interpretación variarán en
función de estos contextos.

11. Origen y evolución de la
Tecnología Educativa
 “Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido,
como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el
conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje,
teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y
humanos y las interacciones entre ellos, como forma de
obtener una más efectiva educación" (UNESCO, 1984, P.P.
43-44). Se hace referencia a los dispositivos sociales que se
utilizan para transmitir conocimientos y valores a las
nuevas generaciones.

12. Su conceptualización a tenido cambios a lo largo del tiempo,
consecuencia de la evolución de nuestra sociedad. Esta
inicio con la existencia de una voluntad científico-
positivista y dependencia de la psicología del aprendizaje.
Señala que la tecnología educativa tiene diversos términos
como integrador, vivo, polisémico (acoge diversos
significados) y contradictorio. Este surgió de la necesidad
de tener que formar y convertir a muchos ciudadanos en
soldados y oficiales preparados para hacerse cargo de la
tarea y acciones en la organización.

13. Le tecnología educativa después de sufrir una perdida de
horizontes conceptuales y de peso e influencia en los
ámbitos académicos de la pedagogía, en estos últimos
años; como en el plano nacional como internacional ha
vuelto convertirse en un centro de atención en el campo
educativo centrando interés en las aplicaciones
educativas.

14. Evolución de la tecnología educativa como disciplina.
- Raíces: en los años cuarentas en la formación militar
norteamericana.
- Los años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y
la influencia conductista.
- Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre
la enseñanza y el surgimiento en el interés en las
aplicaciones de las tecnologías digitales.
- El comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e
influencia de las tesis postmodernas.

15. El desarrollo de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) en el último tercio del siglo XX ha
cambiado sustancialmente el mundo en que vivimos. En
este sentido los sistemas educativos, que en modo alguno
pueden constituir una realidad aparte, han de perseguir
principalmente educar en y para un entorno dominado por
las mismas. Sólo mediante el análisis crítico de las
tecnologías y los medios de comunicación será posible
llevar a efecto una labor plenamente formativa.
Los retos de la educación ante la
sociedad de la información

16. Es un hecho evidente que frente a la irrupción de éstas en
nuestra sociedad se ha ejercido, ante todo, una
formación instrumental más que didáctica y
pedagógica, que sea orientada realmente a una
auténtica integración curricular de las TIC. Los autores
sostienen que la formación del profesorado debería
comenzar por un proceso elemental en tecnologías de
la información y mass media, buscando asentar unas
bases sólidas desde las que llevar a efecto, con
posterioridad, un acceso a las nuevas tecnologías desde
una perspectiva pedagógica y educativa.

17. La brecha digital.
La brecha digital hace referencia a la desigualdad entre
las personas que pueden tener acceso o conocimiento
en relación a las nuevas tecnologías y las que no.

18. Al inicio de las TIC, se creía que existía un cierto retraso en
algunos sectores sociales, colectivos y países, y que éste se
superaría con el tiempo gracias a la mayor disponibilidad
de ordenadores y de conexiones a Internet.
Pero ha pasado el tiempo y estas desigualdades persisten y
se amplían, adoptando nuevas formas.
Las desigualdades se producen tanto en el acceso a
equipamientos (primera brecha digital) como en la
utilización y la comprensión de las que ya se encuentran a
nuestro alcance (segunda brecha digital).

19. involucrar la Tecnología Educativa
al proceso de enseñanza
aprendizaje
Involucrar la tecnología y la educación, puede llevar a que
los estudiantes tomen nuevas rutas de aprendizaje y que
la manera de aceptar los contenidos sea un proceso más
fácil, que continuar con los mecanismos acostumbrados.
De igual manera, la inclusión de las nuevas herramientas
tecnológicas en el sistema educativo, también
contribuyen en la colaboración y el compromiso que
exista entre el estudiante y el maestro. Puede tener
nuevos espacios y nuevas herramientas, los alumnos
tendrán más motivos para culminar sus labores.

20. Me parece personalmente que este proceso de incluir la
tecnología a la educación lleva de la mano el desarrollo y
la oportunidad para que los jóvenes estudiantes adquieran
conocimiento actual y que de mayor forma el interés
crezca así como la posibilidad de aclarar dudas de forma
amplia que trae consigo todo el proceso del
conocimiento.
Como futura maestra y mas que soy de inicial llevo con migo
ese amor y pasión por lo niño quiero ser una maestra
moderna y trabajar con cada unos de esos niños de
manera inolvidable para ellos quiero ser una maestra
modelo en donde mis niños puedan trabajar con la
tecnología en el centro, me gusta esa forma la idea de la
tecnología porque los niños pueden observar de que se le
habla y de igual manera pueden escuchar