Diapositivas para profesores de Ingles

1. Learn English
Por Katie Bain
Difusores:
Alexis Juvinao - Sandra Rodríguez-Rubiela
Rincòn- Sigilfredo Dìaz- Gustavo Viloria

2. Objective
O Teachers will use their experience and
knowledge about lesson planning and
ideas from this workshop to generate unit
plans in English/Spanish.

3. Structure and vocabulary
effective efectivo,
eficiente
lesson leccion
planning planificacion

4. Agenda
1. Backwards Planning Framework
O Estructura de planificación Inversa
2. Principles of Writing Objectives
O Principios de escribir objetivos
3. Assessment – Every lesson should have
one!
O Evaluación
4. Preparing your students to meet the
objective.
O Preparar a los estudiantes para lograr los
objetivos,

5. Backward Design
O Stage 1 – Desired Outcome
O Stage 2 – Assessment Evidence
O Stage 3 – Learning Plan

6. Vocabulary
backward hacia atras
understanding conocimiento
essential
questions
preguntas
esenciales/fundu
mentales

7. Stage 1 – Desired Outcome
O Established Goals
O Understandings (Big Ideas)
O Essential Questions
O Objectives:
O Students will know…
O Students will be able to…

8. Fase 1 – Metas Deseados
O Metas Planeados
O Conocimientos Grandes
O Preguntas Fundumentales
O Objetivos
O Estudiantes saberán…
O Estudiantes podrán hacer…

9. Choose a Topic!

10. Example:
Greetings/Introductions
Understandings
O There are routine
ways to greet
people in English.
O Pronunciation and
body language are
important.
O Language learning
is a process.
Essential Questions
O How do I greet people
in English?
O How do I respond
when people ask me
introductory
questions?
O What body language
is good when meeting
people?

11. Ejemplo:
Saludos/Introducciones
Conocimientos
O Hay maneras
rutinas de saludar a
la gente en inglés.
O La pronunciación y
el lenguaje corporal
son importantes.
O Aprender un idioma
es un proceso.
Preguntas Fundumentales
O ¿Cómo saludar a la
gente en inglés?
O ¿Cómo respondo
cuándo alguien me
pregunta una
pregunta de
conocerme?
O ¿Cuál es el lenguaje
corporal que es
apropriado cuándo
saludar a alguien?

12. Your Turn!
Topic: ______________
Understandings Essential Questions

13. Vocabulary and Structures
objectives Objectivos/metas
topics Tema/asunto
realistic Realista
measurable Medible
greetings Saludos

14. Objectives:
realistic measurable specific
O Students will know…
O 20 vocabulary
words and phrases
for greetings
O Questions and
answers for saying
hello and goodbye
and making
introductions
O Proper
pronunciation for
the above
greetings
O Students will be able
to…
O Have brief
conversations to
meet new people
O (2 questions and 2
answers)
O Have brief
conversations to
greet people at
three different
times of day

15. Objetivos:
realistas apreciables especificos
Los estudiantes
sabran…
O 20 palabras y frases
para saludos e
introducciones con su
estructura .
O Preguntas y
respuestas para
saludar y introducir
O Pronunciacion
correcta
Estudiantes podran
hacer…
O Tener conversaciones
breves para conocer gente
nueva
O Tenere conversaciones
breve para saludar a
personas, 3 veces del dia.

16. Your Turn!
Objectives:
realistic measurable specific
O Students will know… O Students will be able
to…

17. Stage 2: Assessment Evidence
OPerformance Tasks / Projects
Authentic Task with Specific Criteria
OOther evidence:
O Quizzes
O Tests
O Worksheets
O Journal entries

18. Fase 2: Evidencia de
Evaluacion
Tareas de Rendimientos
Tarea autentica con criteria especifica
O Otras evidencias
O Exámenes
O Hojas de tarea
O Registros diarios
O Observaciones

19. Example:
Greetings/Introductions
Performance Task
O Students will write
and perform short
dialogues of
greetings in the
class.
Other Evidence
O Fill-in-the blank
dialogues and
worksheets
O Matching words to
pictures
O Listening exercises
O Quizzes

20. Aprendizaje Basado en
Proyectos
Un modelo de instruccion
en que los estudiantes
tienen que hacer algo
autentico en la clase que
podria ser hecho en el
mundo real.

21. Tres AspectosPrincipales
OPensamiento Critico
OComunicación
OColaboración

22. Los proyectos deben…
OSer algo interesante para los
estudiantes… ellos escogen un
tema ( guiado por el docente) en
lo que tienen interés.
OTener un objetivo claro y
educativo, directamente
relacionado con la clase, su
contexto.( La realidad).
O¡Los proyectos deben impactar!

23. El producto Final…
Debe estar relacionado con un
problema en la comunidad o en el
mundo real, en las cuales los
estudiantes buscan soluciones a
determinada situación. Deben
presentar sus aportes en un formato
público para que la escuela lo
conozca y aprecie.

24. Piensen en…
1. Una situacion o problema en su comunidad
que tiene que tenga que ver con la materia
de estudio..
2. Escriba una meta o propósito en los cuales
los estudiantes pudieran interesarse.
3. Escriban las especificaciones y criterios
para la evaluación de los estudiantes.
4. Planeen las de manera puntual
instrucciones para los estudiantes las sigan.

25. ¿Cómo Podemos Mejorar Esta
Actividad Para que Sea Un Proyecto
Mejor?
Los estudiantes van a
realizar diálogos de
saludos en la clase.
Tambien van a trabajar
con estructuras básicas.

26. Grupo de Trabajo
O Despues de discutir este tema, hablamos
en parejas para identificar y planificar
proyectos que puedan realizarse en la
escuela .
O ¡Presenten sus aportes al grupo!

27. Example Rubric
Pronunciation is clear and easy to understand.
La pronunciacion .
5 4 3 2 1
Materials/Costumes and props are effectively used.
Materiales/Disfrazes .
5 4 3 2 1
Role-play is well prepared and organized.
.
5 4 3 2 1
Role-play is interesting.
5 4 3 2 1

28. Categoría Excelente Muy Bueno Bueno
Necesita
Mejorar
Trabajo con
otros: Se evalúa
la capacidad
para escuchar,
compartir y
apoyar el
esfuerzo de los
otros
Calidad del
trabajo: Se
evalúa la
preocupación por
la calidad del
trabajo y sus
revisiones o
ajustes al
producto final .
Manejo del
tiempo Se
evalúa la
utilización del
tiempo durante
todo el proyecto
Pensamiento
Critico
La habilidad de
buscar y
colaborar para

29. Learning Activities
O What learning experiences and instruction
will enable students to achieve the desired
results?
OPlease answer this question
and discuss with your team.

30. Example:
Greetings/Introductions
O Learning Activities:
1. Introduce vocabulary.
2. Introduce phrases and questions.
3. Have students fill in the blanks of dialogues as
they listen (with a word bank).
4. Have students practice and memorize
dialogues.
5. Have students draw pictures of dialogues.
6. Have students match pictures and phrases to
words pertaining to greetngs.
7. Have students insert varied words into
dialogue blanks.

31. Ejemplo:
Saludos y Introducciones
1. Introduzca vocabulario
2. Introduczca frases y preguntas
3. Pida a los estudiantes llenar los espacios en blanco
de los diálogos a medida que escucha.
4. Pida a los estudiantes practicar y memorizar
diálogos.
5. Haga que los estudiantes dibujen diálogos.
6. Pida hablar a los estudiantes comentar en ingles lo
que ven en las imágenes que usa para dinamizar
la clase con frases para y palabras relacionadas
con greetngs and structures
7. Pida a los estudiantes insertar palabras en
variados espacios de diálogo.

32. Example:
Greetings/Introductions
O Learning Activities (continued):
8. Have students practice and perform those
dialogues with various partners.
9. Sing songs that have to do with introductions
and greetings Always work with the
structures.
10. Have students work in pairs to create their
own dialogues.
11. Revise and edit dialogues.
12. Give time for students to practice.
13. Students perform dialogues.

33. Ejemplo (cont.)
8. Pida a los estudiantes practicar y realizar los
diálogos con varios compañeros.
9. Cantar canciones que tienen que ver con la
introducción y saludos.
10. Haga que los estudiantes trabajen en
parejas para crear sus propios diálogos.
11. Revisar y editar diálogos.
12. Dar tiempo a los estudiantes para practicar.
13. Los estudiantes realizan diálogos.

34. Your Turn!
Learning Activities
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

35. Sources
O http://www.slideshare.net/verozentella/apr
endizaje-basado-en-proyectos-14148482

37. THANK YOU!
Keep walking!