El documento presenta una rúbrica para evaluar un proyecto de construcción de instrumentos musicales en el que los estudiantes deben diseñar y construir su propio instrumento. La rúbrica evalúa el plan de trabajo, los materiales utilizados, la calidad de la construcción, la calidad del sonido producido, la presentación del instrumento y los conocimientos adquiridos por el estudiante.

1. Facultad de Ciencias de la Educación
Tecnologías para el Aprendizaje II
Diseñar y Hacer un Instrumento : Mi Propio Instrumento Nombre del maestro/a: Srta. Lyon Nombre del estudiante: ________________________________________
Categoría Excelente Bueno Suficiente Deficiente Plan de escritura Los pasos y los materiales fueron esquematizados de manera que podía ser seguida por cualquier persona sin explicación adicional. No se necesitó la ayuda del profesor/a para lograr esto. Los pasos y los materiales fueron esquematizados de manera que podía ser seguida por cualquier persona sin explicación adicional. Cierta ayuda del profesor/a fue necesaria. Los pasos y los materiales fueron esquematizados de alguna manera, pero hubo 1 o 2 elementos que necesitaban explicación aún después de los comentarios del profesor/a. El plan estaba muy incompleto o no tenía ninguna secuencia aún después de los comentarios del profesor/a. Materiales de construcción Los materiales apropiados fueron seleccionados y modificados creativamente para hacerlos más adecuados a la tarea a mano. Los materiales apropiados fueron seleccionados. La mayoría de los materiales fue seleccionada adecuadamente, pero 1 o 2 no lo fueron. Los materiales de construcción fueron apropiados para la tarea a mano. Calidad de la construcción El instrumento muestra considerable atención puesta en su construcción. Está bien construido y nítido y soportará el uso durante un periodo de tiempo. El instrumento muestra considerable atención puesta en su construcción. El instrumento está nítidamente construido, pero es frágil y probablemente no soportará ser usado más de una vez. Hay piezas que faltan y que se están cayendo. Parece que fue construido a la carrera. Calidad del sonido El instrumento ofrece un amplio contraste dinámico y de tono. El instrumento ofrece cierto contraste dinámico amplio y de tono. El instrumento ofrece poca variedad de sonido. El instrumento no ofrece ninguna variedad de sonido. Demostración El presentador habla en voz alta y clara. El instrumento es visible para la clase y se demuestra su uso. El instrumento es nombrado y el proceso de su construcción se explica claramente. Se muestra el instrumento y su uso a la clase. El instrumento es nombrado y el proceso de su construcción se describe claramente. Fue difícil escuchar al presentador. Se muestra el instrumento y su uso a la clase. El instrumento es nombrado y el presentador describe algunos de los pasos de su construcción. El instrumento es mostrado a la clase y es nombrado. El estudiante no puede describir el proceso usado para su construcción O no puede demostrarlo. Conocimiento adquirido El estudiante puede responder con precisión 5 preguntas hechas por el profesor/a o por algún estudiante relacionadas al proyecto, al instrumento mismo o al proceso de su construcción. El estudiante puede responder con precisión 3 o 4 preguntas hechas por el profesor/a o por algún estudiante relacionadas al proyecto, al instrumento mismo o al proceso de su construcción. El estudiante puede responder con precisión 1 o 2 preguntas hechas por el profesor/a o por algún estudiante relacionadas al proyecto, al instrumento mismo o al proceso de su construcción. El estudiante no puede responder con precisión ninguna de las preguntas.