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Unidad VI: Lectura crítica.
Objetivo: Analizar el contenido de textos de la especialidad tomando en cuenta el punto de
vista de los autores.
LECTURA CRÍTICA
La lectura crítica aplica a la no ficción, escritura en la cual el escritor plantea una posición
o trata de hacer una aseveración. La lectura crítica es una lectura activa. Implica más que
solamente comprender lo que un escritor está diciendo. La lectura crítica implica dudar y evaluar
lo que el escritor está diciendo, y formar sus propias opiniones sobre lo que el escritor está
diciendo.
Esto es lo que usted debe hacer para ser un lector crítico.
 Tome en consideración el contexto de lo escrito. Usted puede estar leyendo algo que
fue escrito por un escritor con un contexto cultural diferente que el suyo. O, usted puede
estar leyendo algo escrito hace algún tiempo en un contexto de tiempo diferente que el
suyo. En uno u otro caso, usted debe reconocer y tener en cuenta cualquier diferencia
entre sus valores y actitudes y las representadas por el escritor.
 Cuestione las aseveraciones hechas por el escritor. No acepte lo escrito al pie de la
letra. Antes de aceptar lo escrito, asegúrese de que el escritor proporcione suficiente
respaldo para cualquier aseveración hecha. Busque hechos, ejemplos, y estadísticas que
proporcionen respaldo. También, espere ver si el escritor ha integrado además el trabajo
de especialistas en la materia.
 Compare lo escrito con otro trabajo escrito sobre el tema. Busque ver que lo escrito
sea consistente con lo que otros hayan escrito sobre el tema. Si hay inconsistencias,
cuidadosamente evalúe el respaldo que el escritor provee para dichas inconsistencias.
 Analice los supuestos hechos por el escritor. Los supuestos son cualquier cosa que el
escritor deba creer como cierta para hacer las aseveraciones. En muchos casos, los
supuestos del escritor no están directamente expresados. Esto quiere decir que usted
debe leer cuidadosamente para identificar cualquier supuesto. Una vez que usted
identifique un supuesto, usted debe decidir si es o no es válido el supuesto.
 Evalúe las fuentes que el escritor usa. Al hacerlo, asegúrese de que las fuentes sean
creíbles. Por ejemplo, Einstein es una fuente creíble si el escritor está escribiendo sobre
logros transcendentales en la física. También asegúrese de que las fuentes sean
relevantes. Einstein no es una fuente relevante cuando el tema es la poesía. Finalmente, si
el escritor está escribiendo sobre un tema en la actualidad, asegúrese de que las fuentes
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sean actuales. Los estudios hechos por Einstein, por ejemplo, a inicios del siglo 20, no
pueden ser apropiados si el escritor está discutiendo el estado actual del conocimiento
en la física.
 Identifique cualquier sesgo posible del escritor. Una discusión escrita sobre política
americana podría probablemente verse considerablemente diferente dependiendo de si
el escritor es demócrata o republicano. Lo escrito muy bien puede reflejar una posición
sesgada. Usted debe tener en cuenta este posible sesgo al leer lo escrito. Es decir, acepte
con reservas lo escrito.
LECTURA CRÍTICA EN TEXTOS EN INGLÉS
La lectura crítica sobrepasa la comprensión de las “verdades” que puede plantear un texto
dado. Por cuanto no existen verdades absolutas, el lector crítico comprende que un texto
simplemente expone la visión de un autor con respecto a un tópico dado, y que esta visión puede
diferir de la que presente otro autor, o del punto de vista personal de cada lector.
La interpretación es el escalón final de la compresión lectora. En este sentido, se basa en el
manejo de estructuras y de destrezas de lectura básicas que le permiten al lector construir, a partir de
la visión de un autor, su propia visión de lo leído (Kurtland, 2000).
Reconocimiento de
palabras, reconocimiento
de la estructura y
signifiacdo de la oracion,
inferencia
Clasificacion de
patrones de
contenidos y lenguaje.
Relacion entre
los elementos y
la menera como
son presentados
INTERPRETACIÓN
ANÁLISIS Y DESCRIPCIÓN
LECTURA LITERAL
Licda. Analys Milano – Departamento de Idiomas © 2020
Pasos de la lectura crítica (Castillo, 2004)
El primer escalón comprende el reconocimiento de vocabulario y estructuras gramaticales del
inglés y la comprensión de las mismas dentro de un contexto. Se habla de palabras y de estructuras
en contexto, porque la comprensión debe ser de IDEAS y no de palabras aisladas. Considere el
trabajo que ejecutan los traductores electrónicos: dentro de cada programa de traducción, existe una
base de datos de palabras y estructuras aisladas, el aspecto que diferencia un traductor de otro, es el
tamaño de esa base de datos, es decir, la cantidad de elementos sueltos que pueda contener. Sin
embargo, esos programas electrónicos no tienen la capacidad de contextualizar el significado que
esas palabras puedan adoptar de acuerdo al área de conocimiento del texto. Tampoco tienen la
capacidad de inferir el significado de una palabra de acuerdo a las claves contextuales que la rodean.
Esta habilidad es propia del ser humano, es por esto que el producto de una traducción electrónica
muchas veces carece de sentido, porque el sentido equivale a lógica y raciocinio, características
propias del hombre.
La fase de análisis y descripción requiere la clasificación de los diferentes patrones que
coexisten en el texto:
Contenido: Se identifican los temas y subtemas que se están discutiendo ¿De
quién/qué se está hablando? ¿Cómo se organiza esta información?
Lenguaje:
Se identifica el tipo de lenguaje que está usando el autor. ¿Qué tipo de
lenguaje se está usando para que tipo de tópico? ¿Cuál es el propósito
del texto?
Estructura:
Se identifica la relación que existe entre párrafos y entre secciones del
texto: reconocimiento de ejemplos y conclusión, se identifican las
descripciones, narraciones y las partes del texto donde el autor
argumenta su punto de vista. También en esta fase se pueden reconocer
relaciones entre diferentes patrones de contenido: punto de vista,
tópicos.
La última fase, la cual corresponde al paso final hacia la lectura crítica, requiere la
intervención directa del lector; es decir, requiere que el mismo asuma una posición ante lo que
presenta el autor del texto. En este sentido, es necesario en primer lugar, que entienda lo que el
autor quiere decir e implica al presentar las ideas de la manera en que las presenta. Esto puede ser
logrado al inferir el significado del texto a partir de la forma en la cual los elementos son
Licda. Analys Milano – Departamento de Idiomas © 2020
presentados y relatados, y al considerar cada uno de los elementos y confrontar el propio esquema
de conocimiento previo que tiene el lector, con respecto a la forma en que son presentados por el
autor.
Al ubicarnos en este escalón, debemos entonces, en primer lugar, aprender a:
Identificar la posición del autor sobre un tópico de la especialidad.La lectura crítica es una
técnica que se realiza después de la lectura y permite ir más allá de lo que está escrito, con el
propósito de evaluar las ideas presentes en el texto. Estas preguntas podrían ser:
¿Están claras las ideas?
¿Cuál es la opinión del autor sobre el tema?
¿Estoy de acuerdo con la opinión del escritor?
Si estoy de acuerdo o no, ¿Suministra el autor ideas convincentes?
¿Cómo se relacionan éstas ideas con mi vida o con la vida de las personas que conozco?
Pasos para realizar una lectura crítica
Para comenzar con el entrenamiento de las habilidades que exigen esta técnica, debe conocer
los pasos para llegar a la lectura crítica:
¿Qué expresa el título? ¿Sobre qué pienso que hablará el texto? ¿Qué quiere significar dicho
título?
¿Qué idea general obtuve de esta primera lectura? ¿De qué habla el texto? (No es necesario
recordar cabalmente lo que expresa el texto sino tener una vaga idea)
De cada párrafo que leo, ¿qué es lo esencial y qué lo secundario? Subráyelo(Colocar al margen
con abreviaturas, la síntesis de lo que es esencial en cada párrafo)
Una vez subrayado el texto. ¿qué técnica elige para seguir analizándolo? (Resumen, Síntesis,
Cuadro Sinóptico, Cuestionario)
¿Qué recuerda del análisis realizado? (Fije sus ideas)
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En síntesis, deberás tener en cuenta para estudiar el siguiente esquema:
 Reflexionar sobre el título.
 Efectuar una lectura global: (Lectura rápida que te dará una idea del tema).
 Efectuar una lectura lenta, durante la cual debes:
1. Separar en párrafos.
2. Subrayar las ideas principales.
3. Realizar notación marginal.
4. Cada dos o tres párrafos volver a leer lo subrayado.
 Aplicar diferentes técnicas:
1. Resumen.
2. Cuadro sinóptico.
3. Cuestionario.

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Lectura critica

  • 1. Licda. Analys Milano – Departamento de Idiomas © 2020 Unidad VI: Lectura crítica. Objetivo: Analizar el contenido de textos de la especialidad tomando en cuenta el punto de vista de los autores. LECTURA CRÍTICA La lectura crítica aplica a la no ficción, escritura en la cual el escritor plantea una posición o trata de hacer una aseveración. La lectura crítica es una lectura activa. Implica más que solamente comprender lo que un escritor está diciendo. La lectura crítica implica dudar y evaluar lo que el escritor está diciendo, y formar sus propias opiniones sobre lo que el escritor está diciendo. Esto es lo que usted debe hacer para ser un lector crítico.  Tome en consideración el contexto de lo escrito. Usted puede estar leyendo algo que fue escrito por un escritor con un contexto cultural diferente que el suyo. O, usted puede estar leyendo algo escrito hace algún tiempo en un contexto de tiempo diferente que el suyo. En uno u otro caso, usted debe reconocer y tener en cuenta cualquier diferencia entre sus valores y actitudes y las representadas por el escritor.  Cuestione las aseveraciones hechas por el escritor. No acepte lo escrito al pie de la letra. Antes de aceptar lo escrito, asegúrese de que el escritor proporcione suficiente respaldo para cualquier aseveración hecha. Busque hechos, ejemplos, y estadísticas que proporcionen respaldo. También, espere ver si el escritor ha integrado además el trabajo de especialistas en la materia.  Compare lo escrito con otro trabajo escrito sobre el tema. Busque ver que lo escrito sea consistente con lo que otros hayan escrito sobre el tema. Si hay inconsistencias, cuidadosamente evalúe el respaldo que el escritor provee para dichas inconsistencias.  Analice los supuestos hechos por el escritor. Los supuestos son cualquier cosa que el escritor deba creer como cierta para hacer las aseveraciones. En muchos casos, los supuestos del escritor no están directamente expresados. Esto quiere decir que usted debe leer cuidadosamente para identificar cualquier supuesto. Una vez que usted identifique un supuesto, usted debe decidir si es o no es válido el supuesto.  Evalúe las fuentes que el escritor usa. Al hacerlo, asegúrese de que las fuentes sean creíbles. Por ejemplo, Einstein es una fuente creíble si el escritor está escribiendo sobre logros transcendentales en la física. También asegúrese de que las fuentes sean relevantes. Einstein no es una fuente relevante cuando el tema es la poesía. Finalmente, si el escritor está escribiendo sobre un tema en la actualidad, asegúrese de que las fuentes
  • 2. Licda. Analys Milano – Departamento de Idiomas © 2020 sean actuales. Los estudios hechos por Einstein, por ejemplo, a inicios del siglo 20, no pueden ser apropiados si el escritor está discutiendo el estado actual del conocimiento en la física.  Identifique cualquier sesgo posible del escritor. Una discusión escrita sobre política americana podría probablemente verse considerablemente diferente dependiendo de si el escritor es demócrata o republicano. Lo escrito muy bien puede reflejar una posición sesgada. Usted debe tener en cuenta este posible sesgo al leer lo escrito. Es decir, acepte con reservas lo escrito. LECTURA CRÍTICA EN TEXTOS EN INGLÉS La lectura crítica sobrepasa la comprensión de las “verdades” que puede plantear un texto dado. Por cuanto no existen verdades absolutas, el lector crítico comprende que un texto simplemente expone la visión de un autor con respecto a un tópico dado, y que esta visión puede diferir de la que presente otro autor, o del punto de vista personal de cada lector. La interpretación es el escalón final de la compresión lectora. En este sentido, se basa en el manejo de estructuras y de destrezas de lectura básicas que le permiten al lector construir, a partir de la visión de un autor, su propia visión de lo leído (Kurtland, 2000). Reconocimiento de palabras, reconocimiento de la estructura y signifiacdo de la oracion, inferencia Clasificacion de patrones de contenidos y lenguaje. Relacion entre los elementos y la menera como son presentados INTERPRETACIÓN ANÁLISIS Y DESCRIPCIÓN LECTURA LITERAL
  • 3. Licda. Analys Milano – Departamento de Idiomas © 2020 Pasos de la lectura crítica (Castillo, 2004) El primer escalón comprende el reconocimiento de vocabulario y estructuras gramaticales del inglés y la comprensión de las mismas dentro de un contexto. Se habla de palabras y de estructuras en contexto, porque la comprensión debe ser de IDEAS y no de palabras aisladas. Considere el trabajo que ejecutan los traductores electrónicos: dentro de cada programa de traducción, existe una base de datos de palabras y estructuras aisladas, el aspecto que diferencia un traductor de otro, es el tamaño de esa base de datos, es decir, la cantidad de elementos sueltos que pueda contener. Sin embargo, esos programas electrónicos no tienen la capacidad de contextualizar el significado que esas palabras puedan adoptar de acuerdo al área de conocimiento del texto. Tampoco tienen la capacidad de inferir el significado de una palabra de acuerdo a las claves contextuales que la rodean. Esta habilidad es propia del ser humano, es por esto que el producto de una traducción electrónica muchas veces carece de sentido, porque el sentido equivale a lógica y raciocinio, características propias del hombre. La fase de análisis y descripción requiere la clasificación de los diferentes patrones que coexisten en el texto: Contenido: Se identifican los temas y subtemas que se están discutiendo ¿De quién/qué se está hablando? ¿Cómo se organiza esta información? Lenguaje: Se identifica el tipo de lenguaje que está usando el autor. ¿Qué tipo de lenguaje se está usando para que tipo de tópico? ¿Cuál es el propósito del texto? Estructura: Se identifica la relación que existe entre párrafos y entre secciones del texto: reconocimiento de ejemplos y conclusión, se identifican las descripciones, narraciones y las partes del texto donde el autor argumenta su punto de vista. También en esta fase se pueden reconocer relaciones entre diferentes patrones de contenido: punto de vista, tópicos. La última fase, la cual corresponde al paso final hacia la lectura crítica, requiere la intervención directa del lector; es decir, requiere que el mismo asuma una posición ante lo que presenta el autor del texto. En este sentido, es necesario en primer lugar, que entienda lo que el autor quiere decir e implica al presentar las ideas de la manera en que las presenta. Esto puede ser logrado al inferir el significado del texto a partir de la forma en la cual los elementos son
  • 4. Licda. Analys Milano – Departamento de Idiomas © 2020 presentados y relatados, y al considerar cada uno de los elementos y confrontar el propio esquema de conocimiento previo que tiene el lector, con respecto a la forma en que son presentados por el autor. Al ubicarnos en este escalón, debemos entonces, en primer lugar, aprender a: Identificar la posición del autor sobre un tópico de la especialidad.La lectura crítica es una técnica que se realiza después de la lectura y permite ir más allá de lo que está escrito, con el propósito de evaluar las ideas presentes en el texto. Estas preguntas podrían ser: ¿Están claras las ideas? ¿Cuál es la opinión del autor sobre el tema? ¿Estoy de acuerdo con la opinión del escritor? Si estoy de acuerdo o no, ¿Suministra el autor ideas convincentes? ¿Cómo se relacionan éstas ideas con mi vida o con la vida de las personas que conozco? Pasos para realizar una lectura crítica Para comenzar con el entrenamiento de las habilidades que exigen esta técnica, debe conocer los pasos para llegar a la lectura crítica: ¿Qué expresa el título? ¿Sobre qué pienso que hablará el texto? ¿Qué quiere significar dicho título? ¿Qué idea general obtuve de esta primera lectura? ¿De qué habla el texto? (No es necesario recordar cabalmente lo que expresa el texto sino tener una vaga idea) De cada párrafo que leo, ¿qué es lo esencial y qué lo secundario? Subráyelo(Colocar al margen con abreviaturas, la síntesis de lo que es esencial en cada párrafo) Una vez subrayado el texto. ¿qué técnica elige para seguir analizándolo? (Resumen, Síntesis, Cuadro Sinóptico, Cuestionario) ¿Qué recuerda del análisis realizado? (Fije sus ideas)
  • 5. Licda. Analys Milano – Departamento de Idiomas © 2020 En síntesis, deberás tener en cuenta para estudiar el siguiente esquema:  Reflexionar sobre el título.  Efectuar una lectura global: (Lectura rápida que te dará una idea del tema).  Efectuar una lectura lenta, durante la cual debes: 1. Separar en párrafos. 2. Subrayar las ideas principales. 3. Realizar notación marginal. 4. Cada dos o tres párrafos volver a leer lo subrayado.  Aplicar diferentes técnicas: 1. Resumen. 2. Cuadro sinóptico. 3. Cuestionario.